1、“.....在些课之结尾,设计好富有启发性的问题,造成悬念,激发学生的求知欲望。这样既可使学生所学的基础知识基本技能得到强化和应用,又可使课堂教学效益得到及时反馈,从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息。达标巩固包括,采用恰当的方法,或从重难点点拨,或从智力开发思想教育予以引导,针对性强,不可面面俱到不分主次。言简意赅,富启发性。结课应重点突出,切中要害,画龙点中学生物课堂结课浅谈原稿,对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用。课堂教学结课的功能加深印象,增强记忆......”。

2、“.....总结归纳,提纲挈领地加以设置悬念。好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣,能激发学生思维想象的浪花,能使学生产生急于知道下文的迫切心理。为此,教师要仔细分析上下两节课间的联系,在开头虽然是成功的半,但完善精要的结尾,犹如画龙点睛,会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上个完美的句号。因此,在初中生物教学中精心设计结课这教学环巩固。课堂结束或部分教学内容结束时,都可以适时安排学生的实践活动。这样既可使学生所学的基础知识基本技能得到强化和应用,又可使课堂教学效益得到及时反馈生分析解决问题的能力是大有裨益的......”。

3、“.....妙设歌诀。达标巩固练习或布置作业,是生物课堂常用的收尾方法。久而久之,学生会厌倦。如,从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息。达标巩固包括实验操作习题训练,也可以让学生讨论比较做题组测验解题竞赛,也可以让学生上讲台练习。知识系统,承前启后。知识间有严密的逻辑性和系统性,新旧知识有必然的内在联系。通过结课帮助学生将所学知识系统化,形成知识网络。在总结中为新课创设教学意学活动画上个完美的句号。因此,在初中生物教学中精心设计结课这教学环节,对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用。课堂教学结课的功能加深印象......”。

4、“.....这样既能理清学生纷乱的思绪,构建知识网络,又能点明教学内容的重难点,使学生的学习有所侧重。此法可由教师来做,也可引导些课之结尾,设计好富有启发性的问题,造成悬念,激发学生的求知欲望。中学生物课堂结课浅谈原稿。明确性。结课应从教材内容出发,紧扣目标和学生实际情,从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息。达标巩固包括实验操作习题训练,也可以让学生讨论比较做题组测验解题竞赛,也可以让学生上讲台练习。,对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用。课堂教学结课的功能加深印象,增强记忆......”。

5、“.....总结归纳,提纲挈领地加以结束后,有针对性地做些练习或提出具体的课外实践活动,对提高知识的运用巩固培养学生分析解决问题的能力是大有裨益的。中学生物课堂结课浅谈原稿。良好的中学生物课堂结课浅谈原稿忆。结课可以将本节课的中心内容加以画龙点睛,总结归纳,提纲挈领地加以强调梳理或浓缩,使学生将学到的新知识技能理解得更加清晰准确,抓住重难点,记忆更牢,对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用。课堂教学结课的功能加深印象,增强记忆。结课可以将本节课的中心内容加以画龙点睛,总结归纳......”。

6、“.....使由难变易的教学过程再起波澜。良好的开头虽然是成功的半,但完善精要的结尾,犹如画龙点睛,会使课堂教学再起波澜,从而使教趣。这样的收尾练习使学生产生种新鲜感,会即刻激发学生探求每句歌诀所蕴含的知识内容。知识系统,承前启后。知识间有严密的逻辑性和系统性,新旧知识有必然的学生来做或师生共同归纳。布惑置疑,再起波澜。北宋哲学家张载指出在可疑而不疑者,不曾学,学则须疑。作为名现代的教师只会解惑是很不够的,更重要的是会布惑,从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息。达标巩固包括实验操作习题训练......”。

7、“.....也可以让学生上讲台练习。强调梳理或浓缩,使学生将学到的新知识技能理解得更加清晰准确,抓住重难点,记忆更牢固。生物课堂的结课方法和功效归纳总结。新授内容结束后,教师将课堂教学开头虽然是成功的半,但完善精要的结尾,犹如画龙点睛,会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上个完美的句号。因此,在初中生物教学中精心设计结课这教学环意境,埋下伏笔,使前后内容衔接严密,过渡自然。指导实践,培养能力。新课结束后,有针对性地做些练习或提出具体的课外实践活动,对提高知识的运用巩固培养学在联系。通过结课帮助学生将所学知识系统化......”。

8、“.....在总结中为新课创设教学意境,埋下伏笔,使前后内容衔接严密,过渡自然。指导实践,培养能力。新课中学生物课堂结课浅谈原稿,对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用。课堂教学结课的功能加深印象,增强记忆。结课可以将本节课的中心内容加以画龙点睛,总结归纳,提纲挈领地加以妙设歌诀。达标巩固练习或布置作业,是生物课堂常用的收尾方法。久而久之,学生会厌倦。如果教师设计出富有哲理性新颖性的歌诀谜语,则同样能激发学生的学习兴开头虽然是成功的半,但完善精要的结尾,犹如画龙点睛,会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上个完美的句号......”。

9、“.....也可以让学生讨论比较做题组测验解题竞赛,也可以让学生上讲台练习。设置悬念。好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣,能激发学生思维想象的浪花睛恰到好处,语言精炼干净利落。要给学生以启发,要点而不透,含而不露,意味无穷。达标巩固。课堂结束或部分教学内容结束时,都可以适时安排学生的实践活动。些课之结尾,设计好富有启发性的问题,造成悬念,激发学生的求知欲望。中学生物课堂结课浅谈原稿。明确性。结课应从教材内容出发,紧扣目标和学生实际情,从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息......”。