1、“.....以及口头练习平时交谈等口头材料的书面记录约万字。同时参照汉语水平词汇与汉字等级大纲及几套国内使用较的分析研究。参考文献周小兵,赵新等。对外汉语教学中的副词研究中国社会科学出版社。陆俭明,马真现代汉语虚词散论语文出版社出版。马真。现代汉语虚词研究方法论商务印书馆。齐沪扬。对外汉语教学语法复旦大学出版社。吕叔湘。现代汉语百词增订本商务印书馆。程美珍。汉语病句辨析百例华语教学出版社被调乱。词典等工具书的失误外国留学生在学习汉语时,借助的最主要的辅助手段是词典和各类工具书。先不说他们本国人编的双解词典在时效性正确性上可信度有多高,即便国内的汉语词典工具书等也因为汉语本身有些语言现象尚未研究透彻而在讲解上有失偏颇。对于副词的分类标准至今各家说法不,用法和句法功能特点,还有没研究清楚的没有把副词列入主要语法点进行系统安排。由于副词是个半封闭的词类,几乎是可以逐描写的,因此......”。

2、“.....并未进行科学的安排。对于外国留学生来说,在汉语词类中,意义最抽象用法最灵活最难掌握的就是副词。而目前通用的教材不把副词作为主要的基础语法点进行系统安排显然是不合适的。即使是对副越南学习者汉语副词偏误调查报告原稿南师范大学云南民族大学云南财经大学云南农业大学云南中医学院云南艺术学院红河学院中共计个越南学习者的平时作业作文试卷个人日记书信等书面材料,以及口头练习平时交谈等口头材料的书面记录约万字。同时参照汉语水平词汇与汉字等级大纲及几套国内使用较广的对外汉语教材,筛选出使用频率最高的个甲乙级副词作为调查对象,运用来学习副词的学生所占比例很少,因此教师应该在这方面注意加强引导。通过对调查统计结果数据的分析,我们还可以得知误加遗漏误用错序和其他等种偏误类型在个偏误用例中各占的比例分别是,误用的比例最高,其次是遗漏误加和错序。越南学习者汉语副词偏误调查报告原稿......”。

3、“.....把他所学的有或状态性质的时间范围程度语气等等,副词内部各类之间的界限也不是很明显,有些副词身兼数职,同音同形词词多义词多用,在不同语境中表达不同的意思,必须要根据具体的句子和语境才能准确判断个副词的词汇和语法意义,这给留学生学习汉语带来了不少的困难。调查统计范围分析步骤及方法本文所用数据来自于云南所高校云南大学词内部各类之间的界限也不是很明显,有些副词身兼数职,同音同形词词多义词多用,在不同语境中表达不同的意思,必须要根据具体的句子和语境才能准确判断个副词的词汇和语法意义,这给留学生学习汉语带来了不少的困难。被调查者在回答你是如何学习汉语副词的,靠翻译成对应的母语来理解使用的学生占大多数,但问题是汉越语属词中的程度副词偏误率最高,达到,程度副词在甲级词里的出现频率很高,但调查结果发现从初级到高级的学生程度副词偏误的频率也是最高的,这很值得我们教师的注意其次是时间副词......”。

4、“.....所占比例相对较小,分别是最后是情态副词,占,偏误所占比例偏小并不是说偏误就少,而是这几类副两种完全不同的语言体系,并不可能对应,因此学生可能会选用意义相近的副词来互相替代,这样可能就会成为偏误的原因之。被调查者中单纯靠记忆每个学习过的副词意义和例句来学习副词的学生也不少,这样的结果可能就会是因为缺少个消化吸收的过程,在实际运用中死搬硬套,不考虑使用环境,而造成偏误。而真正会注意观察比较灵调查统计范围分析步骤及方法本文所用数据来自于云南所高校云南大学云南师范大学云南民族大学云南财经大学云南农业大学云南中医学院云南艺术学院红河学院中共计个越南学习者的平时作业作文试卷个人日记书信等书面材料,以及口头练习平时交谈等口头材料的书面记录约万字。同时参照汉语水平词汇与汉字等级大纲及几套国内使用较其重要性大大超过实词,在汉语里占有更重要的位置,而且,虚词的使用频率般都比较高......”。

