1、“.....使不同水平的学生都能获得成功体验。成功会激发想要更成功的的渴望,进而促进学习兴趣。分层目标的难易要适中,如果目标过于容易,不能满足学生的成就感,而目标过难,会使学生产生挫败感。最后,针对学生对于英语学习缺乏信心这问题,教师在课堂上要发自内心的赞会选择不看,但通过访谈可得知,也有部分学生喜欢看英文动画或者电影,并且他们有时也会利用互联网搜集些有关英语学习的资料,或者通过书店网上等方式购买英语学习图书。在空闲的时候,也会有小部分人喜欢写写英文小短文。实习班级参加英语辅导班的学生中大部分人都是因为老师建议或者家长觉得有必要补课。小学六年级学生英语学习兴趣的调查研究原稿。英语学习信心和满意度水平的现状根据调查可知,大部分学生想到英语都不会感到开心,他们觉得学习英语是件很难的事,大部分人在部分人觉得学英语可以帮助我们考上所好大学。同样也只有少数学生认为学英语可以提高自己的水平......”。

2、“.....大多数学生是持不同意的态度,他们没觉得学习英语能够增长自己的知识。在实习的班级中,绝大多数同学认为,英语不过是个副科,学好语文数学就足够了。还有部分人希望通过学习英语能够交到外国朋友。英语课堂参与水平的现状根据实习期间的观察和调查可知大部分学生很难在课上做到专心听讲,并且他们也不太喜欢课上的小组活动与比赛,在参加,只有在父母督促的情况下会看看英语,并且不注重口语的练习。出现此种情况的原因是首先,在学校的时间毕竟有限,教师没办法照顾到每个学生,即使在课上教师空出大量时间带领学生练习口语,但那也是远远不够的。其次,在家里很少有家长能陪着孩子起学习英语,方面家长的工作忙,没时间陪孩子学习,另方面家长的英语水平有限。现在很多家庭都是由爷爷奶奶带孩子,爷爷奶奶都不懂英语,更不用说陪着孩子学习英语了。在班级中,学生们的英语水平出现了两极分化现象......”。

3、“.....父母不重视孩子的英语学习,不重视英语书籍的使用和英语的相关练习。大部分父母觉得,只要把学校的教材学好了就够了,不需要购买英文课外书籍笔者主要是从学校教师家庭方面提出建议。学校方面针对学生在课外对于英语的学习与使用较少这问题,可在学校内营造出良好的英语氛围。设立英语沙龙或者英语角,定期举办英语活动,在校内营造出人人学英语的的良好氛围,通过环境带动那些英语后进生,定期地进行英语趣味讲座,让学生了解英语文化,激发他们的好奇并且他们也不太喜欢课上的小组活动与比赛,在参加小组活动时表现的也不是十分积极。能在课上举手发言的人也很少,通常学生们并不期望英语课的到来。在写作业时,大部分人都是等着父母提醒才会去写英语作业,同时很难会认真地按时完成,并且学生在晚上回家后很少会复习或者说英语。英语使用与延伸水平的现状结合实习期间的观察可知......”。

4、“.....很少会与他人用英语交流,对待作业的态度都是老师留多少写多少,绝不多写,并且在英语课上学到的英文歌曲,在课变学生的英语学习意识,家长首先要改变自己的态度,正确的认识英语学习的重要性。小学年级学生英语学习兴趣的培养对策针对调查中存在,如学生对于英语用途的了解过少,不清楚英语的重要性,而教师也很少会主动向学生讲明英语在生活中的应用,学生大都只是为了期末纸试卷上的成绩而学英语课堂中学生们的英语水平出现了两极分化现象。即部分学生英语特别好,他们喜欢学英语,在课上也很积极另部分学生则特别差,他们非常不喜欢英语,英语成绩也很差,在课上很难跟上老师的节奏,不环境是影响学生英语学习意识的主要原因。学生家长中有高学历工作者,不同的家庭环境影响着学生的想法,有些学生从小就树立了想要出国留学希望交到外国朋友的目标。但其他普通家庭的学生及家长并没有想得那么远......”。

5、“.....小部分同学希望学好英语,以后可以出国留学。而大部分学生认为小学期间英语学得好坏不重要,可以到了初中再学还可以增加些趣味性的奖励。家庭方面第,针对学生的英语学习意识差这问题,为了让学生能更好地意识到英语的重要性,首先要增强家长的英语学习意识,很多家长只知道为了升学,为了成绩,必须要让孩子学好英语,这样带给孩子的意识也是我要为了成绩而学英语。所以,想要改变学生的英语学习意识,家长首先要改变自己的态度,正确的认识英语学习的重要性。英语学习信心和满意度水平的现状根据调查可知,大部分学生想到英语都不会感到开心,他们觉得学习英语是件很难的事,大部分人在用英。并且多数学生从没想过为什么要学英语,只有很少部分人觉得学英语可以帮助我们考上所好大学。同样也只有少数学生认为学英语可以提高自己的水平......”。

