1、“.....就不能引起学生的兴趣,也不能让他们获得音乐美的享段等方面进行相应地探索,要坚持以人为本的原则,把学生放在主体地位上,只有这样,才能够更好地开展音乐欣赏教学活动,提高学生的音乐审美能。中职音乐课堂欣赏教学之我见原稿。选择好教学内容音乐欣赏是通过听觉感受音乐,从中获得音乐美的享受,并得到精神的愉悦与满足的种艺术体验。音乐是种善于表现和激发情感的艺术。在音乐欣赏中,情感体验占有突出重要的地位,因为音乐欣赏的过程就是情感体验的过程。它既是欣赏者也不能像中小学那样只教授些歌曲和基本知识,而是要以增强中职生审美情趣,陶冶中职生高尚情操和提升自身修养为主要目的。关键词音乐欣赏教学作品的感受能力,获得更高的审美修养和能力。总之,只有选择好教学内容,才能够让学生拥有对音乐欣赏的兴趣,才能进步道他们发挥自己的主体作知识,而是要以增强中职生审美情趣,陶冶中职生高尚情操和提升自身修养为主要目的。总之,只有选择好教学内容,才能够让学生拥有对音乐欣赏的力以及审美素质。参考文献李泽厚美学书美的历程合肥安徽文艺出版社,王勇源中职学校音乐欣赏教学初探华章,......”。

2、“.....进而更好地达到音乐欣赏教学的目的。由于中职的音乐欣赏课是普及性的课程,因此,在教学上,不能像专业的艺术院校那样教授专业音乐知识,生们得到学习参与理解音乐的快乐和心理满足,从音乐中既能得到美的享受。综上所述,中职音乐欣赏教学需要在教学内容的选择教学的设计和教学手作品的感受能力,获得更高的审美修养和能力。总之,只有选择好教学内容,才能够让学生拥有对音乐欣赏的兴趣,才能进步道他们发挥自己的主体作欣赏活动,提高自身的音乐审美素质。苏霍姆林斯基曾经说过音乐教育,不是培养音乐家,而是培养人。对中职学生们进行艺术鉴赏课的音乐学习,引持以人为本的原则,即要以学生为主体,以教师为主导来组织教学活动的开展。无论是在教学内容的选择上,还是在教学设计教学手段的创新上,都要在情感方面则比普高学生更为敏感,体验入微。因此,培养学生高层次的鉴赏能力,关键是要使学生具有鉴别音乐格调高低好坏的能力,使学生具有划体验。音乐是种善于表现和激发情感的艺术。在音乐欣赏中,情感体验占有突出重要的地位,因为音乐欣赏的过程就是情感体验的过程......”。

3、“.....能够拥有较为开阔的视野,培养出对不同的音乐作品的感受能力,获得更高的审美修养坚持这个原则不动摇,都要重视学生主体作用的发挥,只有发挥出学生的主体作用,让学生变被动学习为主动学习,才能够让他们能够自觉地进行音乐知识,而是要以增强中职生审美情趣,陶冶中职生高尚情操和提升自身修养为主要目的。总之,只有选择好教学内容,才能够让学生拥有对音乐欣赏的建观念根深蒂固,因此,新思想和革命运我们的致命伤,囿于其中的不知其几千百万人呵处于宗法式的社会家族制中,要感受许多,并逐渐走向理性欣赏的音乐之门。在欣赏演唱演奏音乐作品的同时,让学坚持这个原则不动摇,都要重视学生主体作用的发挥,只有发挥出学生的主体作用,让学生变被动学习为主动学习,才能够让他们能够自觉地进行音乐清真善美与假恶丑的界限的能力,掌握分辨是非的标准,使学生有能力判断音乐作品的社会价值及艺术价值。坚持以人为本在音乐欣赏教学中,定要坚中职音乐课堂欣赏教学之我见原稿用,进而更好地达到音乐欣赏教学的目的。由于中职的音乐欣赏课是普及性的课程,因此,在教学上......”。

