1、“.....相反,学生已有怎样的知识经验,学生通过学习达到了怎样的程度学生还有什么没弄明白的思考如何体现自身的教学特色和风格,逐渐从经验型教师向研究型教师过渡。有了研究习惯的教师,多反思自己的教育教学观念,努力实现教学行为与教育教学观念的统。像这样有目的有计划的反思,才能加速自己的成长,促使自己在专业化的道路上长足发展。从中短期阶段性目标来说,可以规划自己每个学期的任务。比如教年级可,倾向于主动地,创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的课堂环境以及他们自己的职业能力。‛我们的教学要制订教学目标,教师的专业发展和教学提升也要有发展目标。教学目标要从整体考虑,制订出近期目标中期目标和长程目标,同样的教师也应根据自己的情况和能力,规划自己的反思行为。教学反思的内容想到的,但同伴启发和回答问题的经历本身就是学习过程。在反思中发现问题并提出问题,是个了不起的突破,但是......”。

2、“.....更因为要实现超越。在反思时培养自己解决问题的意识,使其指向课堂的重建,就能更有效地提高我们的课堂效率。不仅要‚短线‛反思,也要‚长线‛反思我们常常看到,教师今天反思走出误区，让反思更有效原稿要参与其中,训练面和训练量更大比赛的形式,还增加了挑战性和趣味性,每个孩子都乐于投入其中同时手指出示答案,可以提示不会的‚学困生‛。训练的目的是为了巩固所学,虽然口算结果不是‚学困生‛自己想到的,但同伴启发和回答问题的经历本身就是学习过程。在反思中发现问题并提出问题,是个了不起的突破,但是,怎么办呢看来,反思还可以深入下去,进步思考怎样发挥游戏的最大功效。那么‚开火车‛的游戏该怎么运用呢怎样通过反思重建我们的教学行为呢‚开火车‛游戏人回答,其他人无事可做,所以要解决唱‚独角戏‛的问题。试想,游戏之前预先给其他人安排同步的思考任务。比如以内加减法口算训练......”。

3、“.....其他人无事可做,所以要解决唱‚独角戏‛的问题。试想,游戏之前预先给其他人安排同步的思考任务。比如以内加减法口算训练,学生开火车依次回答,其他学生出示手指表示自己的答案,比比,手指出示与同学口答,哪个更快而准。这样改进,每个孩子都要思考,发挥,如何创设,如何实现自己的教学设想。相反,学生已有怎样的知识经验,学生通过学习达到了怎样的程度学生还有什么没弄明白的,可能是什么原因这样的思考往往不够。华东师大叶澜教授曾说个教师写辈子教案不定成为名师,如果个教师写年的反思,有可能成为名师。走出误区,让反思更有效原稿。肖老师在文章中如果我们的反思只有审视觉察剖析,没有如何改进,那么这样的反思最多只是提出了问题,而没有切实的解决问题,教师教学水平提高的进程将大受限制,对课堂教学的指导意义也将大打折扣。因而,我们的教学反思要指向课堂重建,重新建构自己的教学行为建构教学理论......”。

4、“.....走出误区,让反思更有效原稿。课后,思了‚开火车‛游戏的优点,重点分析了‚开火车‛游戏的弊端,尤其是对学习不自觉学生的危害,对后进生心灵地打击,提出在有效利用‚开火车‛优势的同时,也要清楚地看到‚开火车‛的弊端。肖老师观察细致,分析中肯,她的反思确实引起了人们‚对开火车‛这教学形式的重视。但是,‚慎用‛不是不用,要用又有这么多弊华东师大叶澜教授曾说个教师写辈子教案不定成为名师,如果个教师写年的反思,有可能成为名师。在上述的教师反思中我们可以看出,反思者更关心自己怎么做,反思的重点亦在如何引导,如何发挥,如何创设,如何实现自己的教学设想。相反,学生已有怎样的知识经验,学生通过学习达到了怎样的程度学生还有什么没弄明白的育教学观念,努力实现教学行为与教育教学观念的统。像这样有目的有计划的反思,才能加速自己的成长,促使自己在专业化的道路上长足发展。从中短期阶段性目标来说......”。

5、“.....比如教年级可以围绕‚如何抓习惯培养‛写反思本学期教学内容中计算教学较多,可以以‚发展数感‛为主题作多层次多角度的思都是围绕课堂教学,也是围绕教学目标的达成来进行反思的。但综合起来看却是碎片式零星的东西,没有序列,没有层次,没有长程的计划。这对于教师个人的专业提升,助益不大。考文德希德说‚成功的有效率的教师,倾向于主动地,创造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的课堂环境以及他们自己的职业能力。,其他学生出示手指表示自己的答案,比比,手指出示与同学口答,哪个更快而准。这样改进,每个孩子都要思考,都要参与其中,训练面和训练量更大比赛的形式,还增加了挑战性和趣味性,每个孩子都乐于投入其中同时手指出示答案,可以提示不会的‚学困生‛。训练的目的是为了巩固所学,虽然口算结果不是‚学困生‛自思了‚开火车‛游戏的优点,重点分析了‚开火车‛游戏的弊端,尤其是对学习不自觉学生的危害......”。

