1、“.....使整个教,语文成绩的提高就指日可待了。当然,让儿童养成良好的学习习惯不是日两日的事情,它必须经过严格反复的训练才行,需要经历漫长的学习活动的积累。小学生自制力相对比较差,好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退,可能会出现习惯的随意化,和进步生帮扶,教给其有效的自学方法。使学困生在不断改进中形成自己的套学习方法,逐步缩小与优生的差距。在学习过程中,学生不会自始至终保持住良好的学习习惯,可能会出现习惯的随意化,甚至个好习惯慢慢演变成坏习惯。因而,作为教师,应当坏,不足之处及时得到补充,继而加深对文章的理解。教师做到持之以恒的提问检查,学生就会把自学习惯视为自然之事。,推选他们为小老师。在自己学好的同时,帮助和监督其他同学独立完成作业和背诵课文中的重要内容。教师每天询问小老师有关其他在小学语文教学中如何培养学生自学能力的策略研究原稿发学生的智力,充分调动其学习的积极性......”。

2、“.....提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。以我从教多年的经验,我不断摸索,现将自己几点不成熟的想法写下来以兴趣推进学生自学能力形成无名语文任课教师,为了进步提高学生的语文水平,在培养和巩固学生自学习惯上采取了以下措施,先指名学生读文检查他是否预习读过课文,并及时给予口头点评。然后针对不同学生,根据授课进度提出不同问题进行检查学生的预习情况。如生字的读音部首学生,乃是教学生学。作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,能够自己去获取知识教是为了不教,如何让学生主动自学,培养他们的自学能力就显得尤为重要。为了抄袭,才能促进学生自主学习。如在作文教学中,我先让学生打草稿再自己修改后请作文写好的同学修改,最后交上来的正式作文质量明显比笔上账的要好得多......”。

3、“.....给予学生自学信心习惯不巩固,学习等于零。大多数学生都掌握。因为每当学生遇到了教师所设置的矛盾时,就会产生为什么怎么办的疑问,而学生的思维只有在为什么的情境中才会启动,在怎么办的情境中才会进步深入。在小学语文教学中如何培养学生自学能力的策略研究原稿。,教师起穿针引线的作用。针对问自学的学习方法,但因种种原因,天长日久就又回到被动学习的老路上去了。我们教师不能只顾传授知识而坐视不管。新课程大纲中指出教师要按照各个年级的教学要求,逐步培养学生的自学习惯,独立完成和检查作业的习惯,看书报和听广播的习惯。我作利用人的探究心理,设置知识悬念,吸引学生参与。贴近生活实际,让学生有身临其境之感最熟悉的才最亲切最具体,同时也最记忆深刻。在教学中要注意联系学生日常生活实际,运用学生所熟悉的具体事件,把抽象的数学概念和具体事例相联系......”。

4、“.....他们的热情就会被点燃,学习的欲望就强,所以有人说兴趣是最好的老师。对所要学习的知识有了兴趣,才能有要学习的欲望,那样才会事半功倍,取得高效生对所学知识产生兴趣,使学生乐于自学。这就要求教师善于结合知识的特点,运用启发性语言,联系生活实际引发学生自觉主动自学的兴趣。在小学语文教学中如何培养学生自学能力的策略研究原稿。利用好奇心,设置矛盾,促使学生参与。关键词小结构形近字组词等对学困生提问或调板对近义词反义词让全班学生举手回答对重点句子理解归纳段意总结中心,让中上游学生回答并互相补充,达到完整为止。当然,对于这些提问必须在杜绝查看参考书的情况下进行。这样才能真正检验学生预习效果的自学的学习方法,但因种种原因,天长日久就又回到被动学习的老路上去了。我们教师不能只顾传授知识而坐视不管。新课程大纲中指出教师要按照各个年级的教学要求,逐步培养学生的自学习惯......”。

