1、“.....如果在征集环节工作缺失,就会导致学生的社会实践内容糟乱,无法评价。如果在开展模式环节工作缺失,那么会导致学生社会实践活动形式的不规范化,难以收获预期的效果,而在考核方式与成果展览两个环节工作缺失,将会严重影响到大学生社会实践工作的积极性。所以,这个问题必须要给予足够的重视。社会实践缺少配套教师的有效指导大学生社会实践工作中够极好的发挥出其应有的效果,使得其预期结果与实际结果的差距较大。同时由于其实际的实践活动的领域并不宽泛,因此其具体的实践内容就显出定的劣势,因此其时代性和现代化的特点都会有所缺乏,进而导致当前的社会实践活动不能够及时满足不同大学生的实际需要。大学生社会实践的辩证认知原稿。但在实际的高校大学生社会实践活动的准备工作开展中,很多学校缺少了关键的环节,或者在些环节工作不够到位,导致了大学生社会实践活动难以达到预期的效果。如果在动员环节工作不力......”。

2、“.....如果在征集环节工作缺失,就会导致学生的社会实践内距较大。同时由于其实际的实践活动的领域并不宽泛,因此其具体的实践内容就显出定的劣势,因此其时代性和现代化的特点都会有所缺乏,进而导致当前的社会实践活动不能够及时满足不同大学生的实际需要。大学生社会实践的辩证认知原稿。导致了社会实践活动沦于形式,难以发挥应有效益。缺少稳定的社会实践场所大学生社会实践活动与实习不同,般高校拥有稳定的实习基地,可供大学生进行专业的实习工作,而对于大学生社会实践活动这块,很多高校并没有给予充分的关注。所以,在实际的活动开展中,般是学生自己去找地方进行社会实践,也有极少数部分是由学校牵头并组织,但这大学生社会实践发展中心等形式来对大学生的社会实践活动有更多的关照,使社会实践育人功能得到有效发挥。结束语新时代赋予大学生新的使命与担当,作为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人......”。

3、“.....同时,作为教育的主阵地,学校需要不断优化和完善大学生社会实践培育体系,以先进的教育理念为引领,以品牌实践活动为抓手,以长效机制建设为保障,协同各方力量,形成培育合力,共同促进大学生社会责任感养成。参考文献吴任慰论社会实践在高校思想政治理论课教学实效性中的运用福建医科大学学报社会科学版,陈结淼,秦楠社会实大学生社会实践的辩证认知原稿机制,监督机制的建立能够更加准确地掌握校内各学院各专业开展社会实践活动的情况,不能只是对社会实践活动的结果进行监督,要做到全过程监督,通过实践报告实践记录等形式来了解校内所有实践活动状况,保证大学生社会实践活动的有序开展最后就是建立合理的评价机制,相关指导教师需要有效地履行自身职责,对自己所带领的学生进行监督和评价,对于社会实践活动当中表现较为出色的学生进行表扬,对于表现不够出色的学生进行鼓励并且指出其,通过这种形式来使社会实践活动更加完善......”。

4、“.....加强各方合作,丰富实履行自身职责,对自己所带领的学生进行监督和评价,对于社会实践活动当中表现较为出色的学生进行表扬,对于表现不够出色的学生进行鼓励并且指出其,通过这种形式来使社会实践活动更加完善,在保证社会实践活动圆满完成的基础上又能够促进学生的综合发展。加强各方合作,丰富实践形式传统的大学生社会实践活动显示出了单性和落后性,这种实践形式往往会打击学生的积极性,使社会实践活动不能收获较好的效果。针对这种问题,首先要做的就是加强各方的合作,要由学校主导,在学校家庭社区甚至企业当中建立合作关系,使学生在进行社会实践活动的时候能够经历全过程的教育,宣传社会实践活动,对于部分学生而言,社会实践活动只是集体出行课中旅游等,娱乐性质占主导地位,必须加强对其教育,使学生明确社会实践活动的重要性,从而使其形成重视,正确对待......”。