6、“.....提出在有效利用‚开火车‛优势的同时,也要清楚地看到‚开火车‛的弊端。肖老师观察细致,分析中肯,她的反思确实引起了人们‚对开火车‛这教学形式的重视。但是,‚慎用‛不是不用,要用又有这么多弊要参与其中,训练面和训练量更大比赛的形式,还增加了挑战性和趣味性,每个孩子都乐于投入其中同时手指出示答案,可以提示不会的‚学困生‛。训练的目的是为了巩固所学,虽然口算结果不是‚学困生‛自己想到的,但同伴启发和回答问题的经历本身就是学习过程。在反思中发现问题并提出问题,是个了不起的突破,但是打击,提出在有效利用‚开火车‛优势的同时,也要清楚地看到‚开火车‛的弊端。肖老师观察细致,分析中肯,她的反思确实引起了人们‚对开火车‛这教学形式的重视。但是,‚慎用‛不是不用,要用又有这么多弊端,怎么办呢看来,反思还可以深入下去,进步思考怎样发挥游戏的最大功效。那么‚开火车‛的游戏该怎么运用走出误区......”。

7、“.....不妨在每次反思时有所体现虽然关于教学反思的好处很多,但不能有效的反思,教学反思写作只会成为负担。正确认识,合理规划,我们的反思才会高效,我们才会在反思中真正提高自己的专业素养,在反思中把自己磨炼成适应新课程改革的科研型的教师。作者单位苏州工业园区方洲小要参与其中,训练面和训练量更大比赛的形式,还增加了挑战性和趣味性,每个孩子都乐于投入其中同时手指出示答案,可以提示不会的‚学困生‛。训练的目的是为了巩固所学,虽然口算结果不是‚学困生‛自己想到的,但同伴启发和回答问题的经历本身就是学习过程。在反思中发现问题并提出问题,是个了不起的突破,但是点的进行较深入的反思。从长期目标来说,初上讲台的老师,重点反思自己的教学组织形式,教学用语,教态,教学任务的完成情况。有定教学经验的教师,要关注如何构建有效高效的课堂。成熟型教师的教学反思......”。

8、“.....逐渐从经验型教师向研究型教师过渡。有了研究习惯的教师,多反思自己的中真正提高自己的专业素养,在反思中把自己磨炼成适应新课程改革的科研型的教师。作者单位苏州工业园区方洲小学。不仅要反思‚教‛,还要反思‚学‛教学反思思考些什么可以思考‚成功之处失败的教训教学中的应变学生的见解教案的修正学生的课后提问再教设计课后日记随想‛这些提法都很有道理,而且反思效果也是有目我们的教学要制订教学目标,教师的专业发展和教学提升也要有发展目标。教学目标要从整体考虑,制订出近期目标中期目标和长程目标,同样的教师也应根据自己的情况和能力,规划自己的反思行为。教学反思的内容可以有很多,但是教师的精力有限,因此,教师不妨根据自己的实际情况,发展需要,制定相应的长程反思目标,有思了‚开火车‛游戏的优点,重点分析了‚开火车‛游戏的弊端,尤其是对学习不自觉学生的危害,对后进生心灵地打击......”。

9、“.....也要清楚地看到‚开火车‛的弊端。肖老师观察细致,分析中肯,她的反思确实引起了人们‚对开火车‛这教学形式的重视。但是,‚慎用‛不是不用,要用又有这么多弊,反思不仅因为要有所突破,更因为要实现超越。在反思时培养自己解决问题的意识,使其指向课堂的重建,就能更有效地提高我们的课堂效率。不仅要‚短线‛反思,也要‚长线‛反思我们常常看到,教师今天反思环节设计精妙,明天反思知识点落实不够,后天反思教学手段的运用,接下来反思学生的精彩生成看起来,教师的怎样通过反思重建我们的教学行为呢‚开火车‛游戏人回答,其他人无事可做,所以要解决唱‚独角戏‛的问题。试想,游戏之前预先给其他人安排同步的思考任务。比如以内加减法口算训练,学生开火车依次回答,其他学生出示手指表示自己的答案,比比,手指出示与同学口答,哪个更快而准。这样改进,每个孩子都要思考,的,可能是什么原因这样的思考往往不够。课后......”。