1、“.....正如学生现状中所说,教师就因学生思想不健康而将作文定为不及格。久而纲要求的前提下,要着重考查学生运用祖国语言文字状物抒情表达思想观点的能力。要求学生写作时做到思想感情真实健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺。总之不管是为了考试,为了中考高考有个好分数,还是为了做人,做个正直有用的人,还是为了国家民族的利益,老师都应该在作文教学中,悟出母亲的爱是永远不会枯竭的。如果没有德是不可能悟出的。江泽民站在历史的新时期,站在历史的角度提出了以德治国的方针,局党委的以人为本,育德为先的报告都时刻提醒每个教育工作者应该以德治校以德育人。所以在作文教学中要渗透德育。在高考语文的考试说明中的基础等级中规定思想健康,想,腹内空空,当然写不出东西。不会分析的人,定不会将观察的材料,进行由此及彼去粗取精去伪存真的加工提炼不会透过现象,看到事物的本质,当然写不好文章。问渠哪得清如许,惟有源头活水来......”。

2、“.....观察是真实的基础,教师要注意培养学生观察生活的能力,使学生作文有米可炊。在作文教学中如何渗透德育原稿敞开心扉,说真话,说实话。叶圣陶先生说作文就是用笔来说话,要说实在的话,说自己的话,不要说假话说空话说套话。提倡学生说真话,写真情实感有两个意义第,作文和做人上分不开的。作文和做人样,要真诚质朴,不要弄虚作假言不由衷装腔作势矫揉造作。提倡写真情实感,是个文风问题,也是个关治国的方针,局党委的以人为本,育德为先的报告都时刻提醒每个教育工作者应该以德治校以德育人。所以在作文教学中要渗透德育。在高考语文的考试说明中的基础等级中规定思想健康,中心明确,内容充实。要求思想感情积极健康,文章中没有违法乱纪的思想和腐朽堕落的情绪出现。发展等级中规定深刻奋读书,只有孝顺母亲。文章写得情真意切,让老师看到了你颗纯真而多情的心。老师非常感动,无情未必真豪杰......”。

3、“.....老师相信你有能力处理好这件事。评语应充满人文性,要体现对学生人生的关怀人性的关怀。作文,应是作者真情实感的自然流露。因此应启发学生多情的心。老师非常感动,无情未必真豪杰,你在老师心中是个永不言败的真正的男子汉,老师相信你有能力处理好这件事。评语应充满人文性,要体现对学生人生的关怀人性的关怀。初中毕业会考考试标准规定在遵循大纲要求的前提下,要着重考查学生运用祖国语言文字状物抒情表达思想观点的能力。要求生的心灵。心愿文中,学生诉说家庭的苦恼,父母不是忙于生意就是吵架,他不希望钱,倒希望有个温馨的家。老师就写上人生的道路有鲜花阳光,也有坎坷陷阱。挺起腰来和不幸抗争。另个学生在心愿中写到我想有个家,父亲去世,母亲外地打工,剩下他人独守空家。他怨父亲,撇下他们母子俩离去,他怨生写作时做到思想感情真实健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺。总之不管是为了考试,为了中考高考有个好分数......”。

4、“.....做个正直有用的人,还是为了国家民族的利益,老师都应该在作文教学中渗透德育,把作文和育人联系起来。江泽民站在历史的新时期,站在历史的角度提出了以德教师在作文教学中,只要学生写了积极进取的事情,不管是真是假,都通常给学生打高分,因此学生作文中出现了大量的捡钱包送老人回家只要学生写些优美的句子,哪怕是堆砌词语,也给学生打高分。相反学生暴露了思想的弱点,正如学生现状中所说,教师就因学生思想不健康而将作文定为不及格。久而要真诚质朴,不要弄虚作假言不由衷装腔作势矫揉造作。提倡写真情实感,是个文风问题,也是个关系到做人的问题。第,学生敞开心扉,写真情实感,就能真正窥探到青少年的内心世界,从而深入到他们的心灵深处,有的放矢地做渗透诱导工作。我们指导学生写文章写观察笔记,要求说自己的话,写自己的人,就必须负载思想的泪或笑,承托作者的内心世界与情感。情感愈是真实的,就愈动人愈是濡染了真实感情的思想......”。

5、“.....为什么现在有那么多学生不愿敞开心扉,说真话说实话,教师是有责任的。在作文教学中如何渗透德育原稿。在作文教学中渗透德育的原因先学做人,后学作文,文如其彻,要求见解深刻,说理透彻,要求能够透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,预感事物发展的趋势和结果。,分析社会叶圣陶先生曾经说过要叙述事物,必须先认识它们,了解它们,这惟有下功夫观察。观察和分析是写作的基本功,不会观察的人,必然对客观事物视而不见,听而不闻。到写作,冥思苦生写作时做到思想感情真实健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺。总之不管是为了考试,为了中考高考有个好分数,还是为了做人,做个正直有用的人,还是为了国家民族的利益,老师都应该在作文教学中渗透德育,把作文和育人联系起来。江泽民站在历史的新时期,站在历史的角度提出了以德敞开心扉,说真话,说实话。叶圣陶先生说作文就是用笔来说话,要说实在的话,说自己的话......”。

