1、“.....但会失去古诗文本来的特色。比如在教学苏轼小学生由于人生阅历不够,可能对文章老人对海鸥的感情比较难以理解,而利用微课的手段,可以通过小视频展现给学生老人与海鸥相互陪伴的许多画面和些感人的场景,学生在这幅幅温馨画面和幕幕动人的情景中更好地体会和理解老人与海鸥那份浓浓的亲情。这种微视频教学形象而生动教师可以利用微课的方式,将人字形线路用小动画的方式展示给学生,让学生看到列火车下山时前拉后推,上山时后拉前推的具体场景,从而使学生直观地认识了人字形线路,并体会到人字形线路设计的巧妙,进而也就更能理解到詹天佑的杰出才能和贡献。微课的运用,创新了小学语文课教学中的应用研究彭淑卿原稿。例如在老人与海鸥课的教学过程中,小学生由于人生阅历不够,可能对文章老人对海鸥的感情比较难以理解,而利用微课的手段,可以通过小视频展现给学生老人与海鸥相互陪伴的许多画面和些感人的场景......”。

2、“.....由此可以弥补语文教材资源缺失的不足。这样的微课教学简单高效,比传统教学课堂更受学生欢迎。结语微课是教育信息化时代的种新的教学方式,对其进行合理地应用可以很大程度地提高小学语文课堂教学效率。作为语文教师,我们要努力让微课辅不断的提升自身的专业水平,充分重视对微课教学的掌握与运用,从而更好的推进我国小学语文教学的改革和创新,实现学生的全面发展。参考文献蒋芳谈微课与小学语文教学相融合好家长,袁刚新课标下小学语文课堂教学改革的研究与探讨青年时代作者简介彭淑卿,女,小学语文高学生介绍苏轼诗词的特点既有豪迈,也有清新,善用运用夸张和比喻,写景手法独到。此外,教师还可以引申介绍西湖是中国十大名湖之西施是中国古代大美女之,等等。通过教师精心制作的微视频,以及对诗词相关内容的拓展和引申......”。

3、“.....更能真切地感受到诗人所处的情境和诗人的内心情感,由此可以弥补语文教材资源缺失的不足。这样的微课教学简单高效,比传统教学课堂更受学生欢迎。结语微课是教育信息化时代的种新的教学方式,对其进行合理地应用可以很大程度地提高小学语文课堂教学效率。作为语文教景,这样就能让学生更好地感受西湖晴天水光潋滟,在阳光照射下水波荡漾,波光闪闪的样子和西湖在阴天时山色空濛,细雨迷蒙,雨也奇妙的景色。进而更好地理解作者的比喻,西湖就像西施般,不管是晴天的浓抹还是阴天的淡妆,都是那么合适自然美丽。教学过程中,教师还可以在,我们要努力让微课辅助下的小学语文课堂变得丰富多彩,不断创新课堂教学模式,坚持以生为本的新课程理念,让学生得到个性化的发展,让微课在小学语文教学中闪光。通过微课的运用,打造个生动有趣精炼高效以生为本视野开阔的语文课堂,让语文课堂充满活力......”。

4、“.....由于古诗词语言精练甚至有些比较晦涩难懂传递的情感和意境又比较丰富,小学生由于其知识储备不足和年龄特点,对许多古诗词的学习有定的难度。虽然教师可以逐句进行讲解,将古诗词扩写为篇小文章,但会失去古诗文本来的特色。比如在教学苏轼生能够在相对集中的时间内掌握些重要知识点的教学方式。微课具有简短内容直观等特点,在小学语文教学中运用微课教学,可以增强课堂教学的灵活性,提高学生学习的积极性和能动性,提高教学效率。因此,微课作为现代信息技术与教育相结合的产物,成为课堂教学的发展趋势。这平,充分重视对微课教学的掌握与运用,从而更好的推进我国小学语文教学的改革和创新,实现学生的全面发展。参考文献蒋芳谈微课与小学语文教学相融合好家长,袁刚新课标下小学语文课堂教学改革的研究与探讨青年时代作者简介彭淑卿,女,小学语文高级教师,从事小学语文教教师,从事小学语文教学这种微视频教学形象而生动......”。

