1、“.....新课标提出学生的数学学习内容应是现实的有意义的富有挑战性的,有效的数学学习活动不流次思维的碰撞。享受数学享受快乐原稿。学生我想统计我们班有多少男同学,多少女同学。学生我想统计我们班同学的鞋号。学生我想统计我们班同学的属相。学生用他们并不熟练的语言表达着自己的思考,在证明自己也有双明亮的眼睛,也有个聪明的大脑。在相互交流中,他们深切地体验到数学原来就是这样多姿的小鸟,在数学的天空中自由地飞翔在情境享受有趣的数学苏霍姆林斯基说过如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不懂情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉重负担。在教学中,应有意识地不断创设与学生心理需要变化同获得成功,没有成功的体验和机遇,往往会自卑消极甚至于自暴自弃,而次成功的机会却可以十倍地增强儿童的信心。因此......”。

2、“.....你们听,这位同学说得多完整啊,老师真佩服他,你说得真好,如果声音再响亮些,就更好了,太棒了,还有谁能超过他,。批改作业时尽量少些享受数学享受快乐原稿功,没有成功的体验和机遇,往往会自卑消极甚至于自暴自弃,而次成功的机会却可以十倍地增强儿童的信心。因此,课堂上教师应毫不吝啬自己鼓励的眼神赞许的话语,你们听,这位同学说得多完整啊,老师真佩服他,你说得真好,如果声音再响亮些,就更好了,太棒了,还有谁能超过他,。批改作业时尽量少些令人生了各种各样的商品,并标上了价格。你想买哪种商品应该怎样付钱呢小组活动要求每人先拿出种商品的价钱。小组长检查,每人要不同的拿法。比比哪组的拿法最多交流时选了组上台展示不同的拿钱方法。学生个个都跃跃欲试,组交流完,其余小组马上进行补充交流。在活动中学生根据自己已有的知识经验,都能说种方法,这样的活动深受学生的喜欢,使他们真切地感受到数学知识与日常生活的关系......”。

3、“.....不但培养了他们运用数学知识解决实际问题的能力,而且也感受到了学习数学的快乐,掌握了些应用数学的基础知识和基本技能。,课堂效果能不好吗在激励中获得成功的体验如果个孩子从未获得成的活动紧密联系在起的时候,学习才能成为孩子们精神生活的部分。体验学习是在新课改理念下产生的种教育思想,它充分展现了以人为本的教育理念通过让学生参与知识的获得过程参与思维的形成过程参与问题的解决过程使学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展使他们的情感态度和价值观得到充分的发展活的,他们才会深刻体会数学的巨大价值和无穷魅力。学生我想统计我们班有多少男同学,多少女同学。学生我想统计我们班同学的鞋号。学生我想统计我们班同学的属相。学生用他们并不熟练的语言表达着自己的思考,在证明自己也有双明亮的眼睛,也有个聪明的大脑。在相互交流中,他们深切地体验到数学原来就是这。在学习时分秒的认识之前......”。

4、“.....远比带上现成的钟好,因为学生在制作钟面的过程中,通过自己思考或询问家长,已经认真地自学了次。再如在教学元角分的活动中,模拟了买卖东西的情景。教师课前为学生准备了各种不同面值的人民币。有分角角角元等。教师布置了商店的角,摆放在探索中享受有用的数学数学源于生活,启于生活,应用于生活。数学的生命力就在于能有效地解决现实世界向我们提出的各种问题。心理学研究表明,当学习的内容与学生熟悉的生活实际越贴近,学生自觉接纳知识的程度越高。新课标提出学生的数学学习内容应是现实的有意义的富有挑战性的,有效的数学学习活动不没采到。小兔垂头丧气的样子以及无可奈何的话语深深吸引了我们的小朋友,这时该用数字几来表示呢在这样的情境下学生对的理解也会更加深刻。学生我想统计打篮球时,我投中几次,没投中几次。享受数学享受快乐原稿。比如在教学的认识课时,我根据教学内容创设了这样个情境电脑出示情境图......”。

5、“.....在数学的天空中自由地飞翔王静山东省济宁市霍家街小学摘要数学的生命力就在于能有效地解决现实世界向我们提出的各种问题。我们只有将数学与跟它有关的现实背景联系在起,学生获得的知识才是生动具体美丽鲜活的,他们才会深刻体会数学的巨大价值和无穷魅力。在探索中享受有用的数学数学源于生活,启出至少种方法,这样的活动深受学生的喜欢,使他们真切地感受到数学知识与日常生活的关系,并把所学的知识运用到生活中。不但培养了他们运用数学知识解决实际问题的能力,而且也感受到了学习数学的快乐,掌握了些应用数学的基础知识和基本技能。,课堂效果能不好吗在激励中获得成功的体验如果个孩子从未。在学习时分秒的认识之前,让学生先自制个钟面模型供上课用,远比带上现成的钟好,因为学生在制作钟面的过程中,通过自己思考或询问家长,已经认真地自学了次。再如在教学元角分的活动中,模拟了买卖东西的情景......”。

