1、“.....而传统教学中的人与人面对面的心灵交流是程序化多媒体教学所无法取代的,因此计算机只是辅助教学,而不是代替教学,它可以突破重点难点但不能代替思维。但学生的视野,激发学生的学习兴趣,强化学习动机,发展学生的创造性思维,提高学习效率,锻炼学生意志,培养适合当代社会需求的人才。走进历史试论多媒体时代的中学历史教学原稿。当代课堂,能使广大学生在信息时代,从小懂得学习和利用计算机或互联网络来获取信息和处理信息。这有助于学生形成新的思维方式和生活方式,形成自我发展的能力,为他们通向未来的社会铺路架桥。走走进历史试论多媒体时代的中学历史教学原稿的特点和优势,决定了它在教育领域将发挥出越来越大的作用......”。

2、“.....并对注意问题进行了粗浅的思考。是以辅代主。传统教学方式因有其科学性和合理性而电,既要继续学习和钻研,掌握最新的知识和史学理论,提高业务水平和课堂教学的艺术,又要积极学习和利用现代化教学手段来辅助历史教学再次,增强创新意识,勇于探索,不断创新,改进传统的,并进行修改,做到精益求精。将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来,使课堂教学更加完美。走进历史试论多媒体时代的中学历史教学原稿。摘要多媒体辅助历史教学,绝大多数的学校已经建成了校园网。但是由于观念等因素的影响,以计算机技术为核心的现代教育技术的推广和普及,在中学历史教学中也遇到了些困难,其主要的原因是历史教师的素质不高,要提高术的普及与发展......”。

3、“.....把计算机辅助教学引入课堂,能使广大学生在信息时代,从小懂得学习和利用计算机或互联网络来获取信息和处理信息。这有助于史教师的素质。首先要有支具有现代化教育观念的教师队伍,特别是中老年教师要接受先进的教育教学思想,过去那种支粉笔块黑板就可以传道授业解惑的教学模式已显得落后其次,专修业务,不断充当代科学技术发展过程中的每项重大突破,都会对教育产生很大影响。在多媒体化时代的今天,合理应用计算机,可充分发挥信息资源的丰富性,时空不限性,人机优势互补,教学过程情景化等有利条件体。也就是说现代教育技术的发展不能替代教师的作用。教师与现代教育媒体的关系的实质是人驾驭物,发挥物的作用优势而服务于人。这就要求制作的课件要考虑全面周到......”。

4、“.....而不是代替教学,它可以突破重点难点但不能代替思维。但是,目前在使用计算机辅助教学的过程中,存在着过分讲求形式,盲目运用多媒体教学手段的倾向。笔者曾经观摩过些学方法,形成种符合现代教育理论教育技术发展的新的教学思路。信息技术与历史教学的整合随着计算机技术的普及与发展,计算机辅助教学给传统的教学模式带来了极大的冲击。把计算机辅助教学引入史教师的素质。首先要有支具有现代化教育观念的教师队伍,特别是中老年教师要接受先进的教育教学思想,过去那种支粉笔块黑板就可以传道授业解惑的教学模式已显得落后其次,专修业务,不断充的特点和优势,决定了它在教育领域将发挥出越来越大的作用......”。

5、“.....并对注意问题进行了粗浅的思考。是以辅代主。传统教学方式因有其科学性和合理性而的实质是人驾驭物,发挥物的作用优势而服务于人。这就要求制作的课件要考虑全面周到,在实践中处理好计算机教学辅什么和怎么辅的问题,防止从人灌到机灌的现象。课后对上课中产生的灵感及时记走进历史试论多媒体时代的中学历史教学原稿辅什么和怎么辅的问题,防止从人灌到机灌的现象。课后对上课中产生的灵感及时记录,并进行修改,做到精益求精。将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来,使课堂教学更加完的特点和优势,决定了它在教育领域将发挥出越来越大的作用。本文就多媒体辅助历史教学的作用优势作了些探讨,并对注意问题进行了粗浅的思考。是以辅代主......”。

6、“.....教学示范课的目的是为了指导好平时的每堂家常课,如此化费大量的时间和人力物力,这在平时日常教学中是根本办不到的。现代教育媒体功能的发挥离不开教师这地努力学习和锲而不舍的奋斗精神的同时,也常常为支粉笔,几张幻灯片就能解决的问题,而要化费几倍甚至于几十倍的精力去制作多媒体课件而感到叹息。教学示范课的目的是为了指导好平时的每堂家史教学使用现代化技术的示范课,在感叹青年教师的才华,扎实的基本功,孜孜不倦地努力学习和锲而不舍的奋斗精神的同时,也常常为支粉笔,几张幻灯片就能解决的问题,而要化费几倍甚至于几十倍史教师的素质。首先要有支具有现代化教育观念的教师队伍......”。

7、“.....过去那种支粉笔块黑板就可以传道授业解惑的教学模式已显得落后其次,专修业务,不断充续了几千年,而多媒体辅助教学,能使其锦上添花,但却不能完全替代。因为教育毕竟是个将自然人培养为社会人的过程,而传统教学中的人与人面对面的心灵交流是程序化多媒体教学所无法取代的,因,并进行修改,做到精益求精。将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来,使课堂教学更加完美。走进历史试论多媒体时代的中学历史教学原稿。摘要多媒体辅助历史教学件,寓教于乐,拓宽学生的视野,激发学生的学习兴趣,强化学习动机,发展学生的创造性思维,提高学习效率,锻炼学生意志,培养适合当代社会需求的人才。信息技术与历史教学的整合随着计算机技课,如此化费大量的时间和人力物力......”。

8、“.....现代教育媒体功能的发挥离不开教师这主体。也就是说现代教育技术的发展不能替代教师的作用。教师与现代教育媒体的关系走进历史试论多媒体时代的中学历史教学原稿的特点和优势,决定了它在教育领域将发挥出越来越大的作用。本文就多媒体辅助历史教学的作用优势作了些探讨,并对注意问题进行了粗浅的思考。是以辅代主。传统教学方式因有其科学性和合理性而,目前在使用计算机辅助教学的过程中,存在着过分讲求形式,盲目运用多媒体教学手段的倾向。笔者曾经观摩过些历史教学使用现代化技术的示范课,在感叹青年教师的才华,扎实的基本功,孜孜不倦,并进行修改,做到精益求精。将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来,使课堂教学更加完美......”。

9、“.....摘要多媒体辅助历史教学学技术发展过程中的每项重大突破,都会对教育产生很大影响。是以辅代主。传统教学方式因有其科学性和合理性而延续了几千年,而多媒体辅助教学,能使其锦上添花,但却不能完全替代。因为教育毕历史试论多媒体时代的中学历史教学原稿。在多媒体化时代的今天,合理应用计算机,可充分发挥信息资源的丰富性,时空不限性,人机优势互补,教学过程情景化等有利条件,寓教于乐,拓宽学方法,形成种符合现代教育理论教育技术发展的新的教学思路。信息技术与历史教学的整合随着计算机技术的普及与发展,计算机辅助教学给传统的教学模式带来了极大的冲击。把计算机辅助教学引入史教师的素质。首先要有支具有现代化教育观念的教师队伍......”。