5、“.....学生在认真地体会过程中,充分调动起感性思维,也更好地掌握了文章的主要内容和作者所传达的情感信息。进而还可以激发学生对于学习语文的浓厚的兴趣,升华了学生爱的情感。微课在小学语文,我们要努力让微课辅助下的小学语文课堂变得丰富多彩,不断创新课堂教学模式,坚持以生为本的新课程理念,让学生得到个性化的发展,让微课在小学语文教学中闪光。通过微课的运用,打造个生动有趣精炼高效以生为本视野开阔的语文课堂,让语文课堂充满活力。同时教师也要注重到诗人所处的情境和诗人的内心情感,由此可以弥补语文教材资源缺失的不足。这样的微课教学简单高效,比传统教学课堂更受学生欢迎。结语微课是教育信息化时代的种新的教学方式,对其进行合理地应用可以很大程度地提高小学语文课堂教学效率。作为语文教师,我们要努力让微课辅感受西湖晴天水光潋滟,在阳光照射下水波荡漾,波光闪闪的样子和西湖在阴天时山色空濛,细雨迷蒙,雨也奇妙的景色......”。

6、“.....西湖就像西施般,不管是晴天的浓抹还是阴天的淡妆,都是那么合适自然美丽。教学过程中,教师还可以在微课里面进行教学引申,向微课在小学语文教学中的应用研究彭淑卿原稿样才能与时俱进,成为知识丰富的符合社会发展需求的人才。另方面,对教材的延伸也能更好的帮助学习理解记忆教学内容,激发学生学习兴趣,并培养起学生探究的学习精神。因此,新时代的小学语文教学必须延伸课堂教学,扩充教材资源,而微课正是实现这目的最有效教学方式和手段到诗人所处的情境和诗人的内心情感,由此可以弥补语文教材资源缺失的不足。这样的微课教学简单高效,比传统教学课堂更受学生欢迎。结语微课是教育信息化时代的种新的教学方式,对其进行合理地应用可以很大程度地提高小学语文课堂教学效率。作为语文教师,我们要努力让微课辅和手段之。关键词微课小学语文教学改革教学创新教育改革是国家发展重要战略......”。

7、“.....所谓微课,指的是通过多媒体和信息技术,以短视频或动画的方式利用分钟时间对个具体教学知识点进行分析,是种具有针对性的,能够让诗词的教学,由于古诗词语言精练甚至有些比较晦涩难懂传递的情感和意境又比较丰富,小学生由于其知识储备不足和年龄特点,对许多古诗词的学习有定的难度。虽然教师可以逐句进行讲解,将古诗词扩写为篇小文章,但会失去古诗文本来的特色。比如在教学苏轼的饮湖上初晴后雨首水这样才能与时俱进,成为知识丰富的符合社会发展需求的人才。另方面,对教材的延伸也能更好的帮助学习理解记忆教学内容,激发学生学习兴趣,并培养起学生探究的学习精神。因此,新时代的小学语文教学必须延伸课堂教学,扩充教材资源,而微课正是实现这目的最有效教学方式,我们要努力让微课辅助下的小学语文课堂变得丰富多彩,不断创新课堂教学模式,坚持以生为本的新课程理念,让学生得到个性化的发展,让微课在小学语文教学中闪光......”。

8、“.....打造个生动有趣精炼高效以生为本视野开阔的语文课堂,让语文课堂充满活力。同时教师也要注重下的小学语文课堂变得丰富多彩,不断创新课堂教学模式,坚持以生为本的新课程理念,让学生得到个性化的发展,让微课在小学语文教学中闪光。通过微课的运用,打造个生动有趣精炼高效以生为本视野开阔的语文课堂,让语文课堂充满活力。同时教师也要注重不断的提升自身的专业水学生介绍苏轼诗词的特点既有豪迈,也有清新,善用运用夸张和比喻,写景手法独到。此外,教师还可以引申介绍西湖是中国十大名湖之西施是中国古代大美女之,等等。通过教师精心制作的微视频,以及对诗词相关内容的拓展和引申,从而让学生更好地理解诗词的内容,更能真切地感受轼的饮湖上初晴后雨首水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。时,学生由于对诗词的理解不透,也有许多学生没见识过西湖,所以难以理解诗词所展示出的西湖之美。通过微课教学......”。

9、“.....展现出西湖晴天的美景和雨天的美光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。时,学生由于对诗词的理解不透,也有许多学生没见识过西湖,所以难以理解诗词所展示出的西湖之美。通过微课教学,教师为诗词配上西湖的小视频或动画,展现出西湖晴天的美景和雨天的美景,这样就能让学生更好微课在小学语文教学中的应用研究彭淑卿原稿到诗人所处的情境和诗人的内心情感,由此可以弥补语文教材资源缺失的不足。这样的微课教学简单高效,比传统教学课堂更受学生欢迎。结语微课是教育信息化时代的种新的教学方式,对其进行合理地应用可以很大程度地提高小学语文课堂教学效率。作为语文教师,我们要努力让微课辅,可以更好地吸引学生的注意力,学生在认真地体会过程中,充分调动起感性思维,也更好地掌握了文章的主要内容和作者所传达的情感信息。进而还可以激发学生对于学习语文的浓厚的兴趣,升华了学生爱的情感......”。