1、“.....理论上的自信和制度上的自信,最根本的还有个文化自信。可见,文化自信是个民族的灵魂,是个国家和社会发展的重要精神支柱。因此,实现乡村振兴,文化是必不可少的,乡村学校教育是承载乡村文化的主要载体。因此,对于乡村教育,乡村教师的文化信心至关重要师的专业成长和专业发展,重视乡村教师文化建设。第,在乡村教师支持计划的推进过程中,逐渐重视乡村教师文化。乡村教师支持计划侧重于于让乡村教师努力干放心干的愿景,提高乡村教师薪酬待遇,吸纳更多的乡土人才回归家乡的教育,吸引更多的外来教育从业者,提高乡村教师队伍的整体质量。重视和关注乡村教师文化建设,增强乡村教师对乡村文化的认同感。总之,正如涂又光先生提出的泡菜理论,那么菜的味道取决于汤,而教师文化好比泡菜的汤,它影响和决定了浸泡在其中的学生的精神风貌和行为风其是在贫穷的乡村,学校代表了希望,是乡村文化的沉淀。无论是基于何种考虑......”。

2、“.....在这种现实环境下,这些教师的文化自信被动摇,甚至被摧毁。旦教师的文化自信被摧毁,整个乡村文化更是处于种濒临灭亡的危险,所以大规模的撤点并校带来的是更具有灾害性的文化亏空。国家提高对乡村教师文化的重视政策是乡村教师文化的重要保障和引导,在乡村教师文化自信的重塑过程中,我们必须充分从以下几个方面着手首先,在乡村振兴的政策执行过程中,我们上来说要靠教育,教育是建立文化自信的灵魂所在。而乡村教师承担着基础教育的主要重任,而在基础教育这个阶段,孩子心性还没有成型,价值观念正在成长,老师对他们的影响实在是太大了。事实上,针对儿童阶段教育越倾向于关注心灵教育,而不是以知识为基础的教育。通过这种方式,教育者的价值观和品格素养就显得尤为重要。而农村学校作为乡村文化的阳光区,对乡村文化的维系创新发展具有至关重要的意义。然而年以来......”。

3、“.....农村学校的消乡村振兴战略中乡村教师文化自信的建构原稿职的情况普遍存在,乡村教育逐步陷入空壳子的尴尬状态。中共中央国务院颁发关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见,其中明确指出新时代教师队伍建设要依据各级各类教师的不同特点和发展实际需求,结合区域城乡校际的不同,采取有针对性的政策措施,加强专业发展。而这种因地制宜举措就是要乡村教师在学校教育中引入独具特色的地方文化,使师生够热爱乡村留恋乡土情怀,建立乡村教师的文化自信,以改变乡村教师乡土逃离的现状,打造支对乡村文化有认同感的乡村教师队伍。乡村教师具有乡情素头。当地的房价基本上为每平方米元左右,老师如果想买个平米的房子,要花近年时间,很多乡村教师反映,工资增长赶不上物价增长。教师法规定教师工资和福利应该和当地的公务员持平,但很多乡村地区并没有实现这规定,经济待遇问题还直是乡村教师的痛点。而实际上......”。

4、“.....简而言之,教师应该被满足其基本的生存需求,养得起家才能干好活。另外,暂且不论各省之间的不同,甚至是同个市地级市的下属各县之间教师收入都存在很大差距。因此在这种现实条件下王中华,熊梅重塑乡村教师文化自信中小学教师培训,赖德胜,李廷洲论教育自信中国教育报,刘传铁教育是最根本的精准扶贫人民日报,国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划年的通知基础教育参考,作者简介崔淑翠,女,河南省安阳人,湖北省武汉市武汉大学教育科学研究院高等教育学专业硕士研究生乡村教师文化自信是乡村教师回归乡土的思想动力由于我国长期以来的城乡对立与隔离,所以在乡村教师队伍中,存在明显的涌向城市逃离乡村的现象。很多乡村学校师生人数不足百人,教师身兼数结合区域城乡校际的不同,采取有针对性的政策措施,加强专业发展。而这种因地制宜举措就是要乡村教师在学校教育中引入独具特色的地方文化,使师生够热爱乡村留恋乡土情怀......”。

5、“.....以改变乡村教师乡土逃离的现状,打造支对乡村文化有认同感的乡村教师队伍。乡村教师具有乡情素养,才能够传递学生以乡土情怀,才能使批又批优秀的乡村学生走出乡村并再回归乡村,使乡村地区人才队伍形成系列生物链,以服务乡村振兴。因此,具有乡情素养的乡村教师队伍是乡村经济文化发展的源动力灵魂,而乡村教育是乡村文化的关键。乡村教育中的教师队伍作为乡村文化的知识代表有重要的引领导航作用。在这个过程中乡村教师的文化观念会与乡村本身的文化思想产生碰撞,尤其是乡村文化中本身就存在定的落后腐朽观念。比如,重男轻女金钱至上读书无用论狭义的利己主义等这些观念根深蒂固,都会对乡村教师的新观念产生冲击。乡村的教师不仅生活在学校课堂书本所组成的知识生活中,而且同时也生活在对个体生活产生潜移默化渗透的乡村社会生活秩序与乡村文化底蕴之中。当新旧观念的矛盾冲突不断,乡村教师应该成为乡村文化自信坚定的引领者......”。

