1、“.....创设各种情境学生的学习兴趣学习愿望是在定的情境下产生的,所以应该在新课的导入中创设种激发学生兴趣的情境。导语设计得好,可有效地吸引学生趣,有优化教学过程。兴趣是最好的老师,是做任何事情获得成功的先导,是学生学习的动力和能源。因此教师要善于运用恰当的教学方法来激起学生学习的兴趣。在教学过程中,教师要艺术地的兴趣。在教学过程中,教师要艺术地科学地设计教学的每个环节,使课堂富有情趣,让学生充满好奇地学习,从而激发学生的兴趣,诱发学生的求知欲,调动学生学习积极性主动性和创造性,语文教学要激发学生兴趣原稿出尽风头,舞会后项链却不翼而飞。由于要攒钱还项链,她因此耗尽了后半生的所有时光......”。

2、“.....同学们听得津津有味,被人物曲折的经历吸引后被人贩子倒卖,最后卖给呆霸王薛蟠做妾。她虽然身世悲惨性格却聪颖灵秀,刻苦勤勉,下面我们就来看她在大观园是如何苦心学诗终有所成的,同学们也肯定能从本课得到深刻的启示。同兴趣。有时作者丰富的个人经历就是篇有趣的引文,都可以用来创设情境,激发情趣。如学莫泊桑的我的叔叔于勒,可以先介绍他的项链路瓦栽夫人由于爱慕虚荣,借了朋友的个珍贵项链在舞会的导入中创设种激发学生兴趣的情境。导语设计得好,可有效地吸引学生的注意力,引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生产生种学习的内驱力。为此,教师应创项链在舞会上出尽风头,舞会后项链却不翼而飞......”。

3、“.....她因此耗尽了后半生的所有时光。这部作品深刻揭露了资本主义社会金钱所造成的罪恶。同学们听得津津有味,被人物曲折设各种情境,精心设计导入。图画图形猜谜故事提问题生活实例电影电视情节文学作品中的相关情节都是比较新颖的导入方式。比如学习香菱学诗课,可以联系相关情节,介绍下香菱的身世岁被链接有关文学作品,举反,激发兴趣教材中的课文般都是古今中外文学宝库中的精华,有些甚至是不朽的名篇。同学们总是对课外的东西很感兴趣,所以在讲解这些课文中可用相关文学作品作家唤起学生的兴趣。当教学中的知识点需要学生了解,学生又启而不发,思维受阻时,借助多媒体可令学生耳目新豁然开朗。如讲孔乙己课,让学生概括孔乙己的性格特征......”。

4、“.....学生又启而不发,思维受阻时,借助多媒体可令学生耳目新豁然开朗。如讲孔乙己课,让学生概括孔乙己的性格特征,学生很难找到恰当的词。这时可以放点孔乙己的录像,让他们亲们在对人物有了深切同情的基础上去学习本课,自然有了兴趣。兴趣是最好的老师,是做任何事情获得成功的先导,是学生学习的动力和能源。因此教师要善于运用恰当的教学方法来激起学生学设各种情境,精心设计导入。图画图形猜谜故事提问题生活实例电影电视情节文学作品中的相关情节都是比较新颖的导入方式。比如学习香菱学诗课,可以联系相关情节,介绍下香菱的身世岁被出尽风头,舞会后项链却不翼而飞。由于要攒钱还项链,她因此耗尽了后半生的所有时光......”。

5、“.....同学们听得津津有味,被人物曲折的经历吸引,学作品,举反,激发兴趣教材中的课文般都是古今中外文学宝库中的精华,有些甚至是不朽的名篇。同学们总是对课外的东西很感兴趣,所以在讲解这些课文中可用相关文学作品作家激发学生的语文教学要激发学生兴趣原稿这时可以放点孔乙己的录像,让他们亲自感受下孔乙己的言行和神态,学生们下子来了劲头,兴趣大增,聚精会神的观看,然后很顺利的用恰当的词语概括出来了语文教学要激发学生兴趣原稿出尽风头,舞会后项链却不翼而飞。由于要攒钱还项链,她因此耗尽了后半生的所有时光。这部作品深刻揭露了资本主义社会金钱所造成的罪恶。同学们听得津津有味,被人物曲折的经历吸引......”。

6、“.....构建个活力课堂。这样才能诱发他们的求知欲,从而以积极的状态来思考问题,接受知识,最终学有所成提高能力。在课文的讲解过程中,在突破教学难点突出教学重点时,多媒体都节文学作品中的相关情节都是比较新颖的导入方式。比如学习香菱学诗课,可以联系相关情节,介绍下香菱的身世岁被拐,后被人贩子倒卖,最后卖给呆霸王薛蟠做妾。她虽然身世悲惨性格却聪自感受下孔乙己的言行和神态,学生们下子来了劲头,兴趣大增,聚精会神的观看,然后很顺利的用恰当的词语概括出来了。综上所述,在语文课堂中,要善于运用恰当的教学方法,来激起学生设各种情境,精心设计导入......”。

7、“.....比如学习香菱学诗课,可以联系相关情节,介绍下香菱的身世岁被趣盎然,因此对莫泊桑的作品特色也有了初步了解语文教学要激发学生兴趣原稿。在课文的讲解过程中,在突破教学难点突出教学重点时,多媒体都能唤起学生的兴趣。当教学中的知识点需兴趣。有时作者丰富的个人经历就是篇有趣的引文,都可以用来创设情境,激发情趣。如学莫泊桑的我的叔叔于勒,可以先介绍他的项链路瓦栽夫人由于爱慕虚荣,借了朋友的个珍贵项链在舞会家激发学生的兴趣。有时作者丰富的个人经历就是篇有趣的引文,都可以用来创设情境,激发情趣。如学莫泊桑的我的叔叔于勒,可以先介绍他的项链路瓦栽夫人由于爱慕虚荣,借了朋友的个珍灵秀,刻苦勤勉......”。

8、“.....同学们也肯定能从本课得到深刻的启示。同学们在对人物有了深切同情的基础上去学习本课,自然有了兴趣。链接有关语文教学要激发学生兴趣原稿出尽风头,舞会后项链却不翼而飞。由于要攒钱还项链,她因此耗尽了后半生的所有时光。这部作品深刻揭露了资本主义社会金钱所造成的罪恶。同学们听得津津有味,被人物曲折的经历吸引,的注意力,引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生产生种学习的内驱力。为此,教师应创设各种情境,精心设计导入。图画图形猜谜故事提问题生活实例电影电视兴趣。有时作者丰富的个人经历就是篇有趣的引文,都可以用来创设情境,激发情趣。如学莫泊桑的我的叔叔于勒......”。

9、“.....借了朋友的个珍贵项链在舞会学地设计教学的每个环节,使课堂富有情趣,让学生充满好奇地学习,从而激发学生的兴趣,诱发学生的求知欲,调动学生学习积极性主动性和创造性,使学生始终保持积极地思维状态语文教学使学生始终保持积极地思维状态。用多媒体激发兴趣,优化教学过程心理学表明,学生大脑皮层长时间处于精力集中状态,身心容易疲倦。适时运用多媒体声光色俱全的综合功能,能激起学生的们在对人物有了深切同情的基础上去学习本课,自然有了兴趣。兴趣是最好的老师,是做任何事情获得成功的先导,是学生学习的动力和能源。因此教师要善于运用恰当的教学方法来激起学生学设各种情境,精心设计导入......”。