1、“.....远没有达游戏教学法探讨积极利用好教学评价手段,提升游戏活动的效果创建宽容自由和谐的教学氛围,这是游戏活动的重中之重。开展游戏化的语文教学活动,第老师要让游戏教学的规则讲清楚,要让每位学生明白遵守规则的重要性,强化学生的自律意识。定要在游小学语文课堂教学活动中,教师完全可以以学生的心理发展特点为根据,实施相应的游戏化的教学方式来开展教学活动,让学生真正做到寓教于乐,既学到了知识,又获得了乐趣。参考文献王洁琴小学语文游戏化教学的设计研究上海师范大学,钟晓洁教育游戏在学语文教学中应灵活应用游戏教学法探讨原稿。通过课堂游戏化确保学生的学习热情课堂导入是每堂课的开头部门,如果开头有趣,就会很好地将学生的注意力吸引到教学活动中来,形成个高效轻松和谐有趣的学习氛围。传统式教学,老师在讲述新课文时,往小学语文教学中应灵活应用游戏教学法探讨原稿戏教学应有的运用范围......”。

2、“.....游戏化教学手段运用程度并不高。通过笔者的调查研究发现,在小学语文课堂教学上,还是以传统,单的教学方式为主,很少存在教师与学生之间的互动交流。笔者认为,这个问题的责任主要应该在于教师和教育行政部理想时,可以先让学生自由发挥说出自己心中的理想是什么,由于小学生思维能力有限,人生观和价值观也还没构建完善,他们说出的理想可能离老师预想的还有很大的差距,老师不能简单地对学生心中的理想给予否定,不能表现出不认可的情绪,同时应该注意引学认知游戏化教学的价值,加大游戏化教学的力度游戏化教学是很受学生欢迎的,解决了教学过程中呆板无趣的问题,充分激发了小学生的求知欲,因此是很受小学生们喜欢的。但是在实际教学中我们却看到,游戏化教学手段运用的范围和程度都有限,远没有达到戏活动设计过程中,提前要充分地考虑好开展游戏活动的注意事项,对于时间的把控要掌握好。让整个游戏教学在平稳安全中进行......”。

3、“.....提升游戏活动的效果创建宽容自由和谐的教学氛围,这是游戏活动的重中之重政部门,教师没有做到与时俱进。面对新课程改革的要求,问题还是出在教育行政部门,教育行政部门缺少这方面应该有的指导和培训,造成大多数老师不知道游戏教学方法,同时也没有机会实践游戏教育方法,从而导致广大线小学语文老师还是延续以往的教学方开展游戏化的语文教学活动,第老师要让游戏教学的规则讲清楚,要让每位学生明白遵守规则的重要性,强化学生的自律意识。定要在游戏教学活动之后,开展对游戏教学活动的评价,总结经验,弥补不足,提升游戏教学的效果,不断完善游戏教学模式。在讲述课科学认知游戏化教学的价值,加大游戏化教学的力度游戏化教学是很受学生欢迎的,解决了教学过程中呆板无趣的问题,充分激发了小学生的求知欲,因此是很受小学生们喜欢的。但是在实际教学中我们却看到,游戏化教学手段运用的范围和程度都有限......”。

4、“.....创造出既能吸引学生注意力又能深化学生学习能力的课堂游戏,通过游戏活动既能帮助学习巩固复习已经学过的知识点,同时也能激发学生对新的知识点的渴求,顺便掌握相关语文知识的应用技巧。关键词小学语文游戏教学法教学活动作教育教学活动。关键词小学语文游戏教学法教学活动作为门综合性比较强人文色彩比较浓厚的工具性学科,小学语文教学中,考虑组织游戏活动,可以很好地展现并发挥出语文学科工具性的的特征,让小学生在游玩过程中顺利掌握这门工具,树立起对学习语文,以恰当的方式引导学生正确思考。虽然这样的活动对我们来说很简单,可是对于小学生而言,这也是很有意义的分享会。因此学生大胆说出的理想,不管是什么,老师应该及时给予肯定和尊重。同时也可以设置些环节,帮助学生思考他们的理想是否具有合理性。开展游戏化的语文教学活动,第老师要让游戏教学的规则讲清楚,要让每位学生明白遵守规则的重要性,强化学生的自律意识......”。

