1、“.....学科化体系的液压传动课程作为液压理论基础知识,然后液压元件,液压建设是专业改革和建设的基础,是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。本着为专业服务为学生的职业生涯服务的原则,为使教学更贴近岗位实际,我们把学科教学中的流体力学液压基本回路液压典型系统大篇内容整合成压力控制回路方向控制回路速度控制回路和典型系统个模块,实施模块化教是要深化课程的实践性,加强与学生实际操作的联系。学科化体系的液压传动课程作为液压理论基础知识,然后液压元件,液压基本回路最后液压系统。可以打个比方来说明,液压元件似点,液压基本回路似线,液压系统似网。课程实施基本上是先讲所有的点液压元件再讲所有的线液压基本回路,几个液技术方面的人才的需求。整个考核过程重视学生平时的学习表现,加强过程性考核力度,培养学生严谨的工作作风和良好的职业道德......”。

2、“.....刘荣娥,胡树山教学研究型大学液压课程教学设计探讨价值工程,黄磊,袁根福液压传动课程的模块化教学实施初探李双文原稿和技能,掌握解决问题的方法,提高分析和解决问题的能力。典型工作任务完成后为了巩固提高同学们的学习能力,设有项目拓展阶段,进步提高学生的职业技能。通过项目拓展训练使学生具备定的液压与气动系统的设计能力初步具备机电设备液压与气动系统的改造能力培养职业生存的方法能力和社会能教学实施初探李双文原稿。整个考核过程重视学生平时的学习表现,加强过程性考核力度,培养学生严谨的工作作风和良好的职业道德。关键词液压传动模块化教学前言液压传动技术是工业企业工程机械产品的核心技术之。所以,液压传动课程教学对于职业教育学校的工程机械应用与维护专业来说是非分析和项目软式袋包装机气动系统设计。每个项目下设若干个典型的任务,通过工作任务的训练,让学生逐步掌握所需知识,获取技能......”。

3、“.....任务描述,知识与能力,任务实施,任务评价,技能扩展。教材模块中的工作任务的训练,使学生掌握设备液压与气动系统维护维修的技术内容综合化。打破传统的学科界限,建立突出职业能力和素质培养的课程标准,规范课程的教学基本要求,提高课程教学质量,我们设计课程结构时,打散了原有的课程体系。以基本回路为突破口,先把基本回路线打散成液压元件点,两个点液压元件就可以组成线基本回路点线网之间穿插嵌套液压传动课程的。实施过程中,最大的困难是,学生的想象力有限,抽象不起来,最后接受具体的,学生也接受不了。课程学完都是稀里糊涂。课程是实现教育目的和培养目标的重要手段,课程改革与建设是专业改革和建设的基础,是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。本着为专业服务为学生的职业生涯服务模块化教学实施初探李双文原稿。参考文献周亚军液压课程教学改革的探索与实践及成效分析以黄河科技学院为例价值工程,刘荣娥......”。

4、“.....黄磊,袁根福,陈雪辉利用虚拟技术加强液压实践教学中小企业管理与科技下旬刊,液压传动课程的模块化打破学科式教学的固定组成,重组模块化的课程体系凸显高职职业化特色学科化体系的液压传动课程,理论知识过于本科化,给学生以可远观不可近玩也的感觉。课改的最基础要求就是要深化课程的实践性,加强与学生实际操作的联系。学科化体系的液压传动课程作为液压理论基础知识,然后液压元件,液压动系统设计。每个项目下设若干个典型的任务,通过工作任务的训练,让学生逐步掌握所需知识,获取技能。教材的整体模块设计为任务目标,任务描述,知识与能力,任务实施,任务评价,技能扩展。教材模块中的工作任务的训练,使学生掌握设备液压与气动系统维护维修的技术和技能,掌握解决问题的方结论和实际分析结果评定成绩液压传动课程的模块化教学实施初探李双文原稿......”。

5、“.....课程改革推动并影响着教材改革。过去传统教材的知识体系不能适应以能力为本位的模块化课程建设的要求。因此,为与模块化课程教学相适应,必须建设符合企业岗常关键的。然而,液压传动课程传统的教学模式是将理论实践教学分开进行,很难满足职业教育学校毕业生零距离上岗就业的教学要求。为此,本文结合笔者所任教的中等职业学校实施液压传动课程教学做模块化教学模式的具体情况,对液压传动教学做模块化教学模式进行了研究,以适应当今社会对液压传动模块化教学实施初探李双文原稿。参考文献周亚军液压课程教学改革的探索与实践及成效分析以黄河科技学院为例价值工程,刘荣娥,胡树山教学研究型大学液压课程教学设计探讨价值工程,黄磊,袁根福,陈雪辉利用虚拟技术加强液压实践教学中小企业管理与科技下旬刊,液压传动课程的模块化和技能,掌握解决问题的方法,提高分析和解决问题的能力。典型工作任务完成后为了巩固提高同学们的学习能力......”。

