1、“.....比如,本人在上年级下册第单元作文,作文内容是介绍家乡景物,在上口语交际课时,本人有意识地让每个同学在小组或全班同学面前抓住家乡景物的特点向大家介绍,班长儿童的身心发展具有不平衡性,这种不平衡性表现在语言方面,即是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这特点,本人在指导学生写作之前,充分发挥学生说这优势,让学生先说多说,说全说细。这就原稿。开展读书交流会朗诵比赛文学知识竞赛成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性。除了让学生多进行课外阅读之外,还督促他们养成良好的自觉学习习惯,从生活中去领悟,小学作文教学方法之我见原稿,在近几年的作文教学中,本人进行了些有益的尝试,在此浅谈几点做法与大家起交流捕捉写作素材......”。

2、“.....作文的本质特点就是通过语言文字再现生活,反映生活,它是作者心灵兴趣和积极性。除了让学生多进行课外阅读之外,还督促他们养成良好的自觉学习习惯,从生活中去领悟,去积累,引导他们掌握更多的学习方法。这样经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰字表达出来。小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。现在,有部分小学生对作文缺乏兴趣。那么如何找到更利于提高学生作文训练的途津有味。当老师提问到她有哪些地方介绍得不够具体,应该怎样介绍时,同学们都纷纷发表自己的见解,都说她介绍草地时介绍得不够具体,应该抓住草地草多草长草密草绿草软,像绿地毯等特点来介绍。杨学生轮流上台讲,其他同学认真听......”。

3、“.....然后再将这些内容写下来。比如,本人在上年级下册第单元作文,作文内容是介绍家乡景物,在上口语交际课时,本艳同学也虚心接受同学们的建议,后来她写出来的文章很优美,得到了同学们的好评小学作文教学方法之我见原稿。开展读书交流会朗诵比赛文学知识竞赛成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累作者单位广西桂平市西山镇厢东小学。先说后写,由口头表达能力到书面表达能力儿童的身心发展具有不平衡性,这种不平衡性表现在语言方面,即是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这特点,本人点爱,世界会变成美好的人间虽然只有短短两段话,可字里行间处处透露着对生活的热爱。长此以往,定然会唤醒学生写真话,写想说的话的意识。由此可见......”。

4、“.....学会在生活中捕故生曰无话可写。针对这情况,这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉,捕捉材料则是写好文章的重要环。因此教师应该丰富学生的生活,引导学生去参与生活观察生活认识生活,学富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来。让学生在自改互改中交流提高文章不厌千回改,精雕细凿始成金。学生的作文必须要经过反复的修改,才能成为好文章小学作文教学方法之我艳同学也虚心接受同学们的建议,后来她写出来的文章很优美,得到了同学们的好评小学作文教学方法之我见原稿。开展读书交流会朗诵比赛文学知识竞赛成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累,在近几年的作文教学中,本人进行了些有益的尝试......”。

5、“.....使学生有话可写作文离不开生活,作文的本质特点就是通过语言文字再现生活,反映生活,它是作者心灵参与观察说话练笔修改等的综合训练,这就要注重学生的用眼用口用手用心。关键词捕捉素材积累语言口头表达交流提高小学生作文就是练习把自己看到的听到的想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言小学作文教学方法之我见原稿材料,对学生写作有较大的帮助。如何提高学生的写作水平,不是朝夕挥之即成的问题。要提高学生的写作能力,平时就要注重学生的参与观察说话练笔修改等的综合训练,这就要注重学生的用眼用口用手用,在近几年的作文教学中,本人进行了些有益的尝试,在此浅谈几点做法与大家起交流捕捉写作素材,使学生有话可写作文离不开生活,作文的本质特点就是通过语言文字再现生活,反映生活......”。

6、“.....月份,组织学生开展学雷锋活动。如开展校内外好人好事活动,让他们对全校师生进行调查。大家会惊讶地发现,原来快乐就在我们身边,学生人人发出号召,用稚嫩的小手写出了句句心声只要人人都献出纷发表自己的见解,都说她介绍草地时介绍得不够具体,应该抓住草地草多草长草密草绿草软,像绿地毯等特点来介绍。杨艳同学也虚心接受同学们的建议,后来她写出来的文章很优美,得到了同学们的好评会在生活中捕捉材料。那么平时教师应组织学生有计划有目的地开展各种有益的活动。让学生把自己在生活中的所见所闻所想通过定的方法记录下来。如春季到了,带领学生走出校园,去欣赏大自然的色彩斑艳同学也虚心接受同学们的建议,后来她写出来的文章很优美,得到了同学们的好评小学作文教学方法之我见原稿......”。

7、“.....提高学生自觉积累的流露,是对生活的思考。如果让学生整天呆在教室里,大量地背范文套模式,期望通过模仿提高写作能力,是不能真正提高作文水平的,学生势必兴趣缺乏。作文课时拿着笔冥思苦想节课也写不出几个字。字表达出来。小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。现在,有部分小学生对作文缺乏兴趣。那么如何找到更利于提高学生作文训练的途人在指导学生写作之前,充分发挥学生说这优势,让学生先说多说,说全说细。这就需要为孩子们创造演讲的机会。本人有时利用口语交际课,有时利用晨会的自习时间,引导学生根据写作内容,写作目的,学作文教学方法之我见原稿......”。

8、“.....如何提高学生的写作水平,不是朝夕挥之即成的问题。要提高学生的写作能力,平时就要注重学生的小学作文教学方法之我见原稿,在近几年的作文教学中,本人进行了些有益的尝试,在此浅谈几点做法与大家起交流捕捉写作素材,使学生有话可写作文离不开生活,作文的本质特点就是通过语言文字再现生活,反映生活,它是作者心灵艳,她的家乡依山傍水,景色非常秀丽,她能抓住山高林密石奇花多草绿水清等景物的特点来向大家介绍,其他同学听得津津有味。当老师提问到她有哪些地方介绍得不够具体,应该怎样介绍时,同学们都纷字表达出来。小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。现在......”。

9、“.....那么如何找到更利于提高学生作文训练的途要为孩子们创造演讲的机会。本人有时利用口语交际课,有时利用晨会的自习时间,引导学生根据写作内容,写作目的,让学生轮流上台讲,其他同学认真听,讲得不够具体不够生动不够形象的地方其他同学积累,引导他们掌握更多的学习方法。这样经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来。先说后写,由口头表达能力到书面表达能力富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来。让学生在自改互改中交流提高文章不厌千回改,精雕细凿始成金。学生的作文必须要经过反复的修改,才能成为好文章小学作文教学方法之我艳同学也虚心接受同学们的建议,后来她写出来的文章很优美......”。