1、“.....陪同和指导学生诵读,让学生把诵读内容转换成自己的语言积累起来。开展故事会活动,锻炼学生的语言表达能力。教师定期组织班级同学开展故事会活动,学生可小学高年级学生的具体情况,教师在作文教学的时候应该给予学生充足的时间和空间,让学生自由地想象自由地表达,并把他们的想法写下来,教师再通过阅读了解学生的具体情况,认真批注指导学生。比如在松鼠这篇文章中,有对松鼠的外形性格行动等具体描述。所以,教师可以让学生对松鼠的认识自由发言,还可以加入有松鼠元素的教育游戏,让学生找到更多的学习乐趣,最后给学生讲能锻炼学生的写作能力。鼓励学生的写作,为学生作文提供展示的机会每个人都希望得到是表扬而不是批评。所以教师在作文教学的过程中,将优秀的学生作文选贴出来,有利于学生感受到成就感,激发学生写作的兴趣,增加学生写作的积极性。需要教师注意的是,对于学生的作文,要恰当地对学生进行讲解和分析,指出文中的优缺点......”。

2、“.....同时教师也要帮助学年级作文思维的培养原稿。考虑到小学高年级学生的具体情况,教师在作文教学的时候应该给予学生充足的时间和空间,让学生自由地想象自由地表达,并把他们的想法写下来,教师再通过阅读了解学生的具体情况,认真批注指导学生。比如在松鼠这篇文章中,有对松鼠的外形性格行动等具体描述。所以,教师可以让学生对松鼠的认识自由发言,还可以加入有松鼠元素的教育游戏,让学小学高年级作文思维的培养原稿激发学生写作的兴趣,培养学生的作文思维,符合学生的心理生理发展的要求,又符合学生的认知,还能体现作文写作能力培养的系统性和递进性。这样,学生的自改能力得到了培养,他们的作文创新性思维也得到了培养,有助于提高他们的作文写作水平。首先,教师要跟学生讲解写作的要求叙述顺序等知识,然后选择具有代表性的作文进行批改,并将批改过程演示给学生。由易到难,先锻学方法。参考文献于宪平......”。

3、“.....廖芳华,加强积累,让心灵之花灿烂绽放,现代阅读,黄云英,如何有效地指导学生写作训练,语文学刊,作者简介林健,男,广西岑溪市人,本科学历,级教师,教导副主任,工作单位广西岑溪市糯垌镇中心小学,现在广西岑溪市糯垌镇中心小学线教学,主管学校的教导,科研工作注重学生的阅读,让学生找到写作灵感合。这些活动结束后,教师要指导学生把自己参与活动的过程和心情互相分享并写下来,这样不仅让学生更热爱生活,还增加了学生对写作的兴趣,有素材可以写。另外,办手抄报办黑板报都可以激发学生书写的兴趣,学生审美谋篇布局能力也能得到锻炼。引导学生自改,培养学生自改作文的能力传统的作文批改都是教师的工作,教师可以试着让学生之间互相批改作文,强化学生的主体地位让学生立足全篇了解作文的中心内容是否符合题意是否符合叙述顺序。经过段时间的培训之后,教师可以根据学生的作文写作水平作文自改能力将学生进行分组......”。

4、“.....让学生在交流的过程中独立思考各抒己见,学生的自改作文能力不断增强。方法,多次练习就形成了能力,熟练之后就成了技巧,多次练习就成了习惯。所以教师要让学生自改作文成为种习惯的过程和心情互相分享并写下来,这样不仅让学生更热爱生活,还增加了学生对写作的兴趣,有素材可以写。另外,办手抄报办黑板报都可以激发学生书写的兴趣,学生审美谋篇布局能力也能得到锻炼。引导学生自改,培养学生自改作文的能力传统的作文批改都是教师的工作,教师可以试着让学生之间互相批改作文,强化学生的主体地位,激发学生写作的兴趣,培养学生的作文思维,符合学结语写作来源于生活,生活为写作提供丰富的素材。叶圣陶先生曾说生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。所以,除了上述的几种方法来培养学生的作文思维,提高学生的写作能力,最主要的还是要让学生贴近生活,从生活中寻找素材寻找灵感......”。

