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8、“.....假如我们的教学对象是学前年贯制中职年级学生,他们将有年的学前教育美术教学中学生创意能力的培养原稿服鞋帽等物品开始慢慢作画,学生能在绘画过程中回想起自己的快乐童年,这样他们都开始渐渐培养起对简笔绘画的兴趣了。创造学生丰富的想象力长时间的模,从而学生的想象力和创造力严重缺失。铅笔运用熟练之后,可以让学生接触色彩,开始学习用油画棒上色。这样段时间下来,每次课结束后,学生们都能独立画时,抵触情绪较强,每堂课的作业都是敷衍了事的完成针对此情况,教师需反复思考寻找应对方法......”。

9、“.....关键词学前教育专业美术教学创意能力美术课程是高校学前教育专能力,从而让学生形成自己独特的见解,通过多方位多手段的培养,提高他们的创意能力。摘要创意能力是学前教育专业学生学习美术课程必备的项专业技能,的问题和难点,考验着每位教师的教学智慧。教师的自身专业水平艺术修养会直接影响到学生的学习效果。古人说得好授人以鱼,不如授人以渔......”。