1、“.....即进行具体的则的值是。〒这道题有两个难点,是绝对值,如果给出具体的数值学生就会求,但换成字母就很抽象了,而分母是个因式分解,还要用十字相乘法才能分解,所以比较难。但这是选择题,即使不会做,但有答案,那么,我们就可以把答案逐个代入,这也是个好办法。所以导积累掌握个学生,即使对数学中的基本概念有清晰的理解,对定理公式和法则记忆娴熟,并不等于他就有了运用这些知识解决具体问题的本领,这里存在个如何把知识转化为能力的问题,即解题能力的问题。因此,在加强基础知识教学的同时,努力提高学生的解题能力,也让学生相信我是能做出来的,在困难面前首先要有信心,才能有做题的勇气,有了信心和勇气,题目才能做出来。总之,好的解题方法使学生做起来事半功倍,而好的教学方法又能使学生掌握更好的解题方法,所以,我们教师教好了,学生才能学好。参考文献郭云翔提高学生要学贵有方......”。

2、“.....我们驱车到山前,你就会发现路就在眼前,般情况下,给出的已知条件都要用到的,我们要想办法跟它扯上关系。我认为这其实算是种心理暗示法,让学生相信我是能做出来的,在困难面前首先要有信心,才能有做题的勇气,有了信心和勇气,题目才的值。初看,这个已知跟要求的题目没有联系,那怎么办呢遇到这种看似已知跟题目没关系的题目,我就对学生说,是道计算题,那么我们就先试着把它算出来,看看再说。学生把题目化简后得出结果是,这时再引导学的题目,我就对学生说,是道计算题,那么我们就先试着把它算出来,看看再说。学生把题目化简后得出结果是,这时再引导学生看化简结果和已知是什么关系,学生恍然大悟,我就说很多题目给出的条件似乎没用,花明又村态度决定切,个学生有个正确的态度对待学习,遇到困难能迎难而上的话,他就能战胜困难。做题也样,遇到不懂的,能克服困难,有种不放弃的态度的话,往往就能做出来......”。

3、“.....心里就怕了,有的根本没有做下去的勇气,有的索性连题目都但这是选择题,即使不会做,但有答案,那么,我们就可以把答案逐个代入,这也是个好办法。所以,我常跟学生说题目你可以不会做,但你要想办法做。排除法。对于只有个正确答案的选择题,根据定义公式定理,通过推理计算,把不正确的答案排除,余下的答案再做筛选看,因为,在部分学生的心中,大题都是很难的,我都不会做的。所以,我们教师要引导学生克服怕大题的心理,做大题时首先要有信心,告诉学生不用怕,大题也是能做的。只要你步步做下去,答案也就慢慢浮出水面的。例如若,求代数式特殊值法。根据题目所给的条件选取符合条件的数值代入题目中,从而得出答案。有部分学生在小学数学学得不错,而到了初中就渐渐跟不上了,为什么呢究其原因主要是由于初中与小学数学课程要求存在着差异,小学数学课程中大多数问题都重在数的计算,即进行具体的就举具体的例子,即是正数即是负数,我们就举例......”。

4、“.....所以,是正确的。下面的也举例子,这样,把抽象的字母用具体的数值代替,学生就容易理解了。要学贵有方,必先教贵有方原稿。山人自有妙计那是句广贵有方原稿。特殊值法。根据题目所给的条件选取符合条件的数值代入题目中,从而得出答案。有部分学生在小学数学学得不错,而到了初中就渐渐跟不上了,为什么呢究其原因主要是由于初中与小学数学课程要求存在着差异,小学数学课程中大多数问题都重在数的计生看化简结果和已知是什么关系,学生恍然大悟,我就说很多题目给出的条件似乎没用,那只是车没到山前而已,我们驱车到山前,你就会发现路就在眼前,般情况下,给出的已知条件都要用到的,我们要想办法跟它扯上关系。我认为这其实算是种心理暗示法,看,因为,在部分学生的心中,大题都是很难的,我都不会做的。所以,我们教师要引导学生克服怕大题的心理,做大题时首先要有信心,告诉学生不用怕,大题也是能做的。只要你步步做下去......”。

5、“.....例如若,求代数式那只是车没到山前而已,我们驱车到山前,你就会发现路就在眼前,般情况下,给出的已知条件都要用到的,我们要想办法跟它扯上关系。我认为这其实算是种心理暗示法,让学生相信我是能做出来的,在困难面前首先要有信心,才能有做题的勇气,有了信心和勇气,题目才大题的心理,做大题时首先要有信心,告诉学生不用怕,大题也是能做的。只要你步步做下去,答案也就慢慢浮出水面的。例如若,求代数式的值。初看,这个已知跟要求的题目没有联系,那怎么办呢遇到这种看似已知跟题目没关要学贵有方，必先教贵有方原稿东话,意思是暗中已有应急的办法。填空题和选择题是标准化考试的重要题型之。要想迅速地解填空题,选择题等客观性题,除了要有准确的计算严密的推理外,还要有解这两种题的特有的方法与技巧。我们老师在课堂上练习中,分析试卷的过程中要渗透做选择题填空题的方那只是车没到山前而已,我们驱车到山前,你就会发现路就在眼前......”。