5、“.....主要可以从以下几个方面进行完成。首先就是校方要针对大学生社会实践活动制定相关规定和要求,通过这种形式来对社会实践活动进行进步的规范,尤其是针对些应付了事的现象更是要进行严格要求,使社会实践活动不仅仅只是面子工程,通过制度形成威慑性,规范社会实践活动其次是建立监督对社会实践进行支持其次是革新相关指导教师的意识,大学生社会实践的指导教师大多都是学生的专业知识教师,在实际的社会实践活动当中很难做到理论与实践的平衡,学校应当组织相关教师进行学习,使其对社会实践活动有个全面的认识,从而更好地开展相关工作最后是在学生群体当中宣传社会实践活动,对于部分学生而言,社会实践活动只是集体出行课中旅游等,娱乐性质占主导地位,必须加强对其教育,使学生明确社会实践活动的重要性,从而使其形成重视,正确对待......”。

6、“.....主要收获,并且可以进步激励学生参与社会实践活动的热情。但是,就实际情况进行综合性的考察来看,高校对于社会实践活动的最终评价结果主要是由单形式的报告或是实践材料来进行结果与分数的评定,同时根据分数的不同进行不同形式上的能力划分。这种通过分数的形式来体现出学生实际社会实践能力的方式具有定的局限性,在评价的过程中过于重视结果分数,而对于实践过程中的相关问题并不能实现控制,因此就会在逐渐发展的过程中,助长各种不良风气,最终就会导致大学生对于社会实践的参与性不高,最终的结果就是社会实践活动的意义被抹杀。提升大学生社会实践活动实效性的对策提高可以从以下几个方面进行完成。首先就是校方要针对大学生社会实践活动制定相关规定和要求,通过这种形式来对社会实践活动进行进步的规范,尤其是针对些应付了事的现象更是要进行严格要求......”。

7、“.....通过制度形成威慑性,规范社会实践活动其次是建立监督机制,监督机制的建立能够更加准确地掌握校内各学院各专业开展社会实践活动的情况,不能只是对社会实践活动的结果进行监督,要做到全过程监督,通过实践报告实践记录等形式来了解校内所有实践活动状况,保证大学生社会实践活动的有序开展最后就是建立合理的评价机制,相关指导教师需要有效地但在实际的高校大学生社会实践活动的准备工作开展中,很多学校缺少了关键的环节,或者在些环节工作不够到位,导致了大学生社会实践活动难以达到预期的效果。如果在动员环节工作不力,那么参加社会实践的大学生人数就会减少。如果在征集环节工作缺失,就会导致学生的社会实践内容糟乱,无法评价。如果在开展模式环节工作缺失,那么会导致学生社会实践活动形式的不规范化,难以收获预期的效果,而在考核方式与成果展览两个环节工作缺失,将会严重影响到大学生社会实践工作的积极性。所以......”。

8、“.....社会实践缺少配套教师的有效指导大学生社会实践工作中大学生素质教育的有效方式。高职院校对于大学生社会实践活动出台了相应的活动指导方案,并配有相关专业指导教师,以指导大学生在进行社会实践的同时,最大限度地发挥实践育人工作的作用。目前高职院校面临的思考点就是如何更好地引导大学生进行社会实践活动,在实践活动中感悟出理论知识的指导作用。只有正确的理论知识才能指导社会实践朝着我们预期的目标发展,进而促进社会实践的育人和锻炼作用。大学生无论在学习及实践等领域,都应遵循这理论指导原则,避免走弯路。新时代的大学生社会实践对大学生提出了新要求,要求当代大学生对理论专业知识具备专业的理解拥有专业的践的形式,比如为理工类专业提供技术型实践机会,为文史类专业提供文化性实践机会,通过这种形式使大学生的专业知识能够得到进步的发挥和强化,从而促进其全面成长最后,学校应当为大学生社会实践提供更多的实践项目......”。

9、“.....还包括校内实践,高校可以通过建立创新创业街以及大学生社会实践发展中心等形式来对大学生的社会实践活动有更多的关照,使社会实践育人功能得到有效发挥。结束语新时代赋予大学生新的使命与担当,作为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,当代大学生需要不断增强责任担当意识和主人翁意识。同时,作为教育的主阵地,学校需要不各方同时发挥其教育职能,并且在这种合作之下,能够为进行社会实践的学生进行安全效率等各个方面的保障,使其社会实践成果最大化其次是对社会实践活动形式进行进步的丰富,大学生社会实践活动不应该只是上文中所述的集体出行集体旅游,而应当从大学生专业性质出发,选择适合其实践的形式,比如为理工类专业提供技术型实践机会,为文史类专业提供文化性实践机会,通过这种形式使大学生的专业知识能够得到进步的发挥和强化,从而促进其全面成长最后,学校应当为大学生社会实践提供更多的实践项目......”。