1、“.....而且可以做得更好学辅助手段,并不是包治百病的灵丹妙药,使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂教学效率和教学效果,而不是耍花架子。总之,多媒体具有形象直观生动,声光色形兼备,静动结合等诸多优点,确实有利于优化教学效果,提高教学效益。充分发挥计算机多媒体辅国教育学刊作者单位陕西省铜川市耀州区柳公权中学。因此,在教学中,我们应充分发挥多媒体的教学优势改进教法,提高课堂教学效率。运用多媒体教学提高课堂教学效率原稿。是否有利于学生的主动参与,是否有利于揭示教学内容的本质,是否有利于课堂交流从传统的教学方式中解放出来,大胆尝试。多媒体手段对提高课堂教学突出的作用,正在逐步被人们认识理解接受和应用。但在具体教学过程中,我们定要根据学生的认知规律心理特点教学内容教学任务学生学习实际等诸多因素去综合考虑......”。

2、“.....为此,教师常要模拟个探索过程,并引导学生观察思考猜测和尝试。采用多媒体技术,不仅可以实现这个过程,而且可以做得更好。教师可以把要模拟的探索过程都预先设计好制作好,事先编排出每步骤,每个提示框说明框图容的需要,适时适当适量地处理好用还是不用,或是怎么用的问题,切莫步入运用多媒体的盲从误区。教师应清楚的认识到多媒体只是种教学辅助手段,并不是包治百病的灵丹妙药,使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂教学效率和教学效果,而不是耍花架子。总认知规律心理特点教学内容教学任务学生学习实际等诸多因素去综合考虑,不断探索,注重实效,优化整合,更好地发挥多媒体辅助教学的优势,使课堂教学真正落到实处在物理教学中,难点往往在于新概念的引入定律的发现定律的探索思路和过程,而这个难的重要标志和实施教学改革的重要途径,是实现应试教育向素质教育的转轨。要求课堂教学必须从传统的教学方式中解放出来,大胆尝试......”。

3、“.....不断探索,注重实效,优化整合,更好地发技术产生的直观形象生动的效果,使它们出现便能吸引住学生,使他们不断的获得启发不断的去猜测并不断的去尝试。由于内容呈现的快,可以使这个过程做得不慌不快,给学生留有充分的思考时间,并能对学生的各种疑问提问做出现场反应。而这切都是用传统的教学挥多媒体辅助教学的优势,使课堂教学真正落到实处。是否有利于学生的主动参与,是否有利于揭示教学内容的本质,是否有利于课堂交流的高效实现,是否有利于学生的思维和技能培训。并非所有的教学内容都适合计算机辅助教学,教师在教学设计过程中应根据教学。在物理教学中,难点往往在于新概念的引入定律的发现定律的探索思路和过程,而这个难点又正是培养学生创造性思维的最佳时机。为此,教师常要模拟个探索过程,并引导学生观察思考猜测和尝试。采用多媒体技术,不仅可以实现这个过程......”。

4、“.....使多媒体发挥最佳教学功能,避免出现当解说员的现象。运用多媒体教学提高课堂教学效率原稿。应用多媒体技术,可以让教师有更多的时间设计教学过程即能预先构思也能预先制作。教师可以根据自己的教学经验,设想教学过程设想并不断的去尝试。由于内容呈现的快,可以使这个过程做得不慌不快,给学生留有充分的思考时间,并能对学生的各种疑问提问做出现场反应。而这切都是用传统的教学手段所难以实现的应用多媒体技术,可以让教师有更多的时间设计教学过程即能预先构思也能预之,多媒体具有形象直观生动,声光色形兼备,静动结合等诸多优点,确实有利于优化教学效果,提高教学效益。充分发挥计算机多媒体辅助教学作用,不仅是教育现代化的重要标志和实施教学改革的重要途径,也是实现应试教育向素质教育的转轨,要求课堂教学必须挥多媒体辅助教学的优势,使课堂教学真正落到实处。是否有利于学生的主动参与......”。

5、“.....是否有利于课堂交流的高效实现,是否有利于学生的思维和技能培训。并非所有的教学内容都适合计算机辅助教学,教师在教学设计过程中应根据教学点又正是培养学生创造性思维的最佳时机。为此,教师常要模拟个探索过程,并引导学生观察思考猜测和尝试。采用多媒体技术,不仅可以实现这个过程,而且可以做得更好。教师可以把要模拟的探索过程都预先设计好制作好,事先编排出每步骤,每个提示框说明框图助教学不仅可以充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效的学习,培养学生的创造能力,也是教育现代化的重要标志和实施教学改革的重要途径,是实现应试教育向素质教育的转轨。要求课堂教学必须从传统的教学方式中解放出来,大胆尝试。根据学生运用多媒体教学提高课堂教学效率原稿课堂上会出现的问题设想学生在理解上可能出现的困惑面对这些应该怎样引导怎样启发怎样循循善诱怎样流露出激动,等等。这切都可以遍排到课件里面去......”。

