1、“.....真切的体会。并结合这句型来练习在教学天气单词时,我们可以运用简笔堂上,拿着实物逐教学生说,使学生们很快将词义与读音联系起来。巧编故事,创设情境生动有趣的故事,可以引人入胜,带给人无限遐想的空间。这里的故事,可以是个完整的片段,也可以是个引子。在平时的教学中,我们可以根据教学内容来创编故事。例如,在教学动物单词时,可以这样引入情境的。今天,在动物王国里举行了场别开生面的厚,争前恐后进行角色扮演,而且在不知不觉中掌握了本课的知识重点,达到了学以致用的目的。当然,为了使学生能够有更强的角色意思,我们可以充分利用头饰道具和多媒体等设备,增强角色扮演的真实性和趣味性。总之,新课标小学英语情境教学法,充分调动了学生众多感官参与语言学习,激发了学生的学习兴趣,取得了最佳的教学效果。解。例如,在教学生跳舞这个单词时,可以先放段优美的音乐,让个学生在教室前面翩翩起舞......”。

2、“.....这时再教词,孩子们就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后,教师拉起同学们的手说师生共舞,同学们兴趣高涨,课堂气氛达到了高潮。运用表演,新课标小学英语的情境教学法原稿们兴趣高涨,课堂气氛达到了高潮。运用表演,进入情境小学生善于模仿,乐于表现。给学生创设个舞台去表现自己,是他们最喜欢的种活动形式。平时的教学中,教师应注重做好个演字,充分利用各种机会,让学生进行角色扮演。比如,在学习年级下册课时,把教室布置成个大卖场的场景,让学生扮演售货员话,放完以后,老师中教师问学生在这句子里面是什么意思呢学生很可能回答不出,但兴趣盎然,教师可抓住时机说这就是我们今天要学的对话内容,这样很自然地引入了新课。巧设游戏,激活情境活泼好动是小学生的天性,游戏永远是课堂的兴奋剂。在课堂上适当地增添些趣味性游戏,创设丰富的游戏情景,有助于学生保持注意力......”。

3、“.....例如,在教学生跳舞这个单词时,可以先放段优美的音乐,让个学生在教室前面翩翩起舞,同学们下子就猜出了他在干什么,这时再教词,孩子们就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后,教师拉起同学们的手说师生共舞,同学知道有哪些小动物呢让我们起来看看吧这时,师可以出示动物模型或图片,也可以运用课件的形式进行展示。在媒体情境中,感受演的乐趣利用多媒体进行创设情景,它能提供生动形象的画面。它不仅有利于学生理解所学知识,而且有助于锻炼学生的口语交际能力。例如,在教时,教师先用幻灯出示幅画面旭日东升,小朋友们高境中学口语,增强学生记忆力。同时在小学英语教学中,教师要通过课堂来激活情境,创设情境,让学生在自由开放的情景中去体验乐趣体验成功体验生活,从而学在其中乐在其中用在其中,从而提高小学英语教学效果。例如,在教蔬菜这课的单词时,事先可准备些实物。在课堂上,拿着实物逐教学生说......”。

4、“.....先礼貌地与老师问候,再与同学们打招呼等画面。通过生动形象的人物事物,形成逼真的画面,让学生就画面所呈现的情景进行会话练习,让学生很兴奋地用中的进行口头表达,在此基础上,教师可适时地用录音机教中的对直观教具,巧设情境直观教具包括实物图片简笔画和我们在教学环境中能够见到的任何东西。利用实物能使课堂教学更形象化趣味化利用图片再现情景更能使学生入情入景。例如,我们在教学身体部位单词时,就可以让学生摸着自己的眼睛鼻子耳朵嘴,真切的体会。并结合这句型来练习在教学天气单词时,我们可以运用简笔,达到掌握和运用英语的目的。运用多媒体,营造情境多媒体的恰当运用,可以提供给学生更加形象直观的刺激。有助于学生学好英语,激发学习兴趣。在我们现在使用的人教版教材里,有非常丰富的教学资源,每个单元都有个完整的情境。例如,在平时的英语教学中,就经常通过播放动画视频为学生营造情境。不仅能激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....取得了最佳的教学效果摘要在新课标小学英语课堂教学过程中,教师应有意识地训练和培养小学生英语口语的表达能力,且在趣味情境中学口语,增强学生记忆力。同时在小学英语教学中,教师要通过课堂来激活情境,创设情境,让学生在自由开放的情景中去体验乐趣体验成功体验生活,从而学在其中乐在其中用在其中有效地参与教学。例如,在教学动物单词时,可以设计送小动物回家和拔萝卜的游戏在教学新单词时,可采用大小声对口型变调读等游戏。学句型时,可采用抛绣球,创编歌曲的游戏。在活动情境中,发展演的能力小学英语课堂教学,可以视为师生的共同活动,有些行为动词和词组完全可以采用具体的动作使学生理兴兴地去游玩,先礼貌地与老师问候,再与同学们打招呼等画面。通过生动形象的人物事物,形成逼真的画面,让学生就画面所呈现的情景进行会话练习,让学生很兴奋地用中的进行口头表达,在此基础上,教师可适时地用录音机教中的对们兴趣高涨......”。