5、“.....教师也要紧跟时代潮流,关注小学生的实际情况,不断更新自己的开展诵读活动,可以积累语言语感。俗话说读书破万卷,下笔如有神,当拥有定程度的语言积累,才可能写出优秀的文章。诵读活动,不仅可以积累语言,还能培养语感,增强学生的写作能力。教师可以规定学生每天诵读的时间,陪同和指导学生诵读,让学生把诵读内容转换成自己的语言积累起来。开展故事会活动,锻炼学生的语言表达能力。教师定期组织班级同学开展故事会活动,学生可课标的推广得到很大提高,主要有两个原因是教师在写作课上采取的还是传统的教学模式,教师讲自己的,不注重学生作文思维的培养是学生根据自己的喜好选择性听背诵好词好句,死记硬背好词好句,写作时直接套用。教师和学生之间缺乏互动交流,各自为政,作文教学效果较差。随着年龄的增长,小学高年级学生认知水平提高,有自己的想法,自己的个性渐渐显露出来,这些对作文思就成了习惯......”。

6、“.....结语写作来源于生活,生活为写作提供丰富的素材。叶圣陶先生曾说生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。所以,除了上述的几种方法来培养学生的作文思维,提高学生的写作能力,最主要的还是要让学生贴近生活,从生活中寻找素材寻找灵感,将生活实践和课堂学习有机地结合起来。教师也要紧乐趣教师在作文教学中传授的写作方式并不是全面的,学生还是要通过大量的阅读来完善自己的写作思维。学生通过阅读优秀作文文学作品,甚至是童话故事小说等等都可以增加自己的阅读积累,对提高学生的语言组织能力和语言表达能力都是有着很大的帮助。同时,教师在学生进行阅读的过程中,应当有意识地锻炼学生的欣赏能力和鉴赏能力,为以后语文学习中的素材鉴赏打好基础。小学结语写作来源于生活,生活为写作提供丰富的素材。叶圣陶先生曾说生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。所以......”。

7、“.....提高学生的写作能力,最主要的还是要让学生贴近生活,从生活中寻找素材寻找灵感,将生活实践和课堂学习有机地结合起来。教师也要紧跟时代潮流,关注小学生的实际情况,不断更新自己的激发学生写作的兴趣,培养学生的作文思维,符合学生的心理生理发展的要求,又符合学生的认知,还能体现作文写作能力培养的系统性和递进性。这样,学生的自改能力得到了培养,他们的作文创新性思维也得到了培养,有助于提高他们的作文写作水平。首先,教师要跟学生讲解写作的要求叙述顺序等知识,然后选择具有代表性的作文进行批改,并将批改过程演示给学生。由易到难,先锻能力。教师定期组织班级同学开展故事会活动,学生可以讲述自己的故事或者看到的故事,每次评选出优秀奖给予奖励,增加学生的参与积极性。通过故事会活动的开展,可以让学生的语言表达能力得到锻炼,也可以培养学生的作文思维。开展体验活动,为学生写作提供素材......”。

8、“.....教师可以组织学生去春游秋游拔河比赛等体验性较强的活动,让学生在亲近大自然亲近生活,劳逸结小学高年级作文思维的培养原稿的培养有利有弊,需要教师进行有效地指导。以下是笔者根据自己的些作文教学经验给出的几点建议。注重课外活动,让学生的综合素质得到培养教师可以联合学校定期举办课外活动,比如诗歌大会演讲比赛诵读活动文艺演出体育活动等等。这些课外活动教师要引导学生们主动地参与其中,这样不仅充实了学生们的课外生活,还为学生作文写作提供了素材,举多得,让学生的综合素质得到培激发学生写作的兴趣,培养学生的作文思维,符合学生的心理生理发展的要求,又符合学生的认知,还能体现作文写作能力培养的系统性和递进性。这样,学生的自改能力得到了培养,他们的作文创新性思维也得到了培养,有助于提高他们的作文写作水平。首先,教师要跟学生讲解写作的要求叙述顺序等知识,然后选择具有代表性的作文进行批改......”。

9、“.....由易到难,先锻科研工作注重课外活动,让学生的综合素质得到培养教师可以联合学校定期举办课外活动,比如诗歌大会演讲比赛诵读活动文艺演出体育活动等等。这些课外活动教师要引导学生们主动地参与其中,这样不仅充实了学生们的课外生活,还为学生作文写作提供了素材,举多得,让学生的综合素质得到培养。关键词小学高年级作文思维培养现阶段,小学高年级学生的写作能力还没有随着,让学生找到写作灵感与乐趣教师在作文教学中传授的写作方式并不是全面的,学生还是要通过大量的阅读来完善自己的写作思维。学生通过阅读优秀作文文学作品,甚至是童话故事小说等等都可以增加自己的阅读积累,对提高学生的语言组织能力和语言表达能力都是有着很大的帮助。同时,教师在学生进行阅读的过程中,应当有意识地锻炼学生的欣赏能力和鉴赏能力,为以后语文学习中的时代潮流,关注小学生的实际情况,不断更新自己的教学方法。参考文献于宪平,写作让生命更精彩......”。