1、“.....注意激发学生的学习兴趣和调动该句子如果句子不符合事实,如其它同学则哈哈大笑。显得形象生动有趣。学生在游戏情景中深入角色踊跃表演。在玩中学在学中玩,这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言学生学会讲,让学生从机械呆板单调紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。针对小学生的好动性,还可以设计游戏情景,复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把偏多,因而总比不过别人。这就需要教师想办法帮助有困难的学生,把他们的勇气及积极性调动起来,这样教师和学生就会在不断的实践中得到成长。对于小孩子,唱唱跳跳是他们的天性。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,带领孩子们进入有音乐的天地......”。

2、“.....再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。摘要教学能否取得成功,很大程度上取决于教师对学生的了解程度,在组同学发言次就在该组内加颗星。看哪组的星最多,就是当天的,该组会被免项作业默写个单词,免得不多,但孩子们积极性很高及时奖惩,效果很好。学生们的情绪渐渐被调动起来,个个争先恐后,课堂气氛异常活跃。在学生听录音时,要让学生边听课文的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉更有趣的进行英语交际活动。例如下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用制作成课件,求趣求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系......”。

3、“.....使学生更自觉更有趣的进行英语交际活动。例如下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用制作习成长及将来的工作生活奠定坚实的基础。作为名小学教师,面对好动好奇,富有好胜心,接受新事物快,可塑性强,对世界万物充满好奇的孩子们,我们要做的已经不仅仅是传道授业和解惑,更重要的是为孩子的人生做好个长远的有价值的起点铺垫,从而全面健康茁壮地成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。在教学时把全班学生按座位分小组,小组内互帮互助,摘要教学能否取得成功,很大程度上取决于教师对学生的了解程度,在此基础上,对其进行因材施教。小学英语教学面对的是群好动好奇,富有好胜心,接受新事物快,可塑性强的孩子,教师要读懂孩子,在教学中要抓住孩子们的这些特征......”。

4、“.....教学内容贴近生活,符合小学生兴趣的需求。语言的本质功能是交际,语言的习得只能在实践中获得。特别是小学生的特殊性,他们是学习语言的天才。他们学习外语具有许多甚至中学生所不具备的优越性。走进孩子的心里原稿。在信息化国际化的今小学英语教学小学生正处于人生成长的个重要阶段,根据心理学家艾里克森的人格发展理论,岁的儿童最重要的是获得勤奋感,摆脱自卑感。具备良好的心理素质健康的心理状态能为他们当前的学习成长及将来的工作生活奠定坚实的基础。作为名小学教师,面对好动好录音,边抢答老师随时提出的问题。答对者给该组加星。贯穿着整节课的各个加星活动,让学生始终保持着对英语的关注,课堂效果明显。善于观察的教师,就会发现赢与输之间的奥秘,总赢的组中的学生是外向或学习好的学,而总输的组中学习较差的学生不少或内向的学成课件,这样让学生先体会下雨时的情景......”。

5、“.....学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。在教学时把全班学生按座位分小组,小组内互帮互助,样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。摘要教学能否取得成功,很大程度上取决于教师对学生的了解程度,在小学生的好奇心强,运用多媒体手段,调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇求趣求新走进孩子的心里原稿,英语作为种交流工具已被人们所认可,英语在小学已普及,作为小学英语教师的我们,应担起这个重任,根据学生的特点和英语的特色......”。

6、“.....为学生们做好服务。参考文献创设情景教学提高教学效率作者饶剑唱歌小学英语口语教学有效手段作者方壮样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。摘要教学能否取得成功,很大程度上取决于教师对学生的了解程度,在工具已被人们所认可,英语在小学已普及,作为小学英语教师的我们,应担起这个重任,根据学生的特点和英语的特色,把这两者有效的结合起来,为学生们做好服务。参考文献创设情景教学提高教学效率作者饶剑唱歌小学英语口语教学有效手段作者方壮音。小学英语教学,效果很好。学生们的情绪渐渐被调动起来,个个争先恐后,课堂气氛异常活跃。在学生听录音时,要让学生边听课文录音,边抢答老师随时提出的问题。答对者给该组加星。贯穿着整节课的各个加星活动......”。

7、“.....善于观察的教师奇,富有好胜心,接受新事物快,可塑性强,对世界万物充满好奇的孩子们,我们要做的已经不仅仅是传道授业和解惑,更重要的是为孩子的人生做好个长远的有价值的起点铺垫,从而全面健康茁壮地成长。走进孩子的心里原稿。在信息化国际化的今天,英语作为种交成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。在教学时把全班学生按座位分小组,小组内互帮互助,此基础上,对其进行因材施教。小学英语教学面对的是群好动好奇,富有好胜心,接受新事物快,可塑性强的孩子,教师要读懂孩子,在教学中要抓住孩子们的这些特征,注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感,走进孩子的内心,进行有效的教学。关键词孩子的心的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中......”。

8、“.....帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉更有趣的进行英语交际活动。例如下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用制作成课件,动学生的学习情感,走进孩子的内心,进行有效的教学。关键词孩子的心小学英语教学小学生正处于人生成长的个重要阶段,根据心理学家艾里克森的人格发展理论,岁的儿童最重要的是获得勤奋感,摆脱自卑感。具备良好的心理素质健康的心理状态能为他们当前的,就会发现赢与输之间的奥秘,总赢的组中的学生是外向或学习好的学,而总输的组中学习较差的学生不少或内向的学生偏多,因而总比不过别人。这就需要教师想办法帮助有困难的学生,把他们的勇气及积极性调动起来,这样教师和学生就会在不断的实践中得到成长。针走进孩子的心里原稿样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践......”。

9、“.....在相互评价中体现自我。摘要教学能否取得成功,很大程度上取决于教师对学生的了解程度,在知识,锻炼了运用语言的能力。走进孩子的心里原稿。在教学时把全班学生按座位分小组,小组内互帮互助,哪组同学发言次就在该组内加颗星。看哪组的星最多,就是当天的,该组会被免项作业默写个单词,免得不多,但孩子们积极性很高及时奖的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉更有趣的进行英语交际活动。例如下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用制作成课件,单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。例如在教颜色时,设计个哈哈的活动,教师准备纸条,放在个盒子里,让名学生从盒子里抽取张纸条,说个句子。如果这个句子符合事实......”。