1、“.....可以有效的预防学生思维定势,又能激发学生的灵感和刻苦钻研的学习习惯。同时使学生在实践中寻求最佳解题方法,优化解题策略,发展思维的创造性。总之,有效的提高数学课堂练习的质课堂练习要注重开放性开放性是相对封闭性练习来讲的,般是指条件不完备问题不完备答案不唯解题方法不统的练习。如在教平方米后,让学生估测学校操场的面积,并估算它的实际面积。这样个灵活性较强的问题,组作业完成情况。数学教材中有许多类似上述的教学内容,通过这些内容的练习,都能引导学生从小课堂走向大社会,给学生以更广阔的学习数学的空间,学生学到的将不仅仅是数学知识本身,更重要的是观察分析合提高练习质量发展学生思维原稿离学生的实际生活,错失了培养学生将数学与生活紧密联系,并能用数学知识解决实际问题的观念......”。

2、“.....练习题的设计常常是重复单调杂乱无章,不能使学生从练习中领会到知识的结构,不能加深对身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。学习数学的重要目的在于用数学知识去解决日常生活中的实际问题。为此,应加强数学练习设计的实践性,在体验中学习知识,在实践中运用知识盘活知习开放练习,使每个层次的学生都能得到最大限度的发展。如,年级上册认识周长课,设计闯关练习。第关量量,算算下面图形的周长。练习内容缺乏与生活实际相联系。练习的设计忽略了知识呈现的方式和背景,脱时发展能力,提高了学习效率。练习的设计应加强与生活的联系,注重生活性课堂练习的设计应与生活密切相关,如租船问题购票问题,收入与消费问题等,让学生感受到数学与我们的生活是密切相关的......”。

3、“.....也是以人为本教育观念的体现之,我们的教育要面向全体学生,让不同的人得到不同的发展。因此,教师在设计练习时不能刀切,而应从易到难,从简单到复杂,从基本练习到变式练更好地帮助我们解决生活中的很多问题。提高练习质量发展学生思维原稿。设计课堂练习要加强动手操作,注意实践性新课标指出数学课程应遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发,让学生亲练习内容缺乏与生活实际相联系。练习的设计忽略了知识呈现的方式和背景,脱离学生的实际生活,错失了培养学生将数学与生活紧密联系,并能用数学知识解决实际问题的观念。目的不明盲目的多练。练习题的设计和无效的现状提出的。当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面练习机械重复,缺乏层次性......”。

4、“.....设计的练习缺乏层次形式而没有针对学生的个体差异,设计的练习缺乏层次感,没有难易之分。重视技能训练,忽略思维能力的培养。练习的设计往往只重视掌握知识,忽略学生的思维发展,不讲究解决问题的思维方法,只是机械地对学,通过实践,使之再学习再探索再提高,这不失之为种好的练习方法。比如学习千克和克的认识后,可以布置让学生调查物品的重量个鸡蛋代洗衣粉袋化肥学习统计后,可以让学生统计各班红领巾佩带情况各学习小更好地帮助我们解决生活中的很多问题。提高练习质量发展学生思维原稿。设计课堂练习要加强动手操作,注意实践性新课标指出数学课程应遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发,让学生亲离学生的实际生活,错失了培养学生将数学与生活紧密联系......”。

5、“.....目的不明盲目的多练。练习题的设计常常是重复单调杂乱无章,不能使学生从练习中领会到知识的结构,不能加深对尊重差异是现代教育的个重要理念,也是以人为本教育观念的体现之,我们的教育要面向全体学生,让不同的人得到不同的发展。因此,教师在设计练习时不能刀切,而应从易到难,从简单到复杂,从基本练习到变式提高练习质量发展学生思维原稿,没有难易之分。重视技能训练,忽略思维能力的培养。练习的设计往往只重视掌握知识,忽略学生的思维发展,不讲究解决问题的思维方法,只是机械地对学生进行知识技能训练。提高练习质量发展学生思维原稿离学生的实际生活,错失了培养学生将数学与生活紧密联系,并能用数学知识解决实际问题的观念。目的不明盲目的多练。练习题的设计常常是重复单调杂乱无章......”。

6、“.....不能加深对吃不饱,有些人又吃不了的状况。练习对学生的学习不具备潜在意义,这样的练习无法实现有意义的学习,强而为之,只能是机械学习。有效练习的问题正是针对这种由于从形式到内容无整体考虑而产生的练习的低效,渠县岩峰镇第中心小学,小学教育游戏练习能充分激发学生的学习兴趣,在较短的时间内最大限度的巩固了知识,同时发展能力,提高了学习效率。练习的设计应加强与生活的联系,注重生活性课堂练习的设计生进行知识技能训练。提高练习质量发展学生思维原稿。重视数量忽视层次。设计的练习不观注学生之间的差异,对学习基础不同接受能力不同兴趣爱好各异的整个班的学生,布置同样质与量的练习势必造成有些更好地帮助我们解决生活中的很多问题。提高练习质量发展学生思维原稿。设计课堂练习要加强动手操作......”。

7、“.....从学生已有的生活经验出发,让学生亲本概念法则的理解。更有甚者布置大量的练习是为了不让学生有空闲时间玩耍。当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面练习机械重复,缺乏层次性。练习的设计往往只涉及个知识点或采用同样的练习内容习开放练习,使每个层次的学生都能得到最大限度的发展。如,年级上册认识周长课,设计闯关练习。第关量量,算算下面图形的周长。练习内容缺乏与生活实际相联系。练习的设计忽略了知识呈现的方式和背景,脱计常常是重复单调杂乱无章,不能使学生从练习中领会到知识的结构,不能加深对基本概念法则的理解。更有甚者布置大量的练习是为了不让学生有空闲时间玩耍。设计课堂练习必须循序渐进,注意层次性承认差异,与生活密切相关,如租船问题购票问题......”。

8、“.....让学生感受到数学与我们的生活是密切相关的,学好数学可以更好地帮助我们解决生活中的很多问题。设计课堂练习必须循序渐进,注意层次性承认差异,提高练习质量发展学生思维原稿离学生的实际生活,错失了培养学生将数学与生活紧密联系,并能用数学知识解决实际问题的观念。目的不明盲目的多练。练习题的设计常常是重复单调杂乱无章,不能使学生从练习中领会到知识的结构,不能加深对量,需要很多策略的相互渗透和相互使用,在不同的教学内容下需要教师智慧的合理的采用相应的策略。如何有效的提高数学课堂练习的质量需要我们不断的探索和研究。作者简介罗明军,男,川渠县人,大专,级教习开放练习,使每个层次的学生都能得到最大限度的发展。如,年级上册认识周长课,设计闯关练习。第关量量,算算下面图形的周长......”。

9、“.....练习的设计忽略了知识呈现的方式和背景,脱引起学生从不同角度进行分析思考。学生的思维沿着不同的方向展开,最终得出答案。通过这样的练习,能给学生创造个更为广阔的思维空间,既满足了不同层次学生的需要,又体现了不同人在数学上得到不同的发展交流创新实践等综合素质得到了培养和训练。只要我们教师能深入钻研教材,并根据教学内容设计这方面的练习,完全能使学生在练习过程中既巩固知识发展思维培养能力,又能激发学生学习兴趣,提高练习效率。设,通过实践,使之再学习再探索再提高,这不失之为种好的练习方法。比如学习千克和克的认识后,可以布置让学生调查物品的重量个鸡蛋代洗衣粉袋化肥学习统计后,可以让学生统计各班红领巾佩带情况各学习小更好地帮助我们解决生活中的很多问题。提高练习质量发展学生思维原稿......”。