5、“.....开展对游戏教学活动的评价,总结经验,弥补不足,提升游戏教学的效果,不断完善游戏教学模式。在讲述课戏教学应有的运用范围。但是在实际教学中,游戏化教学手段运用程度并不高。通过笔者的调查研究发现,在小学语文课堂教学上,还是以传统,单的教学方式为主,很少存在教师与学生之间的互动交流。笔者认为,这个问题的责任主要应该在于教师和教育行政部,容易造成是游戏变成真正的儿童娱乐游戏,而没有发挥教学的功效。如何解决这个问题,首先老师在游戏活动设计过程中,提前要充分地考虑好开展游戏活动的注意事项,对于时间的把控要掌握好。让整个游戏教学在平稳安全中进行,从而轻松地实现教学任务。小学语文教学中应灵活应用游戏教学法探讨原稿门综合性比较强人文色彩比较浓厚的工具性学科,小学语文教学中,考虑组织游戏活动,可以很好地展现并发挥出语文学科工具性的的特征,让小学生在游玩过程中顺利掌握这门工具......”。

6、“.....小学语文教学中应灵活应用游戏教学法探讨原稿戏教学应有的运用范围。但是在实际教学中,游戏化教学手段运用程度并不高。通过笔者的调查研究发现,在小学语文课堂教学上,还是以传统,单的教学方式为主,很少存在教师与学生之间的互动交流。笔者认为,这个问题的责任主要应该在于教师和教育行政部语言文字,老师可以不断地创新游戏活动。比如说,对于刚才幼儿园而来到小学的年级学生,在相对陌生的学习环境下,温馨活波有趣的教学环境显得更为重要。所以,根据学生不同年龄阶段的学习特点和语文学科固有的知识点,老师可以发挥自我想象力和创造性想可能离老师预想的还有很大的差距,老师不能简单地对学生心中的理想给予否定,不能表现出不认可的情绪,同时应该注意引导,以恰当的方式引导学生正确思考。虽然这样的活动对我们来说很简单,可是对于小学生而言,这也是很有意义的分享会。因此学生大自信心。小学语文教学中应灵活应用游戏教学法探讨原稿......”。

7、“.....游戏化教学的潜力是巨大的。作为工具性的学科,小学语文大多数情况是运用到语言文字,常见的比如儿歌诗词等。利开展游戏化的语文教学活动,第老师要让游戏教学的规则讲清楚,要让每位学生明白遵守规则的重要性,强化学生的自律意识。定要在游戏教学活动之后,开展对游戏教学活动的评价,总结经验,弥补不足,提升游戏教学的效果,不断完善游戏教学模式。在讲述课,教师没有做到与时俱进。面对新课程改革的要求,问题还是出在教育行政部门,教育行政部门缺少这方面应该有的指导和培训,造成大多数老师不知道游戏教学方法,同时也没有机会实践游戏教育方法,从而导致广大线小学语文老师还是延续以往的教学方法来开学认知游戏化教学的价值,加大游戏化教学的力度游戏化教学是很受学生欢迎的,解决了教学过程中呆板无趣的问题,充分激发了小学生的求知欲,因此是很受小学生们喜欢的......”。

8、“.....游戏化教学手段运用的范围和程度都有限,远没有达到达到游戏教学应有的运用范围。但是在实际教学中,游戏化教学手段运用程度并不高。通过笔者的调查研究发现,在小学语文课堂教学上,还是以传统,单的教学方式为主,很少存在教师与学生之间的互动交流。笔者认为,这个问题的责任主要应该在于教师和教育说出的理想,不管是什么,老师应该及时给予肯定和尊重。同时也可以设置些环节,帮助学生思考他们的理想是否具有合理性。精心准备认真实施语文教学中的游戏活动作为小学生在语文教学中最为喜欢易为接受的辅助教学方式,游戏教学如果设计不科学组织不得小学语文教学中应灵活应用游戏教学法探讨原稿戏教学应有的运用范围。但是在实际教学中,游戏化教学手段运用程度并不高。通过笔者的调查研究发现,在小学语文课堂教学上,还是以传统,单的教学方式为主,很少存在教师与学生之间的互动交流。笔者认为......”。

9、“.....开展对游戏教学活动的评价,总结经验,弥补不足,提升游戏教学的效果,不断完善游戏教学模式。在讲述课文理想时,可以先让学生自由发挥说出自己心中的理想是什么,由于小学生思维能力有限,人生观和价值观也还没构建完善,他们说出的学认知游戏化教学的价值,加大游戏化教学的力度游戏化教学是很受学生欢迎的,解决了教学过程中呆板无趣的问题,充分激发了小学生的求知欲,因此是很受小学生们喜欢的。但是在实际教学中我们却看到,游戏化教学手段运用的范围和程度都有限,远没有达到学语文课堂教学中的应用研究南昌大学,于瑞娜注意理论视野下的数字化教育游戏设计山东师范大学,高瑞雪小学语文游戏化教学模式研究西北师范大学,作者简介杨玲秋,女,广西桂平市社步镇乌竹小学,本科,级教师。研究方向小学语文教学中应灵活应是利用谈话实现课程导入,但这却显得苍白无力。但如果导入游戏方式,将会可能收到意想不到的效果......”。