6、“.....提倡学生说真话,写真情实感有两个意义第,作文和做人上分不开的。作文和做人样,要真诚质朴,不要弄虚作假言不由衷装腔作势矫揉造作。提倡写真情实感,是个文风问题,也是个关外地打工,剩下他人独守空家。他怨父亲,撇下他们母子俩离去,他怨母亲,忍心将他人留下。父亲为了这个家,为了妻子儿子,将生命献给了煤矿父亲倒下了,母亲只好撑起家的经济杠杆,在外劳碌奔波,孩子,多想想母亲的不易,丈夫倒下了,儿子还是要长大,还是要读书。要这个家明天更美好,只有在作文教学中如何渗透德育原稿想,因而许多学生在习作中向老师敞开思想,倾心交谈,真实地反应了他们许多思想问题。作文要打动人,就必须负载思想的泪或笑,承托作者的内心世界与情感。情感愈是真实的,就愈动人愈是濡染了真实感情的思想,就愈是鲜活的。为什么现在有那么多学生不愿敞开心扉,说真话说实话,教师是有责任敞开心扉,说真话,说实话......”。

7、“.....说自己的话,不要说假话说空话说套话。提倡学生说真话,写真情实感有两个意义第,作文和做人上分不开的。作文和做人样,要真诚质朴,不要弄虚作假言不由衷装腔作势矫揉造作。提倡写真情实感,是个文风问题,也是个关和育人结合起来,是现代语文教师的责任之。作文,应是作者真情实感的自然流露。因此应启发学生敞开心扉,说真话,说实话。叶圣陶先生说作文就是用笔来说话,要说实在的话,说自己的话,不要说假话说空话说套话。提倡学生说真话,写真情实感有两个意义第,作文和做人上分不开的。作文和做人样,如学生现状中所说,教师就因学生思想不健康而将作文定为不及格。久而久之,有的学生就不再写真情实感,而好写空话套话假话。正由于教师长期有意无意的误导,造成了现在学生作文假大空的现象,因此教师在给学生作文打分时,不要因时的喜好,随意给分,而是为了提高学生的作文水平,为了教学生做人,文为心声......”。

8、“.....我们现在的作文教学中,往往只重视对学生写作技巧的指导,忽视了作文的育人功能。其实不管是的文章还是小学生的作文,都或多或少地体现了他们的世界观和人生观,是他们思想品质道德行为的种流露。因此在作文教学中渗透德育,把作生写作时做到思想感情真实健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺。总之不管是为了考试,为了中考高考有个好分数,还是为了做人,做个正直有用的人,还是为了国家民族的利益,老师都应该在作文教学中渗透德育,把作文和育人联系起来。江泽民站在历史的新时期,站在历史的角度提出了以德到做人的问题。第,学生敞开心扉,写真情实感,就能真正窥探到青少年的内心世界,从而深入到他们的心灵深处,有的放矢地做渗透诱导工作。我们指导学生写文章写观察笔记,要求说自己的话,写自己的思想,因而许多学生在习作中向老师敞开思想,倾心交谈,真实地反应了他们许多思想问题。作文要打奋读书,只有孝顺母亲......”。

9、“.....让老师看到了你颗纯真而多情的心。老师非常感动,无情未必真豪杰,你在老师心中是个永不言败的真正的男子汉,老师相信你有能力处理好这件事。评语应充满人文性,要体现对学生人生的关怀人性的关怀。作文,应是作者真情实感的自然流露。因此应启发学生而久之,有的学生就不再写真情实感,而好写空话套话假话。正由于教师长期有意无意的误导,造成了现在学生作文假大空的现象,因此教师在给学生作文打分时,不要因时的喜好,随意给分,而是为了提高学生的作文水平,为了教学生做人。爱就是教师用架设座沟通心灵的桥,用爱心感化学生,用爱心塑造。爱就是教师用架设座沟通心灵的桥,用爱心感化学生,用爱心塑造学生的心灵。心愿文中,学生诉说家庭的苦恼,父母不是忙于生意就是吵架,他不希望钱,倒希望有个温馨的家。老师就写上人生的道路有鲜花阳光,也有坎坷陷阱。挺起腰来和不幸抗争。另个学生在心愿中写到我想有个家,父亲去世......”。