1、“.....事等活动来激发学生的求知欲望,任何活动的设计都应是围绕学生获得数学知识和数学技能而设计的,而不是讲究形式。只要我们坚持按这样的方法去实践,数学教学的质量定然会有所提高。参考文献吴丽英关于先学后教教学模式的几点尝试中小学教学研,能把以前已知东西跟新的东西进行比较分析,从而丰富自己的思想和知识,这是这个时期中学生思维发展的特点。唯有不断训练提炼,学生的综合能力才能不断提高,这对以后的进步学习显得尤为重要。数学教学课堂模式改革既祈望于新的教学观念来开阔如在教学不等式的基本性质时,我要求学生课前根据等式的基本性质,类比不等式的基本性质,学生通过作比较,找出存在的异同,加深了理解。从而认识其普遍性和特殊性。综合归纳法找主线。学生在不断获取新知的同时,也应该对旧知作比较系统的归纳重置教学关系，学生先学而后教原稿要的教学原则。教是为了达到不需要教,这是叶圣陶先生的著名教育理论......”。

2、“.....教师不仅要教,更重要的是教而得法,学生才能学有所得,掌握自学预习的方法,提高自觉预习能力。才能有效达到不需要教的目的。激发自学之欲浓厚极性来了,结果班里提出了大大小小的十多种问题。有的根据定义准确指出同类次根式的特性,有的类比同类项的特性进行归纳找出了被开方数相同,开方次数相同,抓住问题的根本属性,抓住了重点。方法很多,层出不穷,我都给出了肯定,学生积极,兴下去为好。如何激发学生自学兴趣呢以下几种方法可供参考。以新引趣法。心理学的研究表明,青少年对新异刺激往往反应敏感。在教学过程中,教师通过启发诱导,充分调动学生学习的积极性主动性,让学生自觉的去获得知识和发展能力,这是个十分重字从属关系的角度引导学生,最终予以解决。重置教学关系,学生先学而后教原稿。问题发现法找重点。阅读是发现问题的前题。教师在教学数学每节课之前,应该向学生提出预习的具体任务和要求......”。

3、“.....探,发展求异思维,在学习中不断创新而对于些待优的学生,就可以鼓励他们在学习中培养坚持性顽强性自信心进取心等。这样各类学生在自学中才能真正发挥主人翁的作用,个性和特长也才能得到充分的发展。培养自学之能培养自学之能,就是在学生粗落实好,借以诱发学生预习研读的正确思路,促进学生养成认真读书的良好习惯。我在教学同类次根式时,就采用过问题发现法来指导学生。我先让学生预习,找出问题,要他们写在纸条上递给我,看谁抓住问题根本,找准同类次根式的秘诀,学生预习的积如何激发学生自学兴趣呢以下几种方法可供参考。以新引趣法。心理学的研究表明,青少年对新异刺激往往反应敏感。平常我们说的举反,正是培养自学之能的条重要途径。所谓举,就是指教师要抓重点抓特点抓关键所谓反,就是要启发学生推知同类,的是教而得法,学生才能学有所得,掌握自学预习的方法,提高自觉预习能力......”。

4、“.....激发自学之欲浓厚的数学学习兴趣,是学生渴求知识和积极从事学习活动的重要精神力量,培养和发展学生的学习兴趣,是发挥学生主观能动性的,就会积极主动地学习,就会使教学获得事半功倍的效果,俗话说亲其师,才能信其道。重置教学关系,学生先学而后教原稿。以奇引趣法。青少年学生都有种猎奇心理,好奇心很强。根据这心理特点,结合教学内容适当讲点奇闻趣事,能引起学生的极趣盎然。比较阅读法找异同。有比较才能有鉴别,有鉴别才会有提高。对于个学生来说,在深入分析节或单元内容时,能通过比较,自觉地有成效地解决其中的疑难问题,这个时候,他们从中所获取的知识就比较深刻,能够在记忆中保持得更加牢固。诸落实好,借以诱发学生预习研读的正确思路,促进学生养成认真读书的良好习惯。我在教学同类次根式时,就采用过问题发现法来指导学生。我先让学生预习,找出问题,要他们写在纸条上递给我,看谁抓住问题根本,找准同类次根式的秘诀......”。

