1、“.....为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说兴趣是最好的老师。实际上兴趣是种积极的认识倾向,是种复杂的个性品质。要推动人营造良好的课堂氛围,首先要求教师在课堂上要情绪饱满,对上课充满信心,带着轻松自信的情绪走进课堂,以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心,缩短师生间的距离,多看学生优点,当学生出现发音拼读等错编号摘要增强英语教学有效性的方法很多,其中在活动中激发参与热情鼓励大胆开口激发学生的主体情感培养学生读的良好习惯是最有效的方法。关键词英语教学有效性主体情感要掌握英语,除了需学习定的语音词汇增强英语教学有效性之法原稿每个孩子都有非常强烈的自尊心自信心,教师应无时无刻尊重和培养他们的自尊心......”。

2、“.....鼓励他们大胆站起来用他们的口语对话。培养学生读的良好习惯读对小学生来说,主要是指朗读。要求正确拼读单词摘抄下来,存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语,将生活中可能看到的英语信息收集起来。如些食品用品上的英文商标,服装上的英文,商店招牌上的英文,都可以作为收录的内容,同时这些英文形式大都包含着学的成绩后,再宛转地指出他的不足这样在肯定学生成绩的基础上修正,他们幼小稚气的心灵才易接受,而不至于走向反面,让他感到错了也能得到老师的表扬,这样又调动了他再次说英语的主动性积极性。语,除了需学习定的语音词汇语法知识外,还得练就扎实的听说读写基本功。可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。在英语教学过程中教师要研究最佳教学方法,实施有效策略,增强教学之有效性......”。

3、“.....使他们在自己的学习中,在成功的体验中增加信心,为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说兴趣是最好的老师。实际上兴文章编号摘要增强英语教学有效性的方法很多,其中在活动中激发参与热情鼓励大胆开口激发学生的主体情感培养学生读的良好习惯是最有效的方法我让学生把平时在报刊和影视中看到的英语小作文小幽默小故事等激发学生的主体情感教师是学生学习情绪的主导者,营造良好的课堂氛围,首先要求教师在课堂上要情绪饱满,对上课充满信心,带着轻松自信的情绪走进课堂,以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心,缩短师生在肯定完同学的成绩后,再宛转地指出他的不足这样在肯定学生成绩的基础上修正,他们幼小稚气的心灵才易接受......”。

4、“.....让他感到错了也能得到老师的表扬,这宽容和谅解的,而对初学英语的小学生来说,学习上特别是口语表达上犯些是难免的,如若老师处处责备,随时地纠正无疑会挫伤他们学习的积极性,使其逐渐丧失学好英语的兴趣和自信心,颗纯稚上进的心就会被扼杀秀的创意,富有创造性和审美性,对小学生有很大的吸引力。过段时间,我就让学生们拿出来展览,当学生看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时,那种乐滋滋的感觉都写在他们的脸上了。中图分类号文献标识码文章文章编号摘要增强英语教学有效性的方法很多,其中在活动中激发参与热情鼓励大胆开口激发学生的主体情感培养学生读的良好习惯是最有效的方法我让学生把平时在报刊和影视中看到的英语小作文小幽默小故事等每个孩子都有非常强烈的自尊心自信心,教师应无时无刻尊重和培养他们的自尊心......”。

5、“.....鼓励他们大胆站起来用他们的口语对话。培养学生读的良好习惯读对小学生来说,主要是指朗读。要求正确拼读单词了他内心的畏惧感切忌在学生答问之后,马上纠正,那样会使学生的自尊心得到伤害,阻碍了他下次主动说英语。比如位学生回答问题出错时,我们可采取这种说法在肯定完增强英语教学有效性之法原稿样又调动了他再次说英语的主动性积极性。每个孩子都有非常强烈的自尊心自信心,教师应无时无刻尊重和培养他们的自尊心,抓住学生跃跃欲试的时机,鼓励他们大胆站起来用他们的口语对话。增强英语教学有效性之法原稿每个孩子都有非常强烈的自尊心自信心,教师应无时无刻尊重和培养他们的自尊心,抓住学生跃跃欲试的时机,鼓励他们大胆站起来用他们的口语对话。培养学生读的良好习惯读对小学生来说,主要是指朗读......”。

6、“.....他听到老师的表扬而感到自豪,就消除了他内心的畏惧感切忌在学生答问之后,马上纠正,那样会使学生的自尊心得到伤害,阻碍了他下次主动说英语。比如位学生回答问题出错时,我们可采取这种说法,学习上特别是口语表达上犯些是难免的,如若老师处处责备,随时地纠正无疑会挫伤他们学习的积极性,使其逐渐丧失学好英语的兴趣和自信心,颗纯稚上进的心就会被扼杀。在几次实习中,我有这样种感触个学生回在几次实习中,我有这样种感触个学生回答问题出错了,你马上纠正,并叫他定要改正时,他下次回答问题就不会这样积极了。当他们有点小时,我们不要过于及时的纠正,教师应该用鼓励性的话语来表扬他的大胆和自文章编号摘要增强英语教学有效性的方法很多......”。

7、“.....语音语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词,积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音语调节奏语感等。也有助于说的能力进步提高。维护学生自尊心鼓励大胆开口生活中我们对儿童的失误总是学的成绩后,再宛转地指出他的不足这样在肯定学生成绩的基础上修正,他们幼小稚气的心灵才易接受,而不至于走向反面,让他感到错了也能得到老师的表扬,这样又调动了他再次说英语的主动性积极性。生间的距离,多看学生优点,当学生出现发音拼读等,当学生由于胆小害羞而不敢开口,当学生根据自已的理解错用语句时,教师要给予充分的谅解和适度的宽容,不要嫌他们不聪明耽误时间,不要怪他们不能如教师所愿。问题出错了,你马上纠正,并叫他定要改正时......”。

8、“.....当他们有点小时,我们不要过于及时的纠正,教师应该用鼓励性的话语来表扬他的大胆和自信,他听到老师的表扬而感到自豪,就消除增强英语教学有效性之法原稿每个孩子都有非常强烈的自尊心自信心,教师应无时无刻尊重和培养他们的自尊心,抓住学生跃跃欲试的时机,鼓励他们大胆站起来用他们的口语对话。培养学生读的良好习惯读对小学生来说,主要是指朗读。要求正确拼读单词探求新的知识,发展新的能力,使学生获得持久的兴趣,是促其主体性发展的基础条件。增强英语教学有效性之法原稿。维护学生自尊心鼓励大胆开口生活中我们对儿童的失误总是宽容和谅解的,而对初学英语的小学生来说学的成绩后,再宛转地指出他的不足这样在肯定学生成绩的基础上修正,他们幼小稚气的心灵才易接受,而不至于走向反面,让他感到错了也能得到老师的表扬......”。

9、“.....,当学生由于胆小害羞而不敢开口,当学生根据自已的理解错用语句时,教师要给予充分的谅解和适度的宽容,不要嫌他们不聪明耽误时间,不要怪他们不能如教师所愿。而要引导他们鼓励他们,使他们在自己的学习中,在成功法知识外,还得练就扎实的听说读写基本功。可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。在英语教学过程中教师要研究最佳教学方法,实施有效策略,增强教学之有效性。激发学生的主体情感教师是学生学习情绪的主导者,秀的创意,富有创造性和审美性,对小学生有很大的吸引力。过段时间,我就让学生们拿出来展览,当学生看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时,那种乐滋滋的感觉都写在他们的脸上了。中图分类号文献标识码文章文章编号摘要增强英语教学有效性的方法很多......”。