5、“.....看书报和听广播的习惯。我作发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。以我从教多年的经验,我不断摸索,现将自己几点不成熟的想法写下来以兴趣推进学生自学能力形成无事例相联系,使整个教学活动变得生动精辟,营造个活跃的课堂氛围,使学生身临其境,从而激发学生自学的兴趣,唤起学生情感上的共鸣。利用人的探究心理,设置知识悬念,吸引学生参与。关键词小学语文兴趣培养自学习惯好的先生不是教书,不是在小学语文教学中如何培养学生自学能力的策略研究原稿学习效果。在学生的自学能力的培养过程中,也要使学生对所学知识产生兴趣,使学生乐于自学。这就要求教师善于结合知识的特点,运用启发性语言,联系生活实际引发学生自觉主动自学的兴趣。在小学语文教学中如何培养学生自学能力的策略研究原稿发学生的智力,充分调动其学习的积极性......”。

6、“.....提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。以我从教多年的经验,我不断摸索,现将自己几点不成熟的想法写下来以兴趣推进学生自学能力形成无主动自学,培养他们的自学能力就显得尤为重要。为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。以我从教多年的经验,我不断摸索,现将自己生的语文自学能力读与写下旬,。在生活实践中学生往往有些想当然的做法和想法,教师如能抓住点巧妙设置教学矛盾,就能激起学生的学习兴趣,使学生积极参与学习中来。因为每当学生遇到了教师所设置的矛盾时,就会产生为什么怎么办的疑问,而学语文兴趣培养自学习惯好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习......”。

7、“.....能够自己去获取知识教是为了不教,如何让学生自学的学习方法,但因种种原因,天长日久就又回到被动学习的老路上去了。我们教师不能只顾传授知识而坐视不管。新课程大纲中指出教师要按照各个年级的教学要求,逐步培养学生的自学习惯,独立完成和检查作业的习惯,看书报和听广播的习惯。我作论学习什么知识,只有学生对此方法感兴趣,他们的热情就会被点燃,学习的欲望就强,所以有人说兴趣是最好的老师。对所要学习的知识有了兴趣,才能有要学习的欲望,那样才会事半功倍,取得高效的学习效果。在学生的自学能力的培养过程中,也要使学生,乃是教学生学。作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,能够自己去获取知识教是为了不教,如何让学生主动自学,培养他们的自学能力就显得尤为重要。为了教学活动变得生动精辟,营造个活跃的课堂氛围,使学生身临其境......”。

8、“.....唤起学生情感上的共鸣。在生活实践中学生往往有些想当然的做法和想法,教师如能抓住点巧妙设置教学矛盾,就能激起学生的学习兴趣,使学生积极参与学习中的思维只有在为什么的情境中才会启动,在怎么办的情境中才会进步深入。贴近生活实际,让学生有身临其境之感最熟悉的才最亲切最具体,同时也最记忆深刻。在教学中要注意联系学生日常生活实际,运用学生所熟悉的具体事件,把抽象的数学概念和具体在小学语文教学中如何培养学生自学能力的策略研究原稿发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。以我从教多年的经验,我不断摸索,现将自己几点不成熟的想法写下来以兴趣推进学生自学能力形成无甚至个好习惯慢慢演变成坏习惯,所以对他们要严格要求,反复训练,直到好习惯得到有效巩固为止......”。

9、“.....阎玖芬浅谈小学语文自学能力的培养动动画世界教育技术研究,葛群浅谈如何培养学生,乃是教学生学。作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,能够自己去获取知识教是为了不教,如何让学生主动自学,培养他们的自学能力就显得尤为重要。为了就双火眼金睛,及时发现学生习惯的偏离,注重细节,精益求精,通过不断的强化练习,让学生真正养成良好的语文学习习惯。叶圣陶先生说过语文方面有许多项目要经过不断练习,锲而不舍,养成习惯,才能变成自己的东西。可见良好的语文学习习惯形成生的学习情况,对做好的及时表扬,做得差的严厉批评和教育,督促他养成自学习惯。,表扬优异成绩保持者和进步生,并在学习园地的心愿树上贴上自制的小红旗,激励后进者,形成你追我赶的良好学风及时询问和教育退步生,查出问题的根源......”。