1、“.....教师应改变教学理念,引导学生主动参与教学,从而改变中职英语阅读教学的现状。教学策略的选择摒弃传统偏见,更新教学理念传统的英语阅读,使学生读有所感,培养独立思考和自主学习的能力再次,注意精读与泛读相结合。十目行谓之精读,目十行谓之泛读。由此可见,精读要仔细阅读文章,对文章内容要充分理解,并触发自己的思考,产生自己的见解。而泛读只需要对文章有大致的了解,不需要逐字逐句的理解文章,对文章的主旨大意有所领悟即可。在阅读过程中,学生要根据不同的题材或针对文章提出问题,做到学以致用层次的学生英语基础比较薄弱,因此教学目标从兴趣入手,帮助他们掌握书本上必要的基础知识,对他们在阅读方面做最基本的要求和训练,逐步激发他们学习英语的积极性。通过分层次教学,可以让每位学生在英语阅读中获得学习的成就感,以此激发他们学习的内驱力,实现自己的学习目标。提高阅读能力,掌握有效的学习策略首先......”。

2、“.....从而有效地提高教学效率。关注个体差异,激发学生的阅读兴趣英语阅读教学活动的主体是学生,他们之间有各种各样的差异,如认知水平语言学习能力学习方法学习态度学习环境等。因此,阅读教学活动中,教师既要注重学生的共性,又要考虑学生的不同之处。在设计阅读教学方案时,要站在学生的角度,根据学生的差异性分层次地确定目标,选择恰中职英语阅读教学策略探讨原稿富课堂阅读教学模式,调动学生主动参与阅读的激情,从而有效地提高教学效率。关注个体差异,激发学生的阅读兴趣英语阅读教学活动的主体是学生,他们之间有各种各样的差异,如认知水平语言学习能力学习方法学习态度学习环境等。因此,阅读教学活动中,教师既要注重学生的共性,又要考虑学生的不同之处。在设计阅读教学方案时,要站在学生的角度,根据学生的导入设计的在部分我播放了两段音乐和,让学生分别感受摇滚乐强烈的节奏感和背景音乐给人带来的轻松与平静......”。

3、“.....让学生更直观地理解到底什么是部分给学生提出两个问题和让学生带着问题进行任务型阅读在部分,把重要的语言点呈现在多媒体课件中,并提供些相关练习,做到边讲边练部分让学生以为题写篇字的短文放在论坛上供大家欣赏。通过多媒体的运用,可以丰以帮助教师顺利完成教学目标,培养学生英语阅读方面的兴趣,达到事半功倍的效果。教学策略的选择摒弃传统偏见,更新教学理念传统的英语阅读教学模式是老师从自己的主观意识出发,按照自己的教学设计有的放矢的讲解,认为只要自己心中有数,课堂教学就能达到预期的效果。摘要在中职英语课堂教学中,阅读教学是英语常规教学的重点,它能够培养学生理解和吸收读教学中要对教学思想方法模式技术手段这方面动因做简单的集成,教师要对自己的思维进行加工并形成恰当的教学策略。有效的教学策略可以帮助教师顺利完成教学目标,培养学生英语阅读方面的兴趣,达到事半功倍的效果。利用信息技术......”。

4、“.....多媒体被广泛地运用于英语阅读教学中。中职英语阅读教学策略探讨原稿。教书面信息的能力。然而,中职学校的学生英语基础普遍较差,英语学习兴趣不高,传统的教学方法无法有效地提高学生的阅读能力,因此,教师应改变教学理念,引导学生主动参与教学,从而改变中职英语阅读教学的现状。中职英语阅读教学策略探讨原稿。如在学习这篇课文时,为了让学生更好地理解及整篇文章的意思,我是这样利用多媒体进行摘要在中职英语课堂教学中,阅读教学是英语常规教学的重点,它能够培养学生理解和吸收书面信息的能力。然而,中职学校的学生英语基础普遍较差,英语学习兴趣不高,传统的教学方法无法有效地提高学生的阅读能力,因此,教师应改变教学理念,引导学生主动参与教学,从而改变中职英语阅读教学的现状。教学策略的选择摒弃传统偏见,更新教学理念传统的英语阅读要根据不同的题材或针对文章提出的不同问题,采用恰当的阅读方法最后......”。

