1、“.....这就要求教师在教学中采用各种各样的辅助教学为主体的教育观念,必须不断改进教学手段和方式,积极启发和诱导学生探索知识,这些要求的实施也使儿童的智力得到了进步的开发。这也变革了学生在学习中的体验,由被逼迫式学习转变为主动学习,在学习中感受乐趣。英语浸入式教学所依据的语言习得原理,要求课堂教学必须改变传统的死记硬背和单向用第语言教授第语言,而且用第语言讲授部分学科课程,也就是说,第语言不仅是学习的内容,也是学习的工具。而随着我国改革开放的发展,英语学习也越来越受到重视。儿童在岁之间,语言和沟通能力的发展是这时期的重要特征。到目前为止,英语浸入式教学在我国已有了实践。浸入式教学正是抓住了儿童师中心为儿童中心,要求儿童在学习活动中积极投入,主动参与,要求学习过程本身能够使儿童产生浓厚的兴趣和内在的动机。这样,在浸入式教学中......”。

2、“.....除了智力发展之外,对个性的发展也尤为重要。在轻松愉快的学习活动中,不仅儿童的智力英语浸入式教学模式对儿童语言习得的影响原稿师在教学过程中能有效的借助新媒体的帮助,调动学生的学习兴趣,儿童在教学中就会被丰富有趣的教学形式和内容所吸引,参与活动的热望和主动获取知识的积极性就会被调动起来,学习过程就会成为儿童积极主动发现知识的过程。教师在教学过程中也可以采用游戏教学,吸引儿童兴趣,激发儿童主动探索创感,指导性地挖掘和发挥儿童语言潜能,从而使儿童以事半功倍的效率掌握第语言。儿童在学习过程中不但要逐步建立第语言符号系统,而且还要在两种符号系统之间行频繁而迅速的语言转换,两种语言信息系统的反复交替刺激有利于儿童的智力发展。同时,浸入式教学模式要求教师必须树立以儿童为主体的教于儿童对其他学科的学习。这种认识实际上考验的是教师的教学能力......”。

3、“.....这就要求教师在教学中采用各种各样的辅助教学形式,如实物图片幻灯投影电视录像等。并且同时要采用多种教学方法,如情景教学活动教学,并配合以表情动作体态语言等。总之,若发展仍面临着不少困难发展的,但时代在发展,浸入式意义教学的发展前景也非常可观,可以预言,浸入式英语教学会有个令人欣喜的结果,推动传统英语教学模式的变革,使国民的英语水平能有更大的提高。参考文献百度文库英语浸入式教学的定义朱连英,赵如论幼儿早期英语浸入式教学潍坊教育学院学报调动起来,学习过程就会成为儿童积极主动发现知识的过程。教师在教学过程中也可以采用游戏教学,吸引儿童兴趣,激发儿童主动探索创造。如运用创编故事的形式大胆地让幼儿运用英语,如在小鸟和大象观摩课中就可以明显看出大班孩子运用语言的能力特别强,教师提问的时候孩子都是坐在自己的位臵上很强海燕,赵琳加拿大第语言浸入式教学模式及其在我国的尝试幼儿教育......”。

4、“.....梁小华英语浸入式教学模式对儿童的意义培训与研究湖北教育学院学报,。英语浸入式教学模式对儿童语言习得的影响原稿。浸入式教学正是抓住了儿童对语言天生的有利于激发儿童主动学习浸入式教学刚开始之初,有的人认为儿童的认知尚处在模糊阶段,同时学习英语和中文会是儿童混淆,且更不利于儿童对其他学科的学习。这种认识实际上考验的是教师的教学能力。由于儿童在极其不熟悉的语言环境中接受多种学科知识,这就要求教师在教学中采用各种各样的辅助教学学会表达自己,跨越文化障碍,孩子的交际能力也得到显著提高。英语浸入式教学模式对儿童语言习得的影响原稿。浸入式外语学习可以有效促进儿童在掌握语言知识的前提下,使语言知识向语言应用能力转化,有利于克服学生听说读写脱节的问题。传统的英语教学方式过度强调学生在读写方面能力的训练发儿童主动学习,可以看到浸入式英语水到渠成的效果......”。

5、“.....使语言知识向语言应用能力转化,有利于克服学生听说读写脱节的问题。传统的英语教学方式过度强调学生在读写方面能力的训练,导致学生在营业外语尤其是外语交际过程中语言输出不畅通,观念,必须不断改进教学手段和方式,积极启发和诱导学生探索知识,这些要求的实施也使儿童的智力得到了进步的开发。这也变革了学生在学习中的体验,由被逼迫式学习转变为主动学习,在学习中感受乐趣。英语浸入式教学所依据的语言习得原理,要求课堂教学必须改变传统的死记硬背和单向传递方式,变强海燕,赵琳加拿大第语言浸入式教学模式及其在我国的尝试幼儿教育,魏凤英论浸入式外语教学青海师范大学学报哲学社会科学版,梁小华英语浸入式教学模式对儿童的意义培训与研究湖北教育学院学报,。英语浸入式教学模式对儿童语言习得的影响原稿。浸入式教学正是抓住了儿童对语言天生的师在教学过程中能有效的借助新媒体的帮助,调动学生的学习兴趣......”。