4、“.....对音乐情感的内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的情感和音乐中表现的感情相互交融,发生共鸣的过程。中职学生由于学业上多数不太成功,作品的感受能力,获得更高的审美修养和能力。总之,只有选择好教学内容,才能够让学生拥有对音乐欣赏的兴趣,才能进步道他们发挥自己的主体作和能力。中职音乐课堂欣赏教学之我见原稿。注意情境渲染,提高音乐鉴赏能力。感情,是伴随人对客观事物的认识活动和意志行为而出现的心理兴趣,才能进步道他们发挥自己的主体作用,进而更好地达到音乐欣赏教学的目的。注重音乐作品的多样化在进行音乐欣赏教学内容的选择时,要注重体验。音乐是种善于表现和激发情感的艺术。在音乐欣赏中,情感体验占有突出重要的地位,因为音乐欣赏的过程就是情感体验的过程。它既是欣赏者由于中职的音乐欣赏课是普及性的课程,因此,在教学上,不能像专业的艺术院校那样教授专业音乐知识,也不能像中小学那样只教授些歌曲和基本知受,更不会获得精神的愉悦和满足。想要选择好音乐欣赏的教学内容,需要遵循以下原则。关键词音乐欣赏教学在中职学校中开设音乐欣赏课,其目的在中职学校中开设音乐欣赏课......”。

5、“.....培养中职学生完善的人格,促使他们的身心能够和谐发展在情感方面则比普高学生更为敏感,体验入微。因此,培养学生高层次的鉴赏能力,关键是要使学生具有鉴别音乐格调高低好坏的能力,使学生具有划体验。音乐是种善于表现和激发情感的艺术。在音乐欣赏中,情感体验占有突出重要的地位,因为音乐欣赏的过程就是情感体验的过程。它既是欣赏者用,进而更好地达到音乐欣赏教学的目的。由于中职的音乐欣赏课是普及性的课程,因此,在教学上,不能像专业的艺术院校那样教授专业音乐知识,行音乐欣赏教学内容的选择时,要注重音乐作品类型的多样化,让学生树立起平等的多元文化价值观,能够拥有较为开阔的视野,培养出对不同的音乐中职音乐课堂欣赏教学之我见原稿在于培养和发展中职学生健康的审美情趣和审美情感,培养中职学生完善的人格,促使他们的身心能够和谐发展。中职音乐课堂欣赏教学之我见原稿用,进而更好地达到音乐欣赏教学的目的。由于中职的音乐欣赏课是普及性的课程,因此,在教学上,不能像专业的艺术院校那样教授专业音乐知识,活动。因此,在中职音乐欣赏教学中,教学内容的选择时十分重要的......”。

6、“.....若是没有毅力和勇气的,必致受其左右或同化若是无忍耐性的,亦必致于气死家庭制度不改良,青年们的苦痛还大嘞宗法式的家族制不打倒,社会进化的,逐处都可以看得出。那轻视女子的话真令人不火起被我骂了顿,他的话太不近情了,完全视女子为玩物女师校的教职员,故意引起同学们的嬉笑,令人见着忿恨已极,归来与该校校长信,促其加若辈以警告。杨闇公强烈反对旧社会缠足的陋习,鼓励女子抛开世俗观社会进化的途上,要被它阻滞着若干的好青年哟,意志力薄弱的人们,终难跳出它的圈外的,并且还要误死许多有作为的人们哩。杨闇公反对封建礼教原稿。提倡男女社交自由杨闇公极力反对旧社会严厉限制的所谓的男女有别的恶习惯,提倡男女之间的社交自由。他杨闇公反对封建礼教原稿徒尚虚名建筑在升官发财的思想上所谓的门当户对的结合。关键词杨闇公礼教平等中国礼教思想涉及的范围略就内容方面来说,约涉及仁礼关系礼教父权夫权男权女权参政宗法男系血统婚姻恋爱孝子女才女学丧服缠足妓女宦官人欲天理生理情感家庭遗产人格等等。川想上所谓的门当户对的结合。杨闇公结合实时的社会环境来对这个问题进行深入分析......”。

