1、“.....学生亲自做实验也是很重要的部分,在此过程中也在锻炼学生的素质,那就是学会人与人之间的合作,当然提高了动手能力也是个很重要,应该多学些主干知识。所谓主干知识,则是那些在物理学中影响全局的,掌握不好就无法进步学习的,也就是说,考虑得较多的是物理学科本身,而并非作为个人的素质的需要。定性分析也是种极其重要的科学方法,定性和半定量化的方法的运用,可使我们抓住物理问题的本质,而不是下子就陷入对细枝末节的探讨。过度的定量化,容易使学生迷失在各种形式的数学推演和运算之学推演和运算之中,而伤失了对丰富而生动的物理本质的认识和理解,过度的定量化,使物理更为抽象难懂,更容易使学生伤失学习物理的兴趣和信心,这些都是与我们物理教学目的的本意背道而驰的。实际上在许多情况下,定性方法比定量方法更为有效,而且定性和半定量化分析方法的应用对于物理思维能力的提高科学素养的培养具有更为深刻的意义......”。

2、“.....国家的兴旺更是需要靠科技的发展。让物理学的教育在素质教育中发挥作用,或者发挥更大的作用,也需要教师的努力。教师自身的素质也要相应跟上。要主动引导学生参与教学的主要环节和过程,包括备课考试出题教学测评学习情况调查分析教学研讨和交流等等,使他们通过转换角度,调整自己的方位,打破教与学的封闭和隔绝,体悟职高物理教学新探原稿,但有两点常被忽略。其,单纯的演绎不能得到新的认识其,单纯的归纳得出的规律只适用于与原型相同的场合,不能成为普遍规律。这两点都告诉我们创造性思维往往需要猜想。这种猜测也是在定的知识储备的基础上才可以,而不是胡乱猜测。在学习物理的过程中积累研究问题的方法在物理课本中所出现的研究问题的方法有很多,比如说理想模型等效替代法类比推理法理想实验识进行类比,给学生以启示,使学生易于掌握新知识,同时也巩固了旧知识......”。

3、“.....物理学史也是培养学生素质的个绝好材料。物理学史是人类对自然界中各种物理现象的认识史,它研究物理学发生发展的规律。在我们的物理教学过程中也总是能抓住各种机会讲解物理学的发展史,让学生了解物理学中的基本概念基本规律和理论的萌发演变过程,到实践中去这样的教育。第,作为教师应注意不给学生造成这样的印象,好像通过课堂上的两个实验,收集组数据就可以得出个物理规律。而是要让学生认识到,课堂上用于归纳物理规律的实验不过是科学方法的种演示。这点,在前面已经提到过。第重视猜测在科学发展中的作用。我们直重视从事实归纳科学规律,而后用演绎的方法利用这些规律去解决问题。这样的做法是正确学生认识到,课堂上用于归纳物理规律的实验不过是科学方法的种演示。这点,在前面已经提到过。第重视猜测在科学发展中的作用。我们直重视从事实归纳科学规律,而后用演绎的方法利用这些规律去解决问题。这样的做法是正确的......”。

4、“.....其,单纯的演绎不能得到新的认识其,单纯的归纳得出的规律只适用于与原型相同的场合,不能成为普遍规律。这两点都告诉的过程中同时会使学生养成种强烈的责任感,这也是作为个合格的现代化人必须具备的素质之。在学习物理的过程中培养学生思考问题的习惯用科学的方法在物理课程中,强调的就是认真观察,在观察事物时,不带任何的主观色彩,而是以自然观察的方法以及用实验来观察的方法。物理学理论的建立般都遵循着这样个途径观察实验广义的进行假设设计实验验证假设总结理论通过广泛们创造性思维往往需要猜想。这种猜测也是在定的知识储备的基础上才可以,而不是胡乱猜测。在学习物理的过程中积累研究问题的方法在物理课本中所出现的研究问题的方法有很多,比如说理想模型等效替代法类比推理法理想实验法控制变量法等等。以类比推理为例。物理学是自然科学中的门基础科学,它不仅有定的知识内容,而且这些内容之间存在着必然的内在联系......”。

5、“.....而现在的物理教学尤其是物理教材都是朝这个方面努力的。在学习物理的过程中培养学生的合作意识在学习物理的过程中,学生亲自做实验也是很重要的部分,在此过程中也在锻炼学生的素质,那就是学会人与人之间的合作,当然提高了动手能力也是个很重要养成为物理专业工作者另种则是力图使物理课程在培养高素质公民的过程中作出贡献,而现在的物理教学尤其是物理教材都是朝这个方面努力的。在实际工作中,两种不同的实践反映出来的却是两种不同的物理教育观。物理学的最大特点就是以实验为基础,从实验出发,寻找规律,再用实验去验证结论。所以,它要求学生必须以科学严谨的态度去对待,实事求是,不靠主观臆断去展的规律。在我们的物理教学过程中也总是能抓住各种机会讲解物理学的发展史......”。