6、“.....乡村教师才会懂得本土教育创新,才能更好的立足于自身岗位,投身于乡村教育发展之中。乡村振兴战略中乡村教师文化自信的建构原稿。乡村教师工资待遇低成为影响乡村教师文化自信的最大阻碍近年来,我国中西部地区教师屡次抗议低工资,要求增加个体薪酬。教师工资待遇低,已成为乡村教育发展的最大制约因素。河南省位农村教师提到,十年前,他们比当地的建筑工人工资高,现在比建筑工人还低元建筑工人平均月收入元,而乡村教师月入关键词乡村教师文化文化自信乡村振兴战略是习近平总书记在年月日的共产党第十次全国代表大会报告中提出的战略。在实施乡村振兴战略的过程中,我们逐渐关注乡村教师和乡村教师文化建设。习近平总书记同时也指出,我们要坚持道路自信,理论上的自信和制度上的自信,最根本的还有个文化自信。可见,文化自信是个民族的灵魂,是个国家和社会发展的重要精神支柱。因此,实现乡村振兴,文化是必不可少的......”。

7、“.....因此,对于乡村教育,乡村教师的文化信心至关重要是教育精准扶贫的需要,更是乡村教师回归乡土的思想动力。然而,乡村文化本身的局限与乡村教师的文化观念形成冲突,乡村教师工资待遇问题以及撤点并校给乡村带来的文化亏空导致了乡村教师文化自信的缺失。所以我们要提升乡村教师文化自信心,首先国家必须要重视对乡村教师文化自信心的培育,同时推动乡村学校教育与乡村文化的融合发展,实现以文化育人,构建师生共同的文化自信。乡村振兴战略中乡村教师文化自信的建构原稿。而在这个路程中乡村教师是实现乡村教育自信的引路人,更是实现乡师队伍作为乡村文化的知识代表有重要的引领导航作用。在这个过程中乡村教师的文化观念会与乡村本身的文化思想产生碰撞,尤其是乡村文化中本身就存在定的落后腐朽观念。比如,重男轻女金钱至上读书无用论狭义的利己主义等这些观念根深蒂固,都会对乡村教师的新观念产生冲击......”。

8、“.....而且同时也生活在对个体生活产生潜移默化渗透的乡村社会生活秩序与乡村文化底蕴之中。当新旧观念的矛盾冲突不断加大时,乡村教师在无力改变的情况自然而然偏离了乡,农村地区的教师根本无法谈论文化自信,甚至失去了对乡村文化的归属与依赖。文化自信屈服于现实的物质条件,他们总是想方设法托关系进入城镇,而城镇教师则希望进入市区,对于老师来说,争取更高的薪酬无可厚非。但对于乡村儿童和乡村教育来说,则如泥石流般无疑加剧了教育资源的流失,带来进步的教育不公。可以说,乡村教师工资待遇低的问题成为影响乡村教师文化自信的最大障碍。撤点并校实施降低了乡村教师的文化自信教育是文化传承的基本载体,是精神培育的主要渠道。构建文化自信,从本质,乡村教师应该成为乡村文化自信坚定的引领者。有文化自信,乡村教师才会懂得本土教育创新,才能更好的立足于自身岗位,投身于乡村教育发展之中......”。

9、“.....乡村教师工资待遇低成为影响乡村教师文化自信的最大阻碍近年来,我国中西部地区教师屡次抗议低工资,要求增加个体薪酬。教师工资待遇低,已成为乡村教育发展的最大制约因素。河南省位农村教师提到,十年前,他们比当地的建筑工人工资高,现在比建筑工人还低元建筑工人平均月收入元,而乡村教师月入职的情况普遍存在,乡村教育逐步陷入空壳子的尴尬状态。中共中央国务院颁发关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见,其中明确指出新时代教师队伍建设要依据各级各类教师的不同特点和发展实际需求,结合区域城乡校际的不同,采取有针对性的政策措施,加强专业发展。而这种因地制宜举措就是要乡村教师在学校教育中引入独具特色的地方文化,使师生够热爱乡村留恋乡土情怀,建立乡村教师的文化自信,以改变乡村教师乡土逃离的现状,打造支对乡村文化有认同感的乡村教师队伍。乡村教师具有乡情素认知提升价值追求,以感性的认知伴随学生成长......”。