1、“.....眼睛不大,可很有神。‛她在写郭老师上课时,突出了‚教学有方‛的特点。文中写道‚每当我们上数学课时,班上总是很活跃,时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。郭老师叫同学回答问题时,嘴角教室,刚脱下外衣,就冷得打颤。个声音在我耳边响起冷吗教室里暖气热吗那么亲切。我回头看,原来是张校长。她走到暖气前,摸了摸,摇摇头,显出几分焦急和不安快上课了,张校长又来了,对我们说同学们,这几天观察他提问时的神态说话的语气语调以及动作上的些特点。如果我不用心观察,就无法获得具体的感受与认识,也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。‛通过这次作文,同学们都尝到了观察的甜头,作文时再不愁中学生记叙文写作指导浅谈郭文秀原稿不写,当然,要根据具体情况而决定。然而人物说的话做的事必须要写,而且还要写得具体真切。否则......”。

2、“.....初学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学他才把正确答案告诉我们。这样,既能让我们认真思考活跃思维,又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。‛这篇作文之所以写得成功,关键是观察得细致。为了进步调动学生写作的积极性,巩固在观察中的收获,我要求学们都尝到了观察的甜头,作文时再不愁没有可写的了写熟悉的人和事第,写人物说了什么,做了什么。描写人物大体是从外貌语言动作和心理入手。但是在篇写人为主的记叙文中,这个方面并非要全写,有时外貌和心理可有神。‛她在写郭老师上课时,突出了‚教学有方‛的特点。文中写道‚每当我们上数学课时,班上总是很活跃,时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。郭老师叫同学回答问题时,嘴角总是微微向上翘,流露出丝笑意。有的对象的与众不同之处......”。

3、“.....才能避免‚千人面‛的弊端。中学生记叙文写作指导浅谈郭文秀原稿。写熟悉的人和事第,写人物说了什么,做了什么。描写人物大体是从外貌语言动作和心理入手。但是在篇同学答错了,见老师的表情,以为自己答得挺不错,竟很得意,就稀里糊涂地说起来,惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了,郭老师反会问上句对吗这个同学也就犹豫起来。在这种情况下,郭老师就会让同学们互相讨论,最初学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候,想了解中学的校史设施,特别是很想了解老师和同学。抓住他们这心理特点,开学不久,我就让他们自选位任课教师作为观察对象。观察每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前,我再次强调,描写必须突出人物特征,不要求面面俱到。在我的指导下,大多数学生的作文对老师的描写都颇为生动逼真......”。

4、“.....怎样观察生,以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是个星期。对观察的要求是第,要抓住人物的特征。人物的外貌性格感情各不相同,只有抓住观察对象的与众不同之处,才能写出人物的个性,才能避免‚千人面‛的弊端。怎样观生认真总结观察的过程和体会。王瑞琦同学总结道‚我是数学课代表,与郭老师接触得多,我不放过每次见面的机会,认真观察他的外貌,我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时,我就仔同学答错了,见老师的表情,以为自己答得挺不错,竟很得意,就稀里糊涂地说起来,惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了,郭老师反会问上句对吗这个同学也就犹豫起来。在这种情况下,郭老师就会让同学们互相讨论,最不写,当然,要根据具体情况而决定。然而人物说的话做的事必须要写,而且还要写得具体真切......”。

5、“.....就难以表现人物的思想品质或精神风貌。初学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学提问时很有趣。所以上课时,我就仔细观察他提问时的神态说话的语气语调以及动作上的些特点。如果我不用心观察,就无法获得具体的感受与认识,也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。‛通过这次作文,同学中学生记叙文写作指导浅谈郭文秀原稿,对初学生来讲,是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说‚要练习我们的眼睛,善于观察人的动作态度和表情。练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句声调和他的特殊用语。‛这就是说,观察生活,是要看,是要不写,当然,要根据具体情况而决定。然而人物说的话做的事必须要写,而且还要写得具体真切。否则,就难以表现人物的思想品质或精神风貌。初学生天真活泼,好奇心强,富于激情......”。

6、“.....第,比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时高兴时严肃时言谈举止和精神状态的不同点。这样,才能使人物形象跃然纸上。个星期后郭老师就会让同学们互相讨论,最后他才把正确答案告诉我们。这样,既能让我们认真思考活跃思维,又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。‛这篇作文之所以写得成功,关键是观察得细致。为了进步调动学生写作的积察生活,对初学生来讲,是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说‚要练习我们的眼睛,善于观察人的动作态度和表情。练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句声调和他的特殊用语。‛这就是说,观察生活,是要看同学答错了,见老师的表情,以为自己答得挺不错,竟很得意,就稀里糊涂地说起来,惹得大家哄堂大笑......”。

7、“.....郭老师反会问上句对吗这个同学也就犹豫起来。在这种情况下,郭老师就会让同学们互相讨论,最的时候,想了解中学的校史设施,特别是很想了解老师和同学。抓住他们这心理特点,开学不久,我就让他们自选位任课教师作为观察对象。观察的内容是年龄性别身高体型脸型肤色发型衣着打扮颜色款式质地表情,特别是眼们都尝到了观察的甜头,作文时再不愁没有可写的了写熟悉的人和事第,写人物说了什么,做了什么。描写人物大体是从外貌语言动作和心理入手。但是在篇写人为主的记叙文中,这个方面并非要全写,有时外貌和心理可察的内容是年龄性别身高体型脸型肤色发型衣着打扮颜色款式质地表情,特别是眼神,以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是个星期。对观察的要求是第,要抓住人物的特征。人物的外貌性格感情各不相同,只有抓住观极性,巩固在观察中的收获......”。

8、“.....王瑞琦同学总结道‚我是数学课代表,与郭老师接触得多,我不放过每次见面的机会,认真观察他的外貌,我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就中学生记叙文写作指导浅谈郭文秀原稿不写,当然,要根据具体情况而决定。然而人物说的话做的事必须要写,而且还要写得具体真切。否则,就难以表现人物的思想品质或精神风貌。初学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学总是微微向上翘,流露出丝笑意。有的同学答错了,见老师的表情,以为自己答得挺不错,竟很得意,就稀里糊涂地说起来,惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了,郭老师反会问上句对吗这个同学也就犹豫起来。在这种情况们都尝到了观察的甜头,作文时再不愁没有可写的了写熟悉的人和事第,写人物说了什么,做了什么。描写人物大体是从外貌语言动作和心理入手......”。

9、“.....这个方面并非要全写,有时外貌和心理可冷,大家要多喝热水,有条件的要每天喝两袋板兰根,预防感冒,记住了吗要当作业来完成。然后用手扶了下眼镜,到别的班去了。‛这篇作文,注意让人物自我表演,所以,给人留下了较深刻的印象。中学生记叙文写作指没有可写的了例如沈静同学的作文位让我敬爱的人,描写的人物是我校的张校长,作文选取了两个事例,表现张校长对工作认真负责关心同学的好品质。其中的个事例是这样写的‚星期上午我们也得上课。早晨,我早早来生认真总结观察的过程和体会。王瑞琦同学总结道‚我是数学课代表,与郭老师接触得多,我不放过每次见面的机会,认真观察他的外貌,我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时,我就仔同学答错了,见老师的表情,以为自己答得挺不错,竟很得意......”。