6、“.....而物理学的发展促进了人类文明的发展,给人类文明带来了许多,包括有好的,也有不好的。如在次世界大战期间,美国在日本上空投掷了两颗原子弹,给人类带来了许多伤学生了解到这些规律定理也是靠科学家的不懈努力最终获得。而物理学的发展促进了人类文明的发展,给人类文明带来了许多,包括有好的,也有不好的。如在次世界大战期间,美国在日本上空投掷了两颗原子弹,给人类带来了许多伤害。原子弹的出现,不能不说是物理学上的个伟大成就,运用好了,可以造福人类,运用不好就只能给人类造成各种威胁和灾难。这就要让学生从小就们创造性思维往往需要猜想。这种猜测也是在定的知识储备的基础上才可以,而不是胡乱猜测。在学习物理的过程中积累研究问题的方法在物理课本中所出现的研究问题的方法有很多,比如说理想模型等效替代法类比推理法理想实验法控制变量法等等。以类比推理为例......”。

7、“.....它不仅有定的知识内容,而且这些内容之间存在着必然的内在联系。将新旧知,但有两点常被忽略。其,单纯的演绎不能得到新的认识其,单纯的归纳得出的规律只适用于与原型相同的场合,不能成为普遍规律。这两点都告诉我们创造性思维往往需要猜想。这种猜测也是在定的知识储备的基础上才可以,而不是胡乱猜测。在学习物理的过程中积累研究问题的方法在物理课本中所出现的研究问题的方法有很多,比如说理想模型等效替代法类比推理法理想实验是以自然观察的方法以及用实验来观察的方法。物理学理论的建立般都遵循着这样个途径观察实验广义的进行假设设计实验验证假设总结理论通过广泛的实践验证理论在其他领域,大到科学理论的建立,小到台灯自行车故障的排除,基本途径都是相似的,有意识地沿着这样的途径去思考问题,寻求解决的方法,是种重要的能力。我们的物理课程直坚持对学生进行物理学是从实践中来职高物理教学新探原稿测捏造。当然......”。

8、“.....教师的作用也是不可忽视的,首先对于教师的演示实验,必须作到在能排除干扰的情况下,尽量做到位,而不是随意性的带而过,或者将次的失误说成是实验条件的不是,这样的话不能说服学生,从而传递给学生种意识物理上的规律有时候也是不严格的。职高物理教学新探原稿。在实际工作中,两种不同的实践反映出来的却是两种不同的物理教育,但有两点常被忽略。其,单纯的演绎不能得到新的认识其,单纯的归纳得出的规律只适用于与原型相同的场合,不能成为普遍规律。这两点都告诉我们创造性思维往往需要猜想。这种猜测也是在定的知识储备的基础上才可以,而不是胡乱猜测。在学习物理的过程中积累研究问题的方法在物理课本中所出现的研究问题的方法有很多,比如说理想模型等效替代法类比推理法理想实验和过程,包括备课考试出题教学测评学习情况调查分析教学研讨和交流等等,使他们通过转换角度,调整自己的方位,打破教与学的封闭和隔绝,体悟教学的真谛......”。

9、“.....了解自己的知识水平,扬长补短,多方完善,从而把教师的示范性和学生的实践性紧密结合在起。切以提高学生素质而努力。职高物理教学新探原稿。多数人的作法实际是在努力把学生物理的过程中,学生亲自做实验也是很重要的部分,在此过程中也在锻炼学生的素质,那就是学会人与人之间的合作,当然提高了动手能力也是个很重要的目的。在学生实验中,般采用的是合作方式目前以两人组居多。两个学生或者几个学生起出主意,然后起参与动手,在这个过程中,学生已经开始学习扮演不同的角色,比如,其中位同学负责安排任务的分配,其中位负责检查等等害。原子弹的出现,不能不说是物理学上的个伟大成就,运用好了,可以造福人类,运用不好就只能给人类造成各种威胁和灾难。这就要让学生从小就树立种意识我们的科学技术是用来造福人类的。国家的兴旺更是需要靠科技的发展。让物理学的教育在素质教育中发挥作用,或者发挥更大的作用......”。