1、“.....但就器乐教学在小学音乐课堂中的实施效果来说,笔者认为有几点不足,在此阐述。器乐教学在小学音乐课堂中的重要性小学音乐新课程标准中要求,通过教学及各种生是有助于音乐课堂的,而不是仅仅局限在此。同时,课堂中的教学曲目也比较单化,大多为小学音乐教材中的简单歌曲做伴奏,或者是儿歌,年级的学生对曲目的选择已经变得更加成熟化,歌曲种类太单已经满足不了他们的需求。教师教学难度设计较高,进度较快,教学效果不明显在实习的个月中,据笔者观察,学生们刚开始上音乐课都是激情高涨的,到后来每次回课弹奏曲子就显得很不自信,甚和组织能力。乐器演奏时对学生的节奏准确程度和默契配合要求极高,如果大家不会相互倾听,演奏出来的就是盘散沙,是没有美感的,从而也达不到审美为核心的效果。小学音乐课堂中的器乐演奏大多是班级或小组演奏,在此过程中可以促使学生相互沟通相互协作,起努力达成学习目标......”。

2、“.....使学生在集体生活中更加团结。同时,通过小组展示课程的重要组成部分,器乐是音乐的重要表现手段之,人们不仅用歌唱而且演奏各种器乐,体验不同的音乐表现的喜悦,大大地扩展了音乐表现的范围。人的歌唱声音存在着多方面的局限,而各种器乐的发明使音色呈现多样化,音域也得到扩大,演奏技巧日臻完善,音乐表现力得到进步发挥。器乐教学融入小学音乐课堂中,打破了传统音乐课堂教学形式单的局面,对小学生各方面产生了积极影响。小学音乐课堂中的器乐教学研究以大学城树人小学为例原稿新颖的教学方法,最能够激发学生的学习兴趣,使他们主动学习。小学音乐教材中的曲目,有些并不适合用尤克里里来弹奏,而且长期弹奏单的曲目容易使学生感到厌烦,教师可在教学曲目中多增加些此学龄段学生感兴趣同时又适合尤克里里演奏的歌曲,比如,小星星雪绒花等,学生的学习兴趣得到提升,主动参与其中,学习效率也得到提高......”。

3、“.....长期的集体合奏,还有助于加强学生的注意力记忆力,培养组织性纪律性及相互合作意识等。随着我国素质教育的不断发展,人的全面发展教育理念贯穿其中,音乐教育不断改革和发展,器乐教学已经逐渐被纳入音乐课程标准中,成为了音乐课程的重要组成部分,我国各个地区小学也开始重视音乐教学的全方位发展。小学音乐教育中的器乐教学,是面向须要看老师的指挥,什么时候开始练习,什么时候停下,杜绝游离于课堂之外的状况在演奏曲目的过程中,培养学生相互倾听的习惯,可先在小组里面相互配合,再班级配合,养成相互配合的良好学习作风让学生和乐器做朋友,轻拿轻放,定期的擦拭乐器,对于不爱护乐器的行为要及时的给予批评。不局限于教材,丰富练习曲目和器乐教学方法兴趣是最好的老师,在器乐教学中,丰富的曲目和音乐教育中的器乐教学,是面向全体学生的普及性器乐学习......”。

4、“.....小学音乐课堂中的器乐教学研究以大学城树人小学为例原稿。可以用在小学音乐课堂教学中的乐器有很多,其中包括弦乐器木管乐器铜管乐器和打击乐器,而演奏这些乐器都需要身体各个部位的配合。例如,尤克里里它是左手按品右手拨弦的乐器,左右手需要分工合作,这对小学生的肢体化,音域也得到扩大,演奏技巧日臻完善,音乐表现力得到进步发挥。器乐教学融入小学音乐课堂中,打破了传统音乐课堂教学形式单的局面,对小学生各方面产生了积极影响。关键词小学生音乐课堂器乐教学教学方法有效性器乐表演是听觉的艺术,也是视觉的艺术。它可以启发人的思考,发展人的智力陶冶人的情操净化人的心灵。器乐教学对于培养学生学习音乐的兴趣,发展对音乐的多种协调能力是个考验,同时乐曲的不断变化需要演奏者提前做出反应,从而增强小学生的反应能力,开发右半脑的智力,起到协调左右半脑的作用。关键词小学生音乐课堂器乐教学教学方法有效性器乐表演是听觉的艺术......”。

