1、“.....绿色进社区在实践夫说过,儿童的全面发展,在孤独和隔离中是不可能的,只有在具体的内容丰富而形式多样的活动中才有可能。为了让学生积极参与各种环境保护活动,了解环境保护的意义和现状,使学生从小就树立保护环境减少污染节约资源的意识,我们根据学校和大队部的要求,充分利用学校社区等富而形式多样的活动中才有可能。在关注母亲河珠江的活动中,学生了解到不但珠江受到污染,生活在珠江流域的受保护动物也受到影响,有些甚至濒临灭绝。于是,班级开展保护海洋动物的主题活动。学生以走近自然,参观海洋生物的形式,游览广东省博物馆广州海洋馆等,通过切身的们根据学校和大队部的要求,充分利用学校社区等资源,通过查阅资料调查采访自编小品创作宣传口号歌舞表演等形式,开展系列绿色环保主题活动。这些环保教育活动中增强了学生的环保意识,使环保意识常驻在学生心中,环保行为也成为学生的习惯......”。

2、“.....到小区护理绿地,向路人散发传单,宣传环境保护意识,号召人们倡导绿色消费,保护美好家园。通过学生的宣传,绿色理念走进社区,走进每个家庭,走进每个人的生活。学生以实际行动为创建绿色班级绿色校园绿色广州尽自己的责任与义务。多元化的环保主题活动,打造了绿色的成建设班级文化的摇篮,而实践活动是小学生道德品质养成班级文化形成的主要依托。多层面的实践活动促进学生主动发展,从而促进特色班级文化的形成。参考文献陈树杰综合实践活动课程引论北京首都师范大学出版社,杨连山,杨照,张国良班级活动创新与问题应对重庆西南师范,通过这活动有效地加深师生对开发和保护水资源的认识。月日是世界地球日,我班学生提出保护环境,从我做起举手之劳,参与环保的号召。月日是世界无烟日,每个同学向亲戚或朋友宣传吸烟危害健康。开展创建绿色社区活动,把环保宣传教育推向社区和家庭......”。

3、“.....学生到街道清除白色垃圾,到小区护理绿地,向路人散发传单,宣传环境保护意识,号召人们倡导绿色消费,保护美好家园。通过学生的宣传,绿色理念走进社区,走进每个家庭,走进每个人的生活。学生以实际行动为创建绿色班级绿色校园绿色广州尽自己的责任友,参与环保行动。为了让绿色进社区,学生自发成立绿色环保宣传志愿队,在学校和社区内外进行环保实践宣传活动,对乱扔废物攀枝折花随地吐痰等现象予以劝阻和制止。充分利用节日开展环保活动。月日是植树节,我班学生在全校升旗礼上作爱护花草树木,珍惜生命之绿演讲和倡议义务。多元化的环保主题活动,打造了绿色的班级文化。班级成为个充满活力充满新意的舞台,时时刻刻影响着学生的行为,陶冶学生的情操。学生始终站在创建绿色环境的前沿,实践环保理念,以实际行动努力体现健康活泼和谐发展积极向上的绿色班级的特色。可见,现实生活是道德的绿色阅读共分享......”。

4、“.....实现资源共享。学生通过阅读,亲近大自然,走进大自然,创作大自然的文学小作品。这些作品让学生和大自然实现零距离接触。通过活动,学生了解自然规律,从中受到启发,热爱大自然保护大自然的的情感得到了进步升华,绿色进社区在实践班级文化建设,是校园文化建设的重要组成部分。丰富多彩的综合实践活动是培养学生良好品德的重要途径,也是班级精神文化建设的主阵地。班级的精神文化建设,要依托综合实践活动开展,多种赛事激励,多种学科融合,创设班级文化特色。争做环保小卫士。在班里,每个学生实践环道德品质养成班级文化形成的主要依托。多层面的实践活动促进学生主动发展,从而促进特色班级文化的形成。参考文献陈树杰综合实践活动课程引论北京首都师范大学出版社,杨连山,杨照,张国良班级活动创新与问题应对重庆西南师范大学出版社,邓璧莹低碳随行,习惯终生中大学出版社,邓璧莹低碳随行,习惯终生中小学德育研究,作者简介梁丽珍,女......”。