5、“.....教是为了达到不需要教,这是叶圣陶先生的著名教育理论。叶先生首先肯定了教的作用,教师不仅要教,更重要的是教而得法,学生才能学有所得,掌握自学预习的方法,提高自觉预习能力。才能有效达到不需要教的目的。激发自学之欲浓厚培养自学之能的条重要途径。所谓举,就是指教师要抓重点抓特点抓关键所谓反,就是要启发学生推知同类,旁通其余。举反逐渐培养学生自学的能力。总之,从问题的提出到问题的解决,教师都着力处于向导地位。路,总还是让学生自己迈开双脚步步走重置教学关系，学生先学而后教原稿个重要方面。能否循循善诱地调动学生的学习兴趣和积极性,是决定教学成败的关键。在教学过程中,学生只要对教师教学感兴趣,就会积极主动地学习,就会使教学获得事半功倍的效果,俗话说亲其师,才能信其道。重置教学关系,学生先学而后教原稿要的教学原则。教是为了达到不需要教,这是叶圣陶先生的著名教育理论......”。

6、“.....更重要的是教而得法,学生才能学有所得,掌握自学预习的方法,提高自觉预习能力。才能有效达到不需要教的目的。激发自学之欲浓厚著。在教学过程中,教师通过启发诱导,充分调动学生学习的积极性主动性,让学生自觉的去获得知识和发展能力,这是个十分重要的教学原则。教是为了达到不需要教,这是叶圣陶先生的著名教育理论。叶先生首先肯定了教的作用,教师不仅要教,更重要鼓励他们在学习中培养坚持性顽强性自信心进取心等。这样各类学生在自学中才能真正发挥主人翁的作用,个性和特长也才能得到充分的发展。培养自学之能培养自学之能,就是在学生粗略看懂书本例题定理定义会做课后基本习题的基础上,给学生以指点,大兴趣。在教学数学找规律时,事先要求学生从开学典礼主席台的摆花火柴棍的摆角形正方形等等,自行找规律,面对学案习题,找准有奖励,学生喜悦,茫然但兴趣盎然。教学时我从等差变差等方面引导学生进行归纳,学生学会了方法......”。

7、“.....效果显落实好,借以诱发学生预习研读的正确思路,促进学生养成认真读书的良好习惯。我在教学同类次根式时,就采用过问题发现法来指导学生。我先让学生预习,找出问题,要他们写在纸条上递给我,看谁抓住问题根本,找准同类次根式的秘诀,学生预习的积的数学学习兴趣,是学生渴求知识和积极从事学习活动的重要精神力量,培养和发展学生的学习兴趣,是发挥学生主观能动性的个重要方面。能否循循善诱地调动学生的学习兴趣和积极性,是决定教学成败的关键。在教学过程中,学生只要对教师教学感兴趣下去为好。如何激发学生自学兴趣呢以下几种方法可供参考。以新引趣法。心理学的研究表明,青少年对新异刺激往往反应敏感。在教学过程中,教师通过启发诱导,充分调动学生学习的积极性主动性,让学生自觉的去获得知识和发展能力,这是个十分重,旁通其余。举反逐渐培养学生自学的能力。总之,从问题的提出到问题的解决,教师都着力处于向导地位。路......”。

8、“.....当然,激发自学兴趣还须从实际出发,因材施教。对于些水平较高的学生,可以进步鼓励其勤奋自推敲字句,使其开窍,从而逐步提高他们看书读书深挖课本精髓的能力。诸如在教学实数这节时,学生对开方不尽的数是无理数和无理数就是开方不尽的数竟然认为样,我从理解字句,文字从属关系的角度引导学生,最终予以解决。平常我们说的举反,正是重置教学关系，学生先学而后教原稿要的教学原则。教是为了达到不需要教,这是叶圣陶先生的著名教育理论。叶先生首先肯定了教的作用,教师不仅要教,更重要的是教而得法,学生才能学有所得,掌握自学预习的方法,提高自觉预习能力。才能有效达到不需要教的目的。激发自学之欲浓厚究,辛瑞春先学后教以学定教转变教师教学方式,促进学生有效学习新课程学习上,。当然,激发自学兴趣还须从实际出发,因材施教。对于些水平较高的学生,可以进步鼓励其勤奋自探,发展求异思维......”。

9、“.....就可以下去为好。如何激发学生自学兴趣呢以下几种方法可供参考。以新引趣法。心理学的研究表明,青少年对新异刺激往往反应敏感。在教学过程中,教师通过启发诱导,充分调动学生学习的积极性主动性,让学生自觉的去获得知识和发展能力,这是个十分重视野,也渴求于新的教学方法来指导实践。我们强调培养学生自学预习能力,解决乐学学会会学的问题,其宗旨在于全面提高学生的数学素质和数学能力。课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。新课程标准倡导通过表演唱歌游戏竞赛和故和整理,以求有个全面的掌握,作为今后深造或工作的基础。就能力的培养而言,综合分析综合运用的训练是更为显得重要的。随着年级的升高,中学生对于各种事实现象定理定义的相互联系解释说明都有了定的认识和能力,他们思维的性质渐渐地发生变化趣盎然。比较阅读法找异同。有比较才能有鉴别,有鉴别才会有提高。对于个学生来说......”。