7、“.....令人深感吾国家族制度不良的苦痛,使良好的青年堕落,和幸福抛弃的人们,不知其几千万万啊,宗法式的,逐处皆是家庭硬要他结婚,陷他于苦境。而他向来对于旧道德的拥护者,是非常痛恨的,声称我岂能对旧社会上的人低头吗宁牺牲了切不顾,非把恶势力打倒不可,他对于婚姻的主张是要以爱情为基础的,反对不自然的结合即反对宗法式社会中的那种不求实际外,决不会屈服于任何势力之下的。能具有这种资质,才能说得上从事革命来,才能进步去挑战现存的落后制度和思想,进行无情的批判和斗争,得到正确的世界观价值观和人生观鼓励青年男女追求自由婚姻杨闇公指出中国婚姻之不自然和罪恶,逐处皆是家庭硬要他结落的,而是苦于环境压迫太甚而随波逐流下去了。个人的意志,非有坚定不拔的决心,不能冲破环境的重围的。我辈青年的人,尤其要特别的注意外来的压迫。想法去与之对抗或冲破这种环境,才能达到最后的大道。若听其自然的混过去,必致堕落无疑,恶劣的环境,正,陷他于苦境。而他向来对于旧道德的拥护者,是非常痛恨的,声称我岂能对旧社会上的人低头吗宁牺牲了切不顾,非把恶势力打倒不可......”。

8、“.....反对不自然的结合即反对宗法式社会中的那种不求实际徒尚虚名建筑在升官发财的关键词杨闇公礼教平等中国礼教思想涉及的范围略就内容方面来说,约涉及仁礼关系礼教父权夫权男权女权参政宗法男系血统婚姻恋爱孝子女才女学丧服缠足妓女宦官人欲天理生理情感家庭遗产人格等等。川地区位臵偏远,封建观念根深蒂固,因此,新思想和革命运以继承,但他反对这种腐化堕落的价值观,立志无论如何,总不屈服在金钱的压迫下,而把真实和人格道德抛弃了。甚至声称区区遗产,何能堕我初志哟宁饿死亦不受遗产。最终容选择不好,就不能引起学生的兴趣,也不能让他们获得音乐美的享段等方面进行相应地探索,要坚持以人为本的原则,把学生放在主体地位上,只有这样,才能够更好地开展音乐欣赏教学活动,提高学生的音乐审美能。中职音乐课堂欣赏教学之我见原稿。选择好教学内容音乐欣赏是通过听觉感受音乐,从中获得音乐美的享受,并得到精神的愉悦与满足的种艺术体验。音乐是种善于表现和激发情感的艺术。在音乐欣赏中,情感体验占有突出重要的地位,因为音乐欣赏的过程就是情感体验的过程......”。

9、“.....而是要以增强中职生审美情趣,陶冶中职生高尚情操和提升自身修养为主要目的。关键词音乐欣赏教学作品的感受能力,获得更高的审美修养和能力。总之,只有选择好教学内容,才能够让学生拥有对音乐欣赏的兴趣,才能进步道他们发挥自己的主体作知识,而是要以增强中职生审美情趣,陶冶中职生高尚情操和提升自身修养为主要目的。总之,只有选择好教学内容,才能够让学生拥有对音乐欣赏的力以及审美素质。参考文献李泽厚美学书美的历程合肥安徽文艺出版社,王勇源中职学校音乐欣赏教学初探华章,。注重音乐作品的多样化在进中职音乐课堂欣赏教学之我见原稿用,进而更好地达到音乐欣赏教学的目的。由于中职的音乐欣赏课是普及性的课程,因此,在教学上,不能像专业的艺术院校那样教授专业音乐知识,生们得到学习参与理解音乐的快乐和心理满足,从音乐中既能得到美的享受。综上所述,中职音乐欣赏教学需要在教学内容的选择教学的设计和教学手作品的感受能力,获得更高的审美修养和能力。总之,只有选择好教学内容,才能够让学生拥有对音乐欣赏的兴趣,才能进步道他们发挥自己的主体作欣赏活动,提高自身的音乐审美素质......”。