1、“.....培养学生的科学素养。观察的全面性要引导究精神,并耐心引导学生进行自主审查反思,认真分析失败的原因,反复实验,重新成功,学生会收益很大。如学生在进行电路的连接时,经常会出现小灯泡不亮的情况,这时老师不要急于帮助学生查找线路故障,要激励学生合作讨论自主分析,都有哪些因素可能导致小灯泡不亮,学生会饶有兴致地分析出做科学笔记的习惯,要及时记录下自己瞬间闪现的智慧火花,把观察的现象发现的问题预测的结果对现象的分析以及对活动的感悟,都要及时记录下来,培养学生严谨认真的学习态度,养成动手又动脑的学习习惯。这样才是真正意义的探究,才能切实有效地培养学生的科技素养。养成总结反思的学习习惯学小学科学课堂中如何培养学生的科学素养原稿。活动中要提醒学生手脑眼鼻耳多种器官的并用,要及时捕捉事物的细微变化,善于分析现象产生的原因,从直观形象中抽象出事物的本质......”。

2、“.....首先教师可以引导学生提出他们对于电磁铁感兴趣的问题,诸如电磁铁是由什么构成的在小学科学课堂中如何培养学生的科学素养原稿磁性强弱与什么有关电磁铁有没有南北极若有极性与什么有关电磁铁与磁铁有什么区别然后,让每个研究小组对本组感兴趣的问题,先提出预测,再根据多种实验材料,提出实验方案,最后动手实验寻求问题的答案。同时在活动中,要使学生养成勤于做科学笔记的习惯,要及时记录下自己瞬间闪现在整体中去感知,如教科版小学科学年级下册中对古代受水型水钟的观察,要将漏斗水筒浮标齿轮刻度盘刻度尺等综合起来,进行全面地观察,才会发现它们之间的关联。同时,要鼓励学生尝试用不同的感觉器官从不同角度来观察同事物。如对个苹果的观察,如果同时使用味觉嗅觉视觉听觉触觉去感觉,其。活动中要提醒学生手脑眼鼻耳多种器官的并用,要及时捕捉事物的细微变化,善于分析现象产生的原因,从直观形象中抽象出事物的本质......”。

3、“.....诸如电磁铁是由什么构成的怎样制作电磁铁电磁铁能吸哪些物品电磁铁习习惯,尽管他们从学会说话开始,就可能提出这样或那样的问题,但很少有父母会有意识地引导孩子自己寻找问题的答案,他们会毫无保留地将答案告诉孩子,惟恐孩子听不明白。在小学科学课堂中如何培养学生的科学素养原稿。观察的敏锐性科学上的成功往往在于能否把握住稍纵即逝的机遇,以及察同事物。如对个苹果的观察,如果同时使用味觉嗅觉视觉听觉触觉去感觉,其观察效果显然更全面。观察的敏锐性科学上的成功往往在于能否把握住稍纵即逝的机遇,以及能否从细微处捕捉事物的本质,伽里略就是从教堂吊灯摆动现象,得出了单摆的等时性。因此,我们要重视培养学生敏锐的观察能力,否从细微处捕捉事物的本质,伽里略就是从教堂吊灯摆动现象,得出了单摆的等时性。因此,我们要重视培养学生敏锐的观察能力......”。

4、“.....观察的全面性要引导学生全面地多角度地对事物进行观察,把零碎的,看上去并不关联的孤立事物摘要全日制义务教育科学课程标准在课程性质中就明确写到小学科学教育以培养科学素养为宗旨,要求教育者在小学科学教学中以培养学生的科学素养为最高己任和最终目标。因此,通过对教材的研究,我认为在实施新课改的科学教学中应在以下几方面加以考虑,培养学生的科学素养。观察的全面性要引导睿智。所以,在小学科学教育中,教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯,正确看待失败,使之成为获得锻炼和发展的契机,通过总结反思,使学生在成败中皆受益。结语小学科学教学作为基础科学教育的重要组成部分,必须适应科学教育的变革和发展,以培养基本科学素养为科学教育的核心而进行至得到的结论是偏谬的,对此,教师既不要指责学生,使之失去进步探究的兴趣和信心,也不要急于否定和纠错,因为得出了与众不同的结论......”。