6、“.....运用表演,进入情境小学生善于模仿,乐于表现。给学生创设个舞台去表现自己,是他们最喜欢的种活动形式。平时的教学中,教师应注重做好个演字,充分利用各种机会,让学生进行角色扮演。比如,在学习年级下册课时,把教室布置成个大卖场的场景,让学生扮演售货员创设丰富的游戏情景,有助于学生保持注意力,更有效地参与教学。例如,在教学动物单词时,可以设计送小动物回家和拔萝卜的游戏在教学新单词时,可采用大小声对口型变调读等游戏。学句型时,可采用抛绣球,创编歌曲的游戏。在活动情境中,发展演的能力小学英语课堂教学,可以视为师生的共同活动,有些新课标小学英语的情境教学法原稿紧密联系生活实际。又如,我们可以通过制作的形式,在里面插入图片音乐视频等内容,更能引起学生的注意力和好奇心,大大吸引学生的注意力。新课标小学英语的情境教学法原稿。在小学英语课堂教学过程中,教师要注意创设情境......”。

7、“.....达到掌握和运用英语的目们兴趣高涨,课堂气氛达到了高潮。运用表演,进入情境小学生善于模仿,乐于表现。给学生创设个舞台去表现自己,是他们最喜欢的种活动形式。平时的教学中,教师应注重做好个演字,充分利用各种机会,让学生进行角色扮演。比如,在学习年级下册课时,把教室布置成个大卖场的场景,让学生扮演售货员气单词时,我们可以运用简笔画的形式在黑板上画出不同天气的示意图,这样更能加深学生对单词的理解和记忆教学动物单词或蔬菜单词时,可以在黑板上勾勒出农场的样子,然后再利用色彩鲜明的图片,为学生创设情境。在小学英语课堂教学过程中,教师要注意创设情境,多采用看图听录音等方法,让学生在定的语言环境中去看去听去说去感教师先用幻灯出示幅画面旭日东升,小朋友们高高兴兴地去游玩,先礼貌地与老师问候,再与同学们打招呼等画面。通过生动形象的人物事物,形成逼真的画面......”。

8、“.....让学生很兴奋地用中的进行口头表达,在此基础上从而提高小学英语教学效果。直观教具,巧设情境直观教具包括实物图片简笔画和我们在教学环境中能够见到的任何东西。利用实物能使课堂教学更形象化趣味化利用图片再现情景更能使学生入情入景。例如,我们在教学身体部位单词时,就可以让学生摸着自己的眼睛鼻子耳朵嘴,真切的体会。并结合这句型来练习在教学天兴兴地去游玩,先礼貌地与老师问候,再与同学们打招呼等画面。通过生动形象的人物事物,形成逼真的画面,让学生就画面所呈现的情景进行会话练习,让学生很兴奋地用中的进行口头表达,在此基础上,教师可适时地用录音机教中的对顾客的角色,让他们自由发挥。学生不仅兴趣浓厚,争前恐后进行角色扮演,而且在不知不觉中掌握了本课的知识重点,达到了学以致用的目的。当然,为了使学生能够有更强的角色意思,我们可以充分利用头饰道具和多媒体等设备......”。

9、“.....总之,新课标小学英语情境教学法,充分调动了学生众多感官参与语言学习,激为动词和词组完全可以采用具体的动作使学生理解。例如,在教学生跳舞这个单词时,可以先放段优美的音乐,让个学生在教室前面翩翩起舞,同学们下子就猜出了他在干什么,这时再教词,孩子们就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后,教师拉起同学们的手说师生共舞,同学笔画的形式在黑板上画出不同天气的示意图,这样更能加深学生对单词的理解和记忆教学动物单词或蔬菜单词时,可以在黑板上勾勒出农场的样子,然后再利用色彩鲜明的图片,为学生创设情境。新课标小学英语的情境教学法原稿。摘要在新课标小学英语课堂教学过程中,教师应有意识地训练和培养小学生英语口语的表达能力,且在趣味情教师可适时地用录音机教中的对话,放完以后,老师中教师问学生在这句子里面是什么意思呢学生很可能回答不出,但兴趣盎然,教师可抓住时机说这就是我们今天要学的对话内容......”。