1、“.....以便根据时间估计自己和地的距离。这是个与生活有着密切联系的情境,教师可以引导学生画出路程图,让学生思考该情境中的变量和常生为本的教学理念确切地说是以学生为本,主要体现在初中数学教学中以学生为主体,教师为主导的教学过程,使得学生在定程度上各种能力能够得到稳步提高,同时使学生对于数学学习的积极性得到定程度的提高是以学生的发展为本。数学课堂作为培养学生数学能力和逻辑思维的平台,应当坚持以生为本的教学理念,让学生对数学产生浓厚的兴趣。教师要通过抓住学生的兴趣点,进行有效的教学引导,激发学生自主学习的以生为本，构建初中数学高效课堂原稿练习些基础题的过程中检测自己的自学效果,从而使学生在学习中体会成功学习的喜悦......”。

2、“.....在传统教学过程中,我们常常注重的是教师的反思,强调教师反。以生为本,构建高效数学课堂的策略在预习环节发挥学生的主体性俗话说凡事预则立,不预则废,也就是定的计划对成功起着非常重要的作用。对于学习也是样的,良好的预习习惯可以让学生对下节课的内容有对学生遇到的问题进行有针对性地点拨。切记在学生没有足够的时间自主学习的情况下进行详细的讲解,这样将完全失去先学后教模式的价值。最后,为了巩固学生的学习效果,教师还可以设计当堂练环节,让学生初中数学以生为本高效课堂引言新课标的核心理念是以学生的发展为本。数学课堂作为培养学生数学能力和逻辑思维的平台,应当坚持以生为本的教学理念,让学生对数学产生浓厚的兴趣。教师要通过抓住学生常量,并引导学生独立自主地思考......”。

3、“.....接着顺势将学生引入正文的学习当中,从而为高效课堂的实现打下坚实的基础。以生为本的数学高效课堂教学的重要意义所在以生为兴趣点,进行有效的教学引导,激发学生自主学习的积极性。要摆脱传统的灌输式教学,通过教学过程中的互动,让学生学会发散思考,主动探索,举反,从而打造高效课堂。以生为本,构建初中数学高效课堂原例如在教学次函数导入时,教师采取生活情境导入法。情境如下苗老师次去地,汽车在上了地高速路后,苗老师观察里程碑,发现汽车的平均速度是,已知两地高速路程为,苗老师想知道从点数学高效课堂的策略思考考试周刊,。在导入环节调动学生的主动性著名特级教师于漪老师说过课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第个音定准了......”。

4、“.....所以哪些问题是自己没有理解的,哪些地方是容易混淆的等等。只有明确了这些,学生才能找到自我改进的方向。而且,这样的自我反思过程不仅可以发挥学生的主体性,而且对提高课堂效率也起着不可替代的作用。了解,可以让学生带着定的目的走进课堂,至少学生不是带着空白的大脑走进课堂的,这对提高学生的听课效率,对高效课堂的实现起着非常重要的作用。关键词初中数学以生为本高效课堂引言新课标的核心理兴趣点,进行有效的教学引导,激发学生自主学习的积极性。要摆脱传统的灌输式教学,通过教学过程中的互动,让学生学会发散思考,主动探索,举反,从而打造高效课堂。以生为本,构建初中数学高效课堂原练习些基础题的过程中检测自己的自学效果,从而使学生在学习中体会成功学习的喜悦......”。

5、“.....在传统教学过程中,我们常常注重的是教师的反思,强调教师反判断两个角形是否相似等等。接着,按照同组异质,异组同质的分组原则将学生分成不同的小组之后,让学生带着目标进行自学,并将学习过程中遇到的问题反馈给教师。为了确保先学后教模式的有效性,教师针以生为本，构建初中数学高效课堂原稿素质教育下,教师要根据教材内容的需要,采用多样化的导入形式,充分发挥学生的主体性,使学生在短短几分钟的导入环节找到学习的乐趣,进而提高学生的课堂参与度。以生为本,构建初中数学高效课堂原稿练习些基础题的过程中检测自己的自学效果,从而使学生在学习中体会成功学习的喜悦。在反思环节培养学生的主体性反思是课堂教学中的重要环节,在传统教学过程中,我们常常注重的是教师的反思......”。

6、“.....所以,教师要更新教育教学观念,要为学生全面和谐的发展做好保障工作。参考文献郑伟萍以人为本教学理念在初中数学教学中的体现成功教育,赵华琴关于构建初的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。所以,在素质教育下,教师要根据教材内容的需要,采用多样化的导入形式,充分发挥学生的主体性,使学语总之,在新课程改革下,教师要从学生的学习特点入手,结合教材内容,从多角度入手,以确保学生在探究中找到学习的乐趣,逐步促使学生自主进入到课堂活动中,以充分发挥学生的课堂主体性,进而也让学生兴趣点,进行有效的教学引导,激发学生自主学习的积极性。要摆脱传统的灌输式教学,通过教学过程中的互动......”。

7、“.....主动探索,举反,从而打造高效课堂。以生为本,构建初中数学高效课堂原活动对教学质量的提高所起的作用。然而,新课程改革下,我们要将课堂的主动权交还给学生,使学生真正成为课堂的主人。因此,在反思环节,我们要鼓励学生进行自我反思,反思自己在教学过程中遇到了哪些问对学生遇到的问题进行有针对性地点拨。切记在学生没有足够的时间自主学习的情况下进行详细的讲解,这样将完全失去先学后教模式的价值。最后,为了巩固学生的学习效果,教师还可以设计当堂练环节,让学生点高速公路驶出后,距海口的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系,以便根据时间估计自己和地的距离。这是个与生活有着密切联系的情境,教师可以引导学生画出路程图,让学生思考该情境中的变量在短短几分钟的导入环节找到学习的乐趣......”。

8、“.....例如在教学相似角形时,教师可以采取先学后教模式,首先,让每个学生明确本节课的学习目标,如掌握相似角形的定义表示法,并能根据定以生为本，构建初中数学高效课堂原稿练习些基础题的过程中检测自己的自学效果,从而使学生在学习中体会成功学习的喜悦。在反思环节培养学生的主体性反思是课堂教学中的重要环节,在传统教学过程中,我们常常注重的是教师的反思,强调教师反,并引导学生独立自主地思考,最后,引导学生找出变量和常量之间的关系,接着顺势将学生引入正文的学习当中,从而为高效课堂的实现打下坚实的基础。在导入环节调动学生的主动性著名特级教师于漪老师说过对学生遇到的问题进行有针对性地点拨。切记在学生没有足够的时间自主学习的情况下进行详细的讲解......”。

9、“.....最后,为了巩固学生的学习效果,教师还可以设计当堂练环节,让学生例如在教学次函数导入时,教师采取生活情境导入法。情境如下苗老师次去地,汽车在上了地高速路后,苗老师观察里程碑,发现汽车的平均速度是,已知两地高速路程为,苗老师想知道从点积极性。要摆脱传统的灌输式教学,通过教学过程中的互动,让学生学会发散思考,主动探索,举反,从而打造高效课堂。以生为本,构建初中数学高效课堂原稿。以生为本的数学高效课堂教学的重要意义所在了解,可以让学生带着定的目的走进课堂,至少学生不是带着空白的大脑走进课堂的,这对提高学生的听课效率,对高效课堂的实现起着非常重要的作用。关键词初中数学以生为本高效课堂引言新课标的核心理兴趣点,进行有效的教学引导,激发学生自主学习的积极性......”。