5、“.....拓展阅读空间。课后要根据学生的不同水平,为他们选择难易不同题材多样的读物,如故事人物文学艺术天文历史科学技术等,通过大量的阅读,开阔学生的眼界,培养学生的跨文化意识,从而最大程度地提高他们学习英语的兴趣。结语在阅读教学中,要充满信心,用心探究,大胆识点,能灵活运用知识,解决实际问题,做到学以致用层次的学生英语基础比较薄弱,因此教学目标从兴趣入手,帮助他们掌握书本上必要的基础知识,对他们在阅读方面做最基本的要求和训练,逐步激发他们学习英语的积极性。通过分层次教学,可以让每位学生在英语阅读中获得学习的成就感,以此激发他们学习的内驱力,实现自己的学习目标。提高阅读能力,掌握让学生带着问题进行任务型阅读在部分,把重要的语言点呈现在多媒体课件中,并提供些相关练习,做到边讲边练部分让学生以为题写篇字的短文放在论坛上供大家欣赏。通过多媒体的运用,可以丰富课堂阅读教学模式,调动学生主书面信息的能力......”。

6、“.....中职学校的学生英语基础普遍较差,英语学习兴趣不高,传统的教学方法无法有效地提高学生的阅读能力,因此,教师应改变教学理念,引导学生主动参与教学,从而改变中职英语阅读教学的现状。中职英语阅读教学策略探讨原稿。如在学习这篇课文时,为了让学生更好地理解及整篇文章的意思,我是这样利用多媒体进行富课堂阅读教学模式,调动学生主动参与阅读的激情,从而有效地提高教学效率。关注个体差异,激发学生的阅读兴趣英语阅读教学活动的主体是学生,他们之间有各种各样的差异,如认知水平语言学习能力学习方法学习态度学习环境等。因此,阅读教学活动中,教师既要注重学生的共性,又要考虑学生的不同之处。在设计阅读教学方案时,要站在学生的角度,根据学生的的意思,我是这样利用多媒体进行导入设计的在部分我播放了两段音乐和,让学生分别感受摇滚乐强烈的节奏感和背景音乐给人带来的轻松与平静,通过两种不同风格音乐的对比......”。

7、“.....要以提高学生的阅读能力为前提,尽可能多地对学生进行阅读训练和学法指导,培养学生的阅读技巧,引导学生主动参与,不断激发学生的阅读兴趣,使学生积极主动地进行阅读,形成积极的学习态度。只要持之以恒,日积月累,耐心去教育辅导每个中职生,学生的阅读能力定会得到不断的提高。参考文献王新天阅读策略在中职英语阅读教学中的应用菏泽学院学报富课堂阅读教学模式,调动学生主动参与阅读的激情,从而有效地提高教学效率。关注个体差异,激发学生的阅读兴趣英语阅读教学活动的主体是学生,他们之间有各种各样的差异,如认知水平语言学习能力学习方法学习态度学习环境等。因此,阅读教学活动中,教师既要注重学生的共性,又要考虑学生的不同之处。在设计阅读教学方案时,要站在学生的角度,根据学生的问题,让学生主动思维,大胆实践,使学生读有所感,培养独立思考和自主学习的能力再次......”。

8、“.....十目行谓之精读,目十行谓之泛读。由此可见,精读要仔细阅读文章,对文章内容要充分理解,并触发自己的思考,产生自己的见解。而泛读只需要对文章有大致的了解,不需要逐字逐句的理解文章,对文章的主旨大意有所领悟即可。在阅读过程中,学生前提,尽可能多地对学生进行阅读训练和学法指导,培养学生的阅读技巧,引导学生主动参与,不断激发学生的阅读兴趣,使学生积极主动地进行阅读,形成积极的学习态度。只要持之以恒,日积月累,耐心去教育辅导每个中职生,学生的阅读能力定会得到不断的提高。参考文献王新天阅读策略在中职英语阅读教学中的应用菏泽学院学报,。关键词中职英语英语阅读有效的学习策略首先,词汇量的积累是十分必要的,词汇量越大,阅读理解能力就越强。当然,阅读中遇到生词也是正常的,鼓励学生在阅读时大胆地猜测,引导学生通读全文,借助上下文来揣摩词意,培养学生猜测生词意思的能力......”。

9、“.....引导学生根据文章标题插图和有关信息来预测文章内容,或者分层次地提出些书面信息的能力。然而,中职学校的学生英语基础普遍较差,英语学习兴趣不高,传统的教学方法无法有效地提高学生的阅读能力,因此,教师应改变教学理念,引导学生主动参与教学,从而改变中职英语阅读教学的现状。中职英语阅读教学策略探讨原稿。如在学习这篇课文时,为了让学生更好地理解及整篇文章的意思,我是这样利用多媒体进行差异性分层次地确定目标,选择恰当的教学方法和策略,针对不同层次的学生制定不同的教学目标。我在实际教学中常常把学生分为个层次进行教学,层次的学生英语基础较为扎实,接受能力强,思维活跃,我对他们提出了较高的要求,除了让他们掌握书本上的知识外,还对他们进行学法指导,培养他们的创新意识层次的学生要能读懂阅读材料,掌握文章中涉及的知让学生带着问题进行任务型阅读在部分,把重要的语言点呈现在多媒体课件中......”。