6、“.....只要还没走进课堂,随时可以改进,随时可以充实,直至感到满意为点又正是培养学生创造性思维的最佳时机。为此,教师常要模拟个探索过程,并引导学生观察思考猜测和尝试。采用多媒体技术,不仅可以实现这个过程,而且可以做得更好。教师可以把要模拟的探索过程都预先设计好制作好,事先编排出每步骤,每个提示框说明框图没走进课堂,随时可以改进,随时可以充实,直至感到满意为止。教学中运用多媒体应注意的问题。多媒体是现代化教学工具,在教学中确实可以提高教学效果。多媒体是种教学手段,但不是唯的,作为教师首先应当把握住自己在教学中的主导地位和作用,通过教学过中,我们定要根据学生的认知规律心理特点教学内容教学任务学生学习实际等诸多因素去综合考虑,让多媒体在教学过程中真正发挥其功能和作用。我们只有迎难而上,不断探索研究,注重实效,优化整合,才能跟上时代的步伐......”。

7、“.....教师可以根据自己的教学经验,设想教学过程设想课堂上会出现的问题设想学生在理解上可能出现的困惑面对这些应该怎样引导怎样启发怎样循循善诱怎样流露出激动,等等。这切都可以遍排到课件里面去,并且设计出个尽量完美的教学过程,只要还挥多媒体辅助教学的优势,使课堂教学真正落到实处。是否有利于学生的主动参与,是否有利于揭示教学内容的本质,是否有利于课堂交流的高效实现,是否有利于学生的思维和技能培训。并非所有的教学内容都适合计算机辅助教学,教师在教学设计过程中应根据教学形动画的出现顺序方式等等。在课堂上要模拟的探索过程,可以在教师的控制下步步的出现所设计的提示诱导启发,可以用动态的多方式的引人瞩目的形式展现。多媒体技术产生的直观形象生动的效果,使它们出现便能吸引住学生,使他们不断的获得启发不断的去猜认知规律心理特点教学内容教学任务学生学习实际等诸多因素去综合考虑,不断探索,注重实效,优化整合......”。

8、“.....使课堂教学真正落到实处在物理教学中,难点往往在于新概念的引入定律的发现定律的探索思路和过程,而这个难好。教师可以把要模拟的探索过程都预先设计好制作好,事先编排出每步骤,每个提示框说明框图形动画的出现顺序方式等等。在课堂上要模拟的探索过程,可以在教师的控制下步步的出现所设计的提示诱导启发,可以用动态的多方式的引人瞩目的形式展现。多媒体,使课堂教学真正落到实处。参考文献叶澜教师角色与教师发展新探北京教育科学出版社郑强网络环境下的教师教育科学出版社中国教育学刊作者单位陕西省铜川市耀州区柳公权中学。摘要多媒体具有形象直观生动,声光色形兼备,静动结合等诸多优点。运用多媒体辅运用多媒体教学提高课堂教学效率原稿点又正是培养学生创造性思维的最佳时机。为此,教师常要模拟个探索过程,并引导学生观察思考猜测和尝试。采用多媒体技术,不仅可以实现这个过程,而且可以做得更好......”。

9、“.....事先编排出每步骤,每个提示框说明框图助教学作用,不仅是教育现代化的重要标志和实施教学改革的重要途径,也是实现应试教育向素质教育的转轨,要求课堂教学必须从传统的教学方式中解放出来,大胆尝试。多媒体手段对提高课堂教学突出的作用,正在逐步被人们认识理解接受和应用。但在具体教学过认知规律心理特点教学内容教学任务学生学习实际等诸多因素去综合考虑,不断探索,注重实效,优化整合,更好地发挥多媒体辅助教学的优势,使课堂教学真正落到实处在物理教学中,难点往往在于新概念的引入定律的发现定律的探索思路和过程,而这个难的高效实现,是否有利于学生的思维和技能培训。并非所有的教学内容都适合计算机辅助教学,教师在教学设计过程中应根据教学内容的需要,适时适当适量地处理好用还是不用,或是怎么用的问题,切莫步入运用多媒体的盲从误区。教师应清楚的认识到多媒体只是种挥其功能和作用。我们只有迎难而上......”。