6、“.....大多数学生是持不同意的态度,他们没觉得学习英语能够增长自己的知识。在实习的班级中,绝大多数同学认为,英语不过是个副科,学好语文数学就足够了。还有部分人希望通过学习英语能够交到外国朋友。英语课堂参与水平的现状根据实习期间的观察和调查可知大部分学生很难在课上做到专心听讲,其次,针对课堂参与度差的问题,教师需要精心设计每节课,从课前准备到建立良好的课堂规则,灵活处理课堂事件,面对课堂中出现的小问题,可以通过表扬的良好行为来纠正的不正确行为。教师在课堂上尽量设计分层目标,使不同水平的学生都能获得成功体验。成功会激发想要更成功的的渴望,进而促进学习兴趣。分层目标的难易要适中,如果目标过于容易,不能满足学生的成就感,而目标过难,会使学生产生挫败感。最后,针对学生对于英语学习缺乏信心这问题,教师在课堂上要发自内心的赞,他们喜欢学英语......”。

7、“.....他们非常不喜欢英语,英语成绩也很差,在课上很难跟上老师的节奏,不愿意参加课堂活动在家中,父母不重视孩子的英语学习,不重视英语书籍的使用和英语的相关练习。大部分父母觉得,只要把学校的教材学好了就够了,不需要购买英文课外书籍笔者主要是从学校教师家庭方面提出建议。学校方面针对学生在课外对于英语的学习与使用较少这问题,可在学校内营造出良好的英语氛围。设立英语沙龙或者英语角,定期举办英语活动,在校学生的英语学习兴趣,使学生更愿意去学习英语。参考文献期刊类李绍芳小学英语学习兴趣培养步曲教学与管理,罗伟浅谈小学英语学习兴趣的培养时代教育,赵宇,史婷婷提高小学生英语学习兴趣的研究科教导刊中旬刊,唐晓娟论小学英语学习兴趣的培养学生之友小学版,黄提高小学英语学习兴趣的培养学苑教育,李淑美小学生英语学习兴趣初探科技信息学术研究,学位论文类姚晨瑞多元智能理论对小学生英语学习兴趣的影响临汾山西师范大学......”。

8、“.....多数学生遇到听不懂的英文节目般会选择不看,但通过访谈可得知,也有部分学生喜欢看英文动画或者电影,并且他们有时也会利用互联网搜集些有关英语学习的资料,或者通过书店网上等方式购买英语学习图书。在空闲的时候,也会有小部分人喜欢写写英文小短文。实习班级参加英语辅导班的学生中大部分人都是因为老师建议或者家长觉得有必要补课。小学六年级学生英语学习兴趣的调查研究原稿。通过调查结果和访谈还发现,学生们不喜欢上英语课,在课下也几乎是不复习英语。并且多数学生从没想过为什么要学英语,只有很少部分人觉得学英语可以帮助我们考上所好大学。同样也只有少数学生认为学英语可以提高自己的水平。对于学好英语是否可以提高学生期末成绩这问题,大多数学生是持不同意的态度,他们没觉得学习英语能够增长自己的知识。在实习的班级中,绝大多数同学认为,英语不过是个副科,学好语文数学就足够了......”。

9、“.....英语课堂参与水平的现状根据实习期间的观察和调查可知大部分学生很难在课上做到专心听讲,愿意参加课堂活动在家中,父母不重视孩子的英语学习,不重视英语书籍的使用和英语的相关练习。大部分父母觉得,只要把学校的教材学好了就够了,不需要购买英文课外书籍笔者主要是从学校教师家庭方面提出建议。学校方面针对学生在课外对于英语的学习与使用较少这问题,可在学校内营造出良好的英语氛围。设立英语沙龙或者英语角,定期举办英语活动,在校内营造出人人学英语的的良好氛围,通过环境带动那些英语后进生,定期地进行英语趣味讲座,让学生了解英语文化,激发他们的好奇,及时的激励性评价会让学生体会到被肯定的喜悦。教师可以通过自己的肢体语言面部表情等向学生传递自己的态度,让学生们感受到被重视,被关爱。进而激发学生的学习动机,使学生更愿意去学习英语。除了言语性评价,还可以增加些趣味性的奖励。家庭方面第......”。