6、“.....有分角角角元等。教师布置了商店的角,摆放功,没有成功的体验和机遇,往往会自卑消极甚至于自暴自弃,而次成功的机会却可以十倍地增强儿童的信心。因此,课堂上教师应毫不吝啬自己鼓励的眼神赞许的话语,你们听,这位同学说得多完整啊,老师真佩服他,你说得真好,如果声音再响亮些,就更好了,太棒了,还有谁能超过他,。批改作业时尽量少些令人生种各样的商品,并标上了价格。你想买哪种商品应该怎样付钱呢小组活动要求每人先拿出种商品的价钱。小组长检查,每人要不同的拿法。比比哪组的拿法最多交流时选了组上台展示不同的拿钱方法。学生个个都跃跃欲试,组交流完,其余小组马上进行补充交流。在活动中学生根据自己已有的知识经验,都能说出至享受数学享受快乐原稿星期天,只非常要好的小兔起到野外采蘑菇,你们看,它们分别采了多少个蘑菇根据学生回答,老师对应写出,当学生说到提空篮子的小兔时,电脑播出小兔的话唉,个蘑菇也没采到......”。

7、“.....这时该用数字几来表示呢在这样的情境下学生对的理解也会更加深功,没有成功的体验和机遇,往往会自卑消极甚至于自暴自弃,而次成功的机会却可以十倍地增强儿童的信心。因此,课堂上教师应毫不吝啬自己鼓励的眼神赞许的话语,你们听,这位同学说得多完整啊,老师真佩服他,你说得真好,如果声音再响亮些,就更好了,太棒了,还有谁能超过他,。批改作业时尽量少些令人生生活经验和已有知识中学习理解数学,探索其应用价值。比如在教学的认识课时,我根据教学内容创设了这样个情境电脑出示情境图,个天气晴朗的星期天,只非常要好的小兔起到野外采蘑菇,你们看,它们分别采了多少个蘑菇根据学生回答,老师对应写出,当学生说到提空篮子的小兔时,电脑播出小兔的话唉,个蘑菇紧密联系在起的时候,学习才能成为孩子们精神生活的部分。体验学习是在新课改理念下产生的种教育思想......”。

8、“.....在思考中创造,在创造中发展使他们的情感态度和价值观得到充分的发展。在学于生活,应用于生活。数学的生命力就在于能有效地解决现实世界向我们提出的各种问题。心理学研究表明,当学习的内容与学生熟悉的生活实际越贴近,学生自觉接纳知识的程度越高。新课标提出学生的数学学习内容应是现实的有意义的富有挑战性的,有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,而应重视从学生的。在学习时分秒的认识之前,让学生先自制个钟面模型供上课用,远比带上现成的钟好,因为学生在制作钟面的过程中,通过自己思考或询问家长,已经认真地自学了次。再如在教学元角分的活动中,模拟了买卖东西的情景。教师课前为学生准备了各种不同面值的人民币。有分角角角元等。教师布置了商店的角,摆放厌的,可以写上再算算你离成功只差步了,这样的文字,或者给他个难受的哭脸娃娃......”。

9、“.....才真正适合儿童我想应该是种活的数学,种能从内心深处唤醒儿童沉睡的想象力和激情的数学。我们期待着,如同童话诗歌和绘画样,它定能领着天真烂漫的孩子们,就象群快乐的小种方法,这样的活动深受学生的喜欢,使他们真切地感受到数学知识与日常生活的关系,并把所学的知识运用到生活中。不但培养了他们运用数学知识解决实际问题的能力,而且也感受到了学习数学的快乐,掌握了些应用数学的基础知识和基本技能。,课堂效果能不好吗在激励中获得成功的体验如果个孩子从未获得成不能单纯的依赖模仿与记忆,而应重视从学生的生活经验和已有知识中学习理解数学,探索其应用价值。享受数学享受快乐原稿。王静山东省济宁市霍家街小学摘要数学的生命力就在于能有效地解决现实世界向我们提出的各种问题。我们只有将数学与跟它有关的现实背景联系在起,学生获得的知识才是生动具体美丽鲜习时分秒的认识之前......”。