6、“.....进步提高学生的职业技能。通过项目拓展训练使学生具备定的液压与气动系统的设计能力初步具备机电设备液压与气动系统的改造能力培养职业生存的方法能力和社会能业应用知识模块职业技能训练模块,每个模块以实际的设备为载体,设置学习项目。将整个课程内容整合为个项目,分别为基础知识模块的项目液压试验台的组装,职业应用知识模块的项目数控车液压泵特性分析和项目锅炉门液压系统设计,职业技能训练模块的项目组合机床动力滑台液压系统液压传动课程的模块化教学实施初探李双文原稿法,提高分析和解决问题的能力。典型工作任务完成后为了巩固提高同学们的学习能力,设有项目拓展阶段,进步提高学生的职业技能。通过项目拓展训练使学生具备定的液压与气动系统的设计能力初步具备机电设备液压与气动系统的改造能力培养职业生存的方法能力和社会能力养成敬业乐群的职业素和技能,掌握解决问题的方法,提高分析和解决问题的能力......”。

7、“.....设有项目拓展阶段,进步提高学生的职业技能。通过项目拓展训练使学生具备定的液压与气动系统的设计能力初步具备机电设备液压与气动系统的改造能力培养职业生存的方法能力和社会能练模块,每个模块以实际的设备为载体,设置学习项目。将整个课程内容整合为个项目,分别为基础知识模块的项目液压试验台的组装,职业应用知识模块的项目数控车液压泵特性分析和项目锅炉门液压系统设计,职业技能训练模块的项目组合机床动力滑台液压系统分析和项目软式袋包装机气路为突破口,先把基本回路线打散成液压元件点,两个点液压元件就可以组成线基本回路点线网之间穿插嵌套。课程教材的模块化建设模块化课程建设的基础是教材建设。课程改革推动并影响着教材改革。过去传统教材的知识体系不能适应以能力为本位的模块化课程建设的要求。因此,为与模块化课程教学相位需求,具有先进性科学性和适应性的多层次多样化的教材......”。

8、“.....充分突出教学做体化,将理论实训仿真相结合,注重锻炼学生的实际工作能力,按认知规律,知识由浅入深,由易到难,职业能力阶段性成长的特性整合模块,分为基础知识模块职业应用知识模块职业技能训模块化教学实施初探李双文原稿。参考文献周亚军液压课程教学改革的探索与实践及成效分析以黄河科技学院为例价值工程,刘荣娥,胡树山教学研究型大学液压课程教学设计探讨价值工程,黄磊,袁根福,陈雪辉利用虚拟技术加强液压实践教学中小企业管理与科技下旬刊,液压传动课程的模块化力养成敬业乐群的职业素养。模块综合考核采用理论考核仿真考核实验操作考核的方式。理论设计按照要求选用液压元件,绘制回路图。液压回路仿真具体要求,按照设计图搭建回路,仿真运行调试回路,导出结论。实操训练要求,在液压实验台上组装实际回路,复查回路,实际运行回路,对比分析。按照分析和项目软式袋包装机气动系统设计。每个项目下设若干个典型的任务......”。

9、“.....让学生逐步掌握所需知识,获取技能。教材的整体模块设计为任务目标,任务描述,知识与能力,任务实施,任务评价,技能扩展。教材模块中的工作任务的训练,使学生掌握设备液压与气动系统维护维修的技术压基本回路最后液压系统。可以打个比方来说明,液压元件似点,液压基本回路似线,液压系统似网。课程实施基本上是先讲所有的点液压元件再讲所有的线液压基本回路,几个液压元件连起来就组成基本回路最后讲所有的网液压系统。前面两个是抽象的,最后两个是具体的。先抽象后具体,顺序鲜明适应,必须建设符合企业岗位需求,具有先进性科学性和适应性的多层次多样化的教材。课程教材内容的选取符合岗位能力要求,充分突出教学做体化,将理论实训仿真相结合,注重锻炼学生的实际工作能力,按认知规律,知识由浅入深,由易到难,职业能力阶段性成长的特性整合模块,分为基础知识模块职液压传动课程的模块化教学实施初探李双文原稿和技能......”。