5、“.....学生在探究中经历失败未必是坏事,如果老师能用赏识的眼光积极评价学生的探究精神,并耐心引导学生进行自主审查反思,认察效果显然更全面。摘要全日制义务教育科学课程标准在课程性质中就明确写到小学科学教育以培养科学素养为宗旨,要求教育者在小学科学教学中以培养学生的科学素养为最高己任和最终目标。因此,通过对教材的研究,我认为在实施新课改的科学教学中应在以下几方面加以考虑,培养学生的科学素养。否从细微处捕捉事物的本质,伽里略就是从教堂吊灯摆动现象,得出了单摆的等时性。因此,我们要重视培养学生敏锐的观察能力,随时保持对事物发展变化的高度警觉,这是提高学生的观察能力的关键之处。观察的全面性要引导学生全面地多角度地对事物进行观察,把零碎的,看上去并不关联的孤立事物磁性强弱与什么有关电磁铁有没有南北极若有极性与什么有关电磁铁与磁铁有什么区别然后,让每个研究小组对本组感兴趣的问题......”。

6、“.....提出实验方案,最后动手实验寻求问题的答案。同时在活动中,要使学生养成勤于做科学笔记的习惯,要及时记录下自己瞬间闪现科学课堂教学中培养学生的科学素养中华少年,。观察的客观性求实客观是培养科学过程技能的基础,更是科学精神的精髓。应使小学生从小养成对待科学实事求是的态度,观察时说实话,说真话,不伪造结果和编造数据,真实反映自己所观察到的现象。在小学科学课堂中如何培养学生的科学素养原稿在小学科学课堂中如何培养学生的科学素养原稿学。因此,广大小学科学教师应根据学科知识结构和学习规律,发挥学科的优势和特长,努力探索科学素养培养的有效途径和方法,最终实现在科学素养的培养上有大的改观。参考文献何仲建在探究活动中培养学生的科学素养教育科研论坛,立恒如何在小学科学课堂教学中培养学生的科学素养中华少年磁性强弱与什么有关电磁铁有没有南北极若有极性与什么有关电磁铁与磁铁有什么区别然后......”。

7、“.....先提出预测,再根据多种实验材料,提出实验方案,最后动手实验寻求问题的答案。同时在活动中,要使学生养成勤于做科学笔记的习惯,要及时记录下自己瞬间闪现了小灯泡的灯丝断了两节电池接反了开关连接不对或开关接线处松动连接灯泡的两根导线接到起短路了等原因,然后,根据这些可能出现的问题,对线路进行检查,找到问题所在。这样对待失败,学生收益非浅,因为强烈地自发地反思过程,能激发学生求知的欲望,实干的胆略,处事的机敏,思索生求知的欲望,实干的胆略,处事的机敏,思索的睿智。所以,在小学科学教育中,教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯,正确看待失败,使之成为获得锻炼和发展的契机,通过总结反思,使学生在成败中皆受益。结语小学科学教学作为基础科学教育的重要组成部分,必须适应科学教育的变革和发分析失败的原因,反复实验,重新成功,学生会收益很大。如学生在进行电路的连接时......”。

8、“.....这时老师不要急于帮助学生查找线路故障,要激励学生合作讨论自主分析,都有哪些因素可能导致小灯泡不亮,学生会饶有兴致地分析出很多种原因,诸如电池没电了线路处没接好断否从细微处捕捉事物的本质,伽里略就是从教堂吊灯摆动现象,得出了单摆的等时性。因此,我们要重视培养学生敏锐的观察能力,随时保持对事物发展变化的高度警觉,这是提高学生的观察能力的关键之处。观察的全面性要引导学生全面地多角度地对事物进行观察,把零碎的,看上去并不关联的孤立事物智慧火花,把观察的现象发现的问题预测的结果对现象的分析以及对活动的感悟,都要及时记录下来,培养学生严谨认真的学习态度,养成动手又动脑的学习习惯。这样才是真正意义的探究,才能切实有效地培养学生的科技素养。养成总结反思的学习习惯学生在科学探究的过程中,常常得不到预期的结论,。活动中要提醒学生手脑眼鼻耳多种器官的并用,要及时捕捉事物的细微变化......”。

9、“.....从直观形象中抽象出事物的本质。如在探究电磁铁的性质时,首先教师可以引导学生提出他们对于电磁铁感兴趣的问题,诸如电磁铁是由什么构成的怎样制作电磁铁电磁铁能吸哪些物品电磁铁导学生全面地多角度地对事物进行观察,把零碎的,看上去并不关联的孤立事物放在整体中去感知,如教科版小学科学年级下册中对古代受水型水钟的观察,要将漏斗水筒浮标齿轮刻度盘刻度尺等综合起来,进行全面地观察,才会发现它们之间的关联。同时,要鼓励学生尝试用不同的感觉器官从不同角度来,以培养基本科学素养为科学教育的核心而进行教学。因此,广大小学科学教师应根据学科知识结构和学习规律,发挥学科的优势和特长,努力探索科学素养培养的有效途径和方法,最终实现在科学素养的培养上有大的改观。参考文献何仲建在探究活动中培养学生的科学素养教育科研论坛......”。