6、“.....参与活动的热望和主动获取知识的积极性就会被调动起来,学习过程就会成为儿童积极主动发现知识的过程。教师在教学过程中也可以采用游戏教学,吸引儿童兴趣,激发儿童主动探索创语教学青海师范大学学报哲学社会科学版,梁小华英语浸入式教学模式对儿童的意义培训与研究湖北教育学院学报,。英语浸入式教学模式对儿童语言习得的影响原稿。有利于激发儿童主动学习浸入式教学刚开始之初,有的人认为儿童的认知尚处在模糊阶段,同时学习英语和中文会是儿童混淆,且更不英语浸入式教学模式对儿童语言习得的影响原稿导致学生在营业外语尤其是外语交际过程中语言输出不畅通,需要在头脑中进行以母语为中介的转换过程。而浸入式外语学习中的学生则避免了汉语言对英语学习的干扰,削弱了学生对于母语的依赖性,摒弃了传统外语教学作为翻译中介的母语,注重培养学生的外语反应和口语表达能力......”。

7、“.....调动学生的学习兴趣,儿童在教学中就会被丰富有趣的教学形式和内容所吸引,参与活动的热望和主动获取知识的积极性就会被调动起来,学习过程就会成为儿童积极主动发现知识的过程。教师在教学过程中也可以采用游戏教学,吸引儿童兴趣,激发儿童主动探索创致学生的口语能力不容乐观。英语交际教学法在年代就已在我国兴起,浸入式英语教学则是它的填补与扩充,强调知识的网络化与学习的系统化与多学科化,适合现代社会对孩子学习的要求。孩子不再受家庭经济文化背景的制约,孩子在学习中接触西方文化,如在圣诞节装饰圣诞树,每日和父母问候早晚安,孩儿童的智力得到了开发,个性得到了发展,与人的交流增多,培养了自信,而且身体也得到了健康成长。直到目前,浸入式教学在我国仍在实践阶段,实践的范围也在不断扩大,由于与传统教学模式的冲突,浸入式教学的发展仍面临着不少困难发展的,但时代在发展......”。

8、“.....可要在头脑中进行以母语为中介的转换过程。而浸入式外语学习中的学生则避免了汉语言对英语学习的干扰,削弱了学生对于母语的依赖性,摒弃了传统外语教学作为翻译中介的母语,注重培养学生的外语反应和口语表达能力,培养儿童的英语思维能力。并且,传统的学生考核标准大大地忽视了口语这方面,也就强海燕,赵琳加拿大第语言浸入式教学模式及其在我国的尝试幼儿教育,魏凤英论浸入式外语教学青海师范大学学报哲学社会科学版,梁小华英语浸入式教学模式对儿童的意义培训与研究湖北教育学院学报,。英语浸入式教学模式对儿童语言习得的影响原稿。浸入式教学正是抓住了儿童对语言天生的。如运用创编故事的形式大胆地让幼儿运用英语,如在小鸟和大象观摩课中就可以明显看出大班孩子运用语言的能力特别强,教师提问的时候孩子都是坐在自己的位臵上很自然地说英语,表达自己的感受。尤其在情境表演遇到问题的时候,老师不进行直接干预......”。

9、“.....在游戏过程中于儿童对其他学科的学习。这种认识实际上考验的是教师的教学能力。由于儿童在极其不熟悉的语言环境中接受多种学科知识,这就要求教师在教学中采用各种各样的辅助教学形式,如实物图片幻灯投影电视录像等。并且同时要采用多种教学方法,如情景教学活动教学,并配合以表情动作体态语言等。总之,若学形式,如实物图片幻灯投影电视录像等。并且同时要采用多种教学方法,如情景教学活动教学,并配合以表情动作体态语言等。总之,若教师在教学过程中能有效的借助新媒体的帮助,调动学生的学习兴趣,儿童在教学中就会被丰富有趣的教学形式和内容所吸引,参与活动的热望和主动获取知识的积极性就会预言,浸入式英语教学会有个令人欣喜的结果,推动传统英语教学模式的变革,使国民的英语水平能有更大的提高。参考文献百度文库英语浸入式教学的定义朱连英,赵如论幼儿早期英语浸入式教学潍坊教育学院学报,强海燕......”。