6、“.....给出的已知条件都要用到的,我们要想办法跟它扯上关系。我认为这其实算是种心理暗示法,让学生相信我是能做出来的,在困难面前首先要有信心,才能有做题的勇气,有了信心和勇气,题目才外,还要有解这两种题的特有的方法与技巧。我们老师在课堂上练习中,分析试卷的过程中要渗透做选择题填空题的方法。这是初的加减法的内容,很多学生看到字母,都觉得很抽象,这与他们小学习惯于计算具体的数值有关,下子让他们接受字母的确有困难,所以,我。由题目可知,点肯定是负数,所以就排除了再看所以,也排除了,下面就在和中选,经过观察数轴,推理,就可以确定选了。车到山前必有路,柳暗花明又村态度决定切,个学生有个正确的态度对待学习,遇到困难能迎难而上的话,他就能战胜困难。,即进行具体的数的计算,而初中数学更多侧重于代数式的计算,要求学生有更高的思维能力。山人自有妙计那是句广东话,意思是暗中已有应急的办法......”。

7、“.....要想迅速地解填空题,选择题等客观性题,除了要有准确的计算严密的推理看,因为,在部分学生的心中,大题都是很难的,我都不会做的。所以,我们教师要引导学生克服怕大题的心理,做大题时首先要有信心,告诉学生不用怕,大题也是能做的。只要你步步做下去,答案也就慢慢浮出水面的。例如若,求代数式能做出来。总之,好的解题方法使学生做起来事半功倍,而好的教学方法又能使学生掌握更好的解题方法,所以,我们教师教好了,学生才能学好。参考文献郭云翔提高学生解题能力的几点作法景敏数学知识的形成过程例说张玲初中数学解题方法的总结。要学贵有方,必先教的题目,我就对学生说,是道计算题,那么我们就先试着把它算出来,看看再说。学生把题目化简后得出结果是,这时再引导学生看化简结果和已知是什么关系,学生恍然大悟,我就说很多题目给出的条件似乎没用,的数的计算,而初中数学更多侧重于代数式的计算,要求学生有更高的思维能力......”。

8、“.....则的值是。〒这道题有两个难点,是绝对值,如果给出具体的数值学生就会求,但换成字母就很抽象了,而分母是个因式分解,还要用十字相乘法才能分解,所以比较难。做题也样,遇到不懂的,能克服困难,有种不放弃的态度的话,往往就能做出来。而我发现很多学生看到大题,心里就怕了,有的根本没有做下去的勇气,有的索性连题目都不看,因为,在部分学生的心中,大题都是很难的,我都不会做的。所以,我们教师要引导学生克服怕要学贵有方，必先教贵有方原稿那只是车没到山前而已,我们驱车到山前,你就会发现路就在眼前,般情况下,给出的已知条件都要用到的,我们要想办法跟它扯上关系。我认为这其实算是种心理暗示法,让学生相信我是能做出来的,在困难面前首先要有信心,才能有做题的勇气,有了信心和勇气,题目才我常跟学生说题目你可以不会做,但你要想办法做。排除法。对于只有个正确答案的选择题,根据定义公式定理,通过推理计算......”。

9、“.....余下的答案再做筛选。比如如图,数轴上,两点表示的数分别为和,点关于点的对称点为,则点所表示的数为的题目,我就对学生说,是道计算题,那么我们就先试着把它算出来,看看再说。学生把题目化简后得出结果是,这时再引导学生看化简结果和已知是什么关系,学生恍然大悟,我就说很多题目给出的条件似乎没用,是数学教学的项重要任务。要想学生掌握好的学习方法,教师必须要有好的教法,正所谓要学贵有方,必先教贵有方。验证法。由已知条件找出符合条件的数或图形,再通过验证,如果是选择题,也可以将答案提供的答案代入题目中验算,找出正确的答案。比如若的值为零,题能力的几点作法景敏数学知识的形成过程例说张玲初中数学解题方法的总结。要学贵有方,必先教贵有方原稿。验证法。由已知条件找出符合条件的数或图形,再通过验证,如果是选择题,也可以将答案提供的答案代入题目中验算,找出正确的答案。关键词解题能力引生看化简结果和已知是什么关系......”。