5、“.....大学本科,小学教师,现从事小学综合实践活动教学研究工作为了让学生积极参与各种环境保护活动,了解环境保护的意义和现状,使学生从小就树立保护环境减少污染节约资源的意识,义务。多元化的环保主题活动,打造了绿色的班级文化。班级成为个充满活力充满新意的舞台,时时刻刻影响着学生的行为,陶冶学生的情操。学生始终站在创建绿色环境的前沿,实践环保理念,以实际行动努力体现健康活泼和谐发展积极向上的绿色班级的特色。可见,现实生活是道德的圾,到小区护理绿地,向路人散发传单,宣传环境保护意识,号召人们倡导绿色消费,保护美好家园。通过学生的宣传,绿色理念走进社区,走进每个家庭,走进每个人的生活。学生以实际行动为创建绿色班级绿色校园绿色广州尽自己的责任与义务。多元化的环保主题活动,打造了绿色的发成立绿色环保宣传志愿队,在学校和社区内外进行环保实践宣传活动,对乱扔废物攀枝折花随地吐痰等现象予以劝阻和制止......”。

6、“.....月日是植树节,我班学生在全校升旗礼上作爱护花草树木,珍惜生命之绿演讲和倡议。月日是世界水日,学生对校内用水情况进行调依托综合实践活动建设班级文化原稿行动,不甘落后,争做环保小卫士。不使用涂改液节约用水用电,用水后拧紧水龙头,教室没人时及时关灯爱护绿化设施,不践踏绿地学生利用课余时间在校园拾垃圾,遍及校园每个角落,不管是废纸塑料袋果壳等,都拾进垃圾箱。另外,学生还定期清洗墙上地上的污迹行动,净化校圾,到小区护理绿地,向路人散发传单,宣传环境保护意识,号召人们倡导绿色消费,保护美好家园。通过学生的宣传,绿色理念走进社区,走进每个家庭,走进每个人的生活。学生以实际行动为创建绿色班级绿色校园绿色广州尽自己的责任与义务。多元化的环保主题活动,打造了绿色的践踏绿地学生利用课余时间在校园拾垃圾,遍及校园每个角落,不管是废纸塑料袋果壳等,都拾进垃圾箱。另外......”。

7、“.....净化校园。关键词综合实践活动班级文化班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则,渗透在班级的切活动之中实现资源共享。学生通过阅读,亲近大自然,走进大自然,创作大自然的文学小作品。这些作品让学生和大自然实现零距离接触。通过活动,学生了解自然规律,从中受到启发,热爱大自然保护大自然的的情感得到了进步升华,绿色进社区在实践活动中宣传环保知识社区服务与社会实践是学德育研究,作者简介梁丽珍,女,广东广州人,大学本科,小学教师,现从事小学综合实践活动教学研究工作争做环保小卫士。在班里,每个学生实践环保行动,不甘落后,争做环保小卫士。不使用涂改液节约用水用电,用水后拧紧水龙头,教室没人时及时关灯爱护绿化设施,义务。多元化的环保主题活动,打造了绿色的班级文化。班级成为个充满活力充满新意的舞台,时时刻刻影响着学生的行为,陶冶学生的情操。学生始终站在创建绿色环境的前沿,实践环保理念......”。

8、“.....可见,现实生活是道德的班级文化。班级成为个充满活力充满新意的舞台,时时刻刻影响着学生的行为,陶冶学生的情操。学生始终站在创建绿色环境的前沿,实践环保理念,以实际行动努力体现健康活泼和谐发展积极向上的绿色班级的特色。可见,现实生活是道德的养成建设班级文化的摇篮,而实践活动是小学,通过这活动有效地加深师生对开发和保护水资源的认识。月日是世界地球日,我班学生提出保护环境,从我做起举手之劳,参与环保的号召。月日是世界无烟日,每个同学向亲戚或朋友宣传吸烟危害健康。开展创建绿色社区活动,把环保宣传教育推向社区和家庭。学生到街道清除白色践活动中宣传环保知识社区服务与社会实践是综合实践活动课程的有机组成部分。学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,获取直接经验,发展实践能力,增强社会责任感。班级文化的建设......”。

9、“.....而且用自己的言行影响身边的合实践活动课程的有机组成部分。学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,获取直接经验,发展实践能力,增强社会责任感。班级文化的建设,不但要将学生内化于心的环保意识转化成为行动,而且用自己的言行影响身边的亲友,参与环保行动。为了让绿色进社区,学生依托综合实践活动建设班级文化原稿圾,到小区护理绿地,向路人散发传单,宣传环境保护意识,号召人们倡导绿色消费,保护美好家园。通过学生的宣传,绿色理念走进社区,走进每个家庭,走进每个人的生活。学生以实际行动为创建绿色班级绿色校园绿色广州尽自己的责任与义务。多元化的环保主题活动,打造了绿色的资源,通过查阅资料调查采访自编小品创作宣传口号歌舞表演等形式,开展系列绿色环保主题活动。这些环保教育活动中增强了学生的环保意识,使环保意识常驻在学生心中,环保行为也成为学生的习惯。依托综合实践活动建设班级文化原稿......”。