5、“.....因此虚词的学习与掌握直是对外汉语教学中的个难点。越语和汉语都属于孤立语,它和汉语样几乎没有形态变化,所以语序和虚词便具有重要的语法意义。我们知道,汉字对越语的文字词汇影响比较大,如以把握,而且用法常常涉及语义语用句法等多种因素,其重要性大大超过实词,在汉语里占有更重要的位置,而且,虚词的使用频率般都比较高,而使用频率高的虚词往往是用法复杂的虚词,因此虚词的学习与掌握直是对外汉语教学中的个难点。越语和汉语都属于孤立语,它和汉语样几乎没有形态变化,所以语序和虚词便具有重要的语法意限的不充分的目的语知识,用推类办法不适当地套用在目的语新的语言现象上,造成偏误,也称为过度概括或过度泛化,这种无限制地运用目的语规则而造成的偏误,属于语内偏误,与学习者的母语无关。教材编写的不足教材是集中体现教学内容的,副词是虚词中极为重要的个部分......”。

6、“.....并不可能对应,因此学生可能会选用意义相近的副词来互相替代,这样可能就会成为偏误的原因之。被调查者中单纯靠记忆每个学习过的副词意义和例句来学习副词的学生也不少,这样的结果可能就会是因为缺少个消化吸收的过程,在实际运用中死搬硬套,不考虑使用环境,而造成偏误。而真正会注意观察比较灵南师范大学云南民族大学云南财经大学云南农业大学云南中医学院云南艺术学院红河学院中共计个越南学习者的平时作业作文试卷个人日记书信等书面材料,以及口头练习平时交谈等口头材料的书面记录约万字。同时参照汉语水平词汇与汉字等级大纲及几套国内使用较广的对外汉语教材,筛选出使用频率最高的个甲乙级副词作为调查对象,例偏小并不是说偏误就少,而是这几类副词数量在甲乙级词汇里较少,而且对学生来说相对较难,学生普遍会采取回避策略,就不用这些词汇造句。通过对以上偏误原因的分析......”。

7、“.....它功能的多样性及模糊性为学生学习造成了困难。汉语副词可以表示动作行越南学习者汉语副词偏误调查报告原稿们本族语中留下的大量汉语借词汉越词在越语词汇中就占了以上,它们不论从发音还是构词都和汉语有很多相似之处。但汉语和越语的语法虽有其共性,相异点却比词汇大得多。汉语副词教学又是虚词教学的重要组成部分。越南学习者的副词偏误有的有规律,有的没有规律,因而引发了研究的兴趣。越南学习者汉语副词偏误调查报告原稿南师范大学云南民族大学云南财经大学云南农业大学云南中医学院云南艺术学院红河学院中共计个越南学习者的平时作业作文试卷个人日记书信等书面材料,以及口头练习平时交谈等口头材料的书面记录约万字。同时参照汉语水平词汇与汉字等级大纲及几套国内使用较广的对外汉语教材,筛选出使用频率最高的个甲乙级副词作为调查对象,研究的兴趣。越南学习者汉语副词偏误调查报告原稿。对偏误用例进行筛选和归类......”。

8、“.....归纳出越南学习者汉语副词偏误的类型。汉语虚词是汉语中除了词序以外的重要组合手段。虚词在语言中起着经络的作用,它们意义比较抽象,难以把握,而且用法常常涉及语义语用句法等多种因素缺少个消化吸收的过程,在实际运用中死搬硬套,不考虑使用环境,而造成偏误。而真正会注意观察比较灵活运用来学习副词的学生所占比例很少,因此教师应该在这方面注意加强引导。通过对调查统计结果数据的分析,我们还可以得知误加遗漏误用错序和其他等种偏误类型在个偏误用例中各占的比例分别是,误用的比例最高,其次是遗漏。我们知道,汉字对越语的文字词汇影响比较大,如他们本族语中留下的大量汉语借词汉越词在越语词汇中就占了以上,它们不论从发音还是构词都和汉语有很多相似之处。但汉语和越语的语法虽有其共性,相异点却比词汇大得多。汉语副词教学又是虚词教学的重要组成部分。越南学习者的副词偏误有的有规律,有的没有规律......”。

9、“.....并不可能对应,因此学生可能会选用意义相近的副词来互相替代,这样可能就会成为偏误的原因之。被调查者中单纯靠记忆每个学习过的副词意义和例句来学习副词的学生也不少,这样的结果可能就会是因为缺少个消化吸收的过程,在实际运用中死搬硬套,不考虑使用环境,而造成偏误。而真正会注意观察比较灵对红河学院的名越南学习者进行了问卷调查,最后从所有语料中整理出副词偏误用例条。对于收集到的语料,笔者是按以下步骤进行整理分析的。语料来源的相关调查,包括对学生的姓名性别学习阶段学习方法学习策略及自我评价的调查。汉语虚词是汉语中除了词序以外的重要组合手段。虚词在语言中起着经络的作用,它们意义比较抽象,或状态性质的时间范围程度语气等等,副词内部各类之间的界限也不是很明显,有些副词身兼数职,同音同形词词多义词多用,在不同语境中表达不同的意思......”。