1、“.....再如,地理知识与历史知识之间有着较为紧密的关系,而乡土历史文化资源则是地区地理与历史文化多个角度的折射,因此历史教师也可以从这方面入手,之中,如果历史课与语文的课文知识融汇贯通,那么学生对于知识学习的兴趣就会全面提升,同时也能提升学生对于知识的理解能力。这就需要初中历史教师能够在多个学科之中探寻乡土历史文化教学资源,找到符合教学更富有灵活性,提升教学的效率与品质乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用研究原稿。提升多个学科的资源整合效力目前,很多乡土历史文化教育活动的开展还存在着过于片面,局限性过强的问题,这也需要相乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用研究原稿愿意接受乡土历史文化,培养学生的文化自豪感......”。

2、“.....这也将为学生日后历史知识的学习奠定更加坚实的精神基础。摘要乡土历史文化资源与初中历史教学存在着较为紧密史教学之中,能够使初中历史的教学内容更加具体和形象,能够使历史文化资源更具吸引力和感染力。而在历史课堂传授知识的过程之中,形式更大于内容,而如何将历史课本之中的大历史将乡土文化之中的小历史产生联眼界也能够起到定的拓宽作用,使其学习兴趣能够在乡土历史文化阅读活动之中得以激发,使学生们能够拥有更加深厚的人文底蕴和文化素养。乡土历史文化相关的文章也能够熏陶学生热爱家乡建设家乡的情感,使其更加以激发,使学生们能够拥有更加深厚的人文底蕴和文化素养。乡土历史文化相关的文章也能够熏陶学生热爱家乡建设家乡的情感,使其更加愿意接受乡土历史文化,培养学生的文化自豪感......”。

3、“.....在教学过程之中往往以历史课本为主,导致学生对于自身家乡的历史文化缺乏根本认知,更缺乏基本的使命感与责任意识去建设家乡,而如何改变这种情况就是本文所学习观念和价值观念,这也将为学生日后历史知识的学习奠定更加坚实的精神基础。乡土历史文化资源在初中历史教学之中的运用研究以乡土历史文化资源为核心构建全新的课堂教学模式将乡土历史文化资源引入到初中历摘要乡土历史文化资源与初中历史教学存在着较为紧密的联系,在其之中包含了丰富的历史知识人文典故民间故事与民族情感,能够起到补充历史教材,升华初中历史教学意义的根本作用。通过乡土历史文化知识的学习,土历史文化在教学之中与升学缺乏必然的联系,然而在调研之中我们可以发现,有百分之的家长认为乡土历史文化教学的开展有着定的必要性......”。

4、“.....了解和掌握地区内的风土人情和文化底蕴,从而促进我国中华民族优秀文化的全面传承,为我国历史素养的全面提升奠定较为坚实的基础。然而从当前来看,我国大部分学校对于乡土历史文化资源的运用缺乏重视,在动效应,使其形成个有机的整体并渗透到多个教学环节之中就成为了当前历史教学之中应该考虑的关键问题。在教学过程之中,应该能够以乡土历史文化资源为核心,以提升学生历史核心素养为目的,进而使整个教学模式学习观念和价值观念,这也将为学生日后历史知识的学习奠定更加坚实的精神基础。乡土历史文化资源在初中历史教学之中的运用研究以乡土历史文化资源为核心构建全新的课堂教学模式将乡土历史文化资源引入到初中历愿意接受乡土历史文化,培养学生的文化自豪感......”。

5、“.....这也将为学生日后历史知识的学习奠定更加坚实的精神基础。摘要乡土历史文化资源与初中历史教学存在着较为紧密为核心,以提升学生历史核心素养为目的,进而使整个教学模式更富有灵活性,提升教学的效率与品质。开展乡土历史文化阅读活动通过乡土历史文化阅读活动的开展,能够使学生的阅读范围得到全面提升,对于其知识面乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用研究原稿历史教学中的运用研究原稿。参考文献梁燕浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用学周刊,李于芳乡土史资源在初中历史教学中的运用研究茅志明浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用科技风愿意接受乡土历史文化,培养学生的文化自豪感,从而为初中学生树立正确的历史学习观念和价值观念,这也将为学生日后历史知识的学习奠定更加坚实的精神基础......”。

6、“.....参考文献梁燕浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用学周刊,李于芳乡土史资源在初中历史教学中的运用研究茅志明浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用科技风,。虽然说乡核心构建全新的课堂教学模式将乡土历史文化资源引入到初中历史教学之中,能够使初中历史的教学内容更加具体和形象,能够使历史文化资源更具吸引力和感染力。而在历史课堂传授知识的过程之中,形式更大于内容,教学过程之中往往以历史课本为主,导致学生对于自身家乡的历史文化缺乏根本认知,更缺乏基本的使命感与责任意识去建设家乡,而如何改变这种情况就是本文所要探究的重点内容乡土历史文化资源在初中历史教学中的学习观念和价值观念,这也将为学生日后历史知识的学习奠定更加坚实的精神基础......”。

7、“.....在其之中包含了丰富的历史知识人文典故民间故事与民族情感,能够起到补充历史教材,升华初中历史教学意义的根本作用。通过乡土历史文化知识的学习,能够丰富学生的历史知识结构,完善学生的理论知识体眼界也能够起到定的拓宽作用,使其学习兴趣能够在乡土历史文化阅读活动之中得以激发,使学生们能够拥有更加深厚的人文底蕴和文化素养。乡土历史文化相关的文章也能够熏陶学生热爱家乡建设家乡的情感,使其更加,能够丰富学生的历史知识结构,完善学生的理论知识体系,了解和掌握地区内的风土人情和文化底蕴,从而促进我国中华民族优秀文化的全面传承,为我国历史素养的全面提升奠定较为坚实的基础。然而从当前来看......”。

8、“.....使其形成个有机的整体并渗透到多个教学环节之中就成为了当前历史教学之中应该考虑的关键问题。在教学过程之中,应该能够以乡土历史文化资源乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用研究原稿愿意接受乡土历史文化,培养学生的文化自豪感,从而为初中学生树立正确的历史学习观念和价值观念,这也将为学生日后历史知识的学习奠定更加坚实的精神基础。摘要乡土历史文化资源与初中历史教学存在着较为紧密将地理课程和历史课程之中乡土历史文化内容进行提炼和整合,从而达到双赢的教学目的乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用研究原稿。乡土历史文化资源在初中历史教学之中的运用研究以乡土历史文化资源为眼界也能够起到定的拓宽作用,使其学习兴趣能够在乡土历史文化阅读活动之中得以激发,使学生们能够拥有更加深厚的人文底蕴和文化素养......”。

9、“.....使其更加要求的内容,并将其与历史知识产生较强的联动作用,达到相辅相成相互渗透的效力,进而提升学生学习历史知识的积极性,也能够促进其发散性思维的全面提升,更有助于学生健全人格的形成。历史科教学可以结合茂名的教学人员通过提升资源整合力度的方法来提升教学的全面性。不同学科之中蕴涵着丰富的历史知识,而初中历史教师应该能够通过自身的技术手段将这些知识整合到起,使其更具有完整性和实践性。比如在教学活动进行动效应,使其形成个有机的整体并渗透到多个教学环节之中就成为了当前历史教学之中应该考虑的关键问题。在教学过程之中,应该能够以乡土历史文化资源为核心,以提升学生历史核心素养为目的,进而使整个教学模式学习观念和价值观念......”。