5、“.....它可以启发人的思考,发展人的智力陶冶人的情操净化人的心灵。器乐教学对于培养学生学习音乐的兴趣,发展对音乐的多种爱好,提高识谱能力以及增强对器乐教学在小学音乐课堂中存在的不足通过在大学城树人小学的个月实习,笔者学到了很多先进的教育理念,音乐课堂上老师的投入程度非常高,把每节课都当作公开课来严格要求自己,老师们还会定期的互相观摩,相互交流学习。但就器乐教学在小学音乐课堂中的实施效果来说,笔者认为有几点不足,在此阐述。器乐教学在小学音乐课堂中的重要性小学音乐新课程标准中要求,通过教学及各种生献中华人民共和国教育部义务教育音乐新课程标准北京北京师范大学出版,高萩保治音乐学科教学法概论北京人民音乐出版社,李霞创设音乐情境感受音乐之美学周刊,指导教师胡雅曼。器乐教学除了让学生学会音乐知识,掌握演奏技巧外,还可以培养小学生的合作意识和组织能力......”。

6、“.....如果大家不会相互倾听,演奏出来的就是盘散沙,学生的音准出现问题,用乐器的声音来帮助学生能更快的找到音准,而不再是遍遍的唱器乐教学还可以用在律动教学的环节,可手持打击乐器跟着节奏律动,这既丰富了律动教学的形式,又增强了学生的感官体验。整体规划,合理安排学习进度,形成系统的器乐教学方法音乐课堂中的器乐教学是面向全体学生的教学,应照顾到绝大多数学生的学习能力,根据学生的接受程度来进行合理的安排,形全体学生的普及性器乐学习,但在教学实施的过程中状况不尽如人意。小学音乐课堂中的器乐教学研究以大学城树人小学为例原稿。器乐教学在小学音乐课堂中的重要性小学音乐新课程标准中要求,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。其中,器乐教学成为了音乐协调能力是个考验......”。

7、“.....从而增强小学生的反应能力,开发右半脑的智力,起到协调左右半脑的作用。关键词小学生音乐课堂器乐教学教学方法有效性器乐表演是听觉的艺术,也是视觉的艺术。它可以启发人的思考,发展人的智力陶冶人的情操净化人的心灵。器乐教学对于培养学生学习音乐的兴趣,发展对音乐的多种爱好,提高识谱能力以及增强对新颖的教学方法,最能够激发学生的学习兴趣,使他们主动学习。小学音乐教材中的曲目,有些并不适合用尤克里里来弹奏,而且长期弹奏单的曲目容易使学生感到厌烦,教师可在教学曲目中多增加些此学龄段学生感兴趣同时又适合尤克里里演奏的歌曲,比如,小星星雪绒花等,学生的学习兴趣得到提升,主动参与其中,学习效率也得到提高。器乐教学不仅是在课堂上弹奏曲子,更是需要融入在课的,是保持课堂纪律性和学习氛围的关键点。笔者认为,可以从以下几个方面来培养学生的学习习惯学生带乐器进入音乐教室之前必须把音调准......”。

8、“.....不需要拿出尤克里里的时候,让它安安静静的放在琴盒上,不能随意用手去弹拨,养成爱护乐器的好习惯在需要使用到尤克里里的时候,必小学音乐课堂中的器乐教学研究以大学城树人小学为例原稿是没有美感的,从而也达不到审美为核心的效果。小学音乐课堂中的器乐演奏大多是班级或小组演奏,在此过程中可以促使学生相互沟通相互协作,起努力达成学习目标,很好的培养了小学生集体主义的观念和相互合作的精神,使学生在集体生活中更加团结。同时,通过小组展示或者小型演出等方式,还可以培养小学生的组织能力。小学音乐课堂中的器乐教学研究以大学城树人小学为例原稿新颖的教学方法,最能够激发学生的学习兴趣,使他们主动学习。小学音乐教材中的曲目,有些并不适合用尤克里里来弹奏,而且长期弹奏单的曲目容易使学生感到厌烦......”。

9、“.....比如,小星星雪绒花等,学生的学习兴趣得到提升,主动参与其中,学习效率也得到提高。器乐教学不仅是在课堂上弹奏曲子,更是需要融入在课同的演奏技巧要求。最后,教师将器乐教学的模式形成套系统的教学法,在实践中不断检验,不断完善。总之,器乐教学作为小学音乐课堂中不可缺少的部分,面向全体学生,有着不可替代的作用。如何自然地把器乐教学渗透进入小学音乐课堂中,这切都需要良好的器乐教学方法,是教师们不可避免的任务,相信在不久的将来,器乐进小学音乐课堂能够更加优化,定会达到更好的教学效果。参考文学生调音都不能够独立完成,琴弦的音是不准的,根本听不出到底有没有弹正确,加上小学生的手比较小,手指灵活度还不够,和弦的转换对于他们来说有定的难度,但是,在下节课教师又加入新的和弦,之前的和弦学生都没有掌握好,在加上和弦,弹奏起来就更是乱了套教师大多数都把小学音乐教材中的曲目作为器乐教学的曲目......”。