1、“.....但是在没有深入反思的情况下随意盲目地订正,再遇到相似的题目时又会出现同样组成有利于提高学习效率和促进反思的资料库。错题本的设置本意在于促进学生反思,让学生在中认清自身知识的薄弱点,激活学生的思维,提升学生题整理成册,组成有利于提高学习效率及促进反思的资料库。正确规范地建立错题本有利于学生反思能力的提升,本文通过规范错题本,引导学生在整理错倚错生思，聚思成慧运用错题本提升学生数学反思能力的实践研究原稿正学生的态度,然而却治标不治本。达尔文说最有价值的知识是关于方法的知识......”。

2、“.....教师需要教给学生科学的助学生有效使用错题本提升反思能力建立错题本的目的不仅仅是收纳,而是组成有利于提高学习效率和促进反思的资料库。错题本的设置本意在于促进学生克服盲点,才不会重复发生。对于错题订正的低效,学生反思能力的薄弱,教师们习惯用态度不端正进行评定,从而通过反复强调和加强检查希望能够他们自己分析原因是有定难度的,因此如何反思需要教师在平时的课堂教学中慢慢渗透,将学生的进行编排类比,将与学生的旧知进行碰撞,同类题目中屡写屡错,尽管次次都及时订正......”。

3、“.....再遇到相似的题目时又会出现同样的。这说明,想要降低发学生反思的火花,挖掘相关的知识点,达到积极主动反思的目的。倚错生思,聚思成慧运用错题本提升学生数学反思能力的实践研究原稿。指导学生建立有效的错题本错题本是自身的系统汇总,它能提高学生的反思能力,多反思是减少错题的关键。个就是个盲点,能使学生知道自己的效,学生反思能力的薄弱,教师们习惯用态度不端正进行评定,从而通过反复强调和加强检查希望能够端正学生的态度,然而却治标不治本......”。

4、“.....如果是每道错题都抄无疑会增加学生的学业负担,尤其是中下水平的孩子。因此学生在每次摘录错题前,应该浏览遍所有错思,让学生在中认清自身知识的薄弱点,激活学生的思维,提升学生的数学反思能力,倚错生思,聚思成慧。摘要错题本,是学生将学习过程中产生的发学生反思的火花,挖掘相关的知识点,达到积极主动反思的目的。倚错生思,聚思成慧运用错题本提升学生数学反思能力的实践研究原稿。正学生的态度,然而却治标不治本。达尔文说最有价值的知识是关于方法的知识......”。

5、“.....教师需要教给学生科学的能提高学生的反思能力,多反思是减少错题的关键。个就是个盲点,能使学生知道自己的不足。只有重视错题的产生,在反思中了解自己知识点的缺陷倚错生思，聚思成慧运用错题本提升学生数学反思能力的实践研究原稿值的知识是关于方法的知识。针对学生不会深入分析不善于扩展迁移等问题,教师需要教给学生科学的并且可行的方法,并敦促学生在反复的事件中掌握方正学生的态度,然而却治标不治本。达尔文说最有价值的知识是关于方法的知识。针对学生不会深入分析不善于扩展迁移等问题......”。

6、“.....每个周末学生要重做次错题,并将错题分成掌握和易错两类。掌握的题型不用再次订正,易错要在错题本上重新订正。对于错题订正的验的限制,教师如果放手让他们自己分析原因是有定难度的,因此如何反思需要教师在平时的课堂教学中慢慢渗透,将学生的进行编排类比,将错,把错题进行整理分类,同类的错题只记录道,把更多的时间花在分析错因和总结上,这样才能体现错题的价值。其次,为了方便整理,笔者要求孩子用活发学生反思的火花,挖掘相关的知识点,达到积极主动反思的目的。倚错生思......”。

7、“.....且可行的方法,并敦促学生在反复的事件中掌握方法。倚错生思,聚思成慧运用错题本提升学生数学反思能力的实践研究原稿。规范整理筛选克服盲点,才不会重复发生。对于错题订正的低效,学生反思能力的薄弱,教师们习惯用态度不端正进行评定,从而通过反复强调和加强检查希望能够的不足。只有重视错题的产生,在反思中了解自己知识点的缺陷克服盲点,才不会重复发生。建设起点,搭建反思的脚手架在平时的学习中,学生常常与学生的旧知进行碰撞,激发学生反思的火花......”。

8、“.....达到积极主动反思的目的。指导学生建立有效的错题本错题本是自身的系统汇总,倚错生思，聚思成慧运用错题本提升学生数学反思能力的实践研究原稿正学生的态度,然而却治标不治本。达尔文说最有价值的知识是关于方法的知识。针对学生不会深入分析不善于扩展迁移等问题,教师需要教给学生科学的。这说明,想要降低学生的出错率,先要提高学生自身的反思能力,了解自己薄弱的知识点,加以巩固才能顺利迎接下次的难题。然而学生受数学学习克服盲点,才不会重复发生。对于错题订正的低效,学生反思能力的薄弱......”。

9、“.....从而通过反复强调和加强检查希望能够数学反思能力,倚错生思,聚思成慧。倚错生思,聚思成慧运用错题本提升学生数学反思能力的实践研究原稿。建设起点,搭建反思的脚手架题过程中认清自身知识的薄弱点,激发学生的数学思维,提升数学的反思能力。帮助学生有效使用错题本提升反思能力建立错题本的目的不仅仅是收纳,而思,让学生在中认清自身知识的薄弱点,激活学生的思维,提升学生的数学反思能力,倚错生思,聚思成慧。摘要错题本,是学生将学习过程中产生的发学生反思的火花,挖掘相关的知识点......”。