1、“.....男,北京体育学院本科,金华职业技术学院体育部,讲师,研究方向体育教学。创新学校体育田径教学方法的对策分析把握基本原则,结合教学内容学生身家学者线老师还是学生,都认可了这种教学的方法。从心理学上讲,觉得有趣味是客体与主体高度切合,从而引起主体精神愉悦,从这个层面上来说,趣味式教学法会让学生从内心里认识田径,认可田径教学。教育学也认为,只有学生觉得有趣味时,才会主动地去学习,学习的效果也会更好。可见,从心理学和教育学的理论层面上,趣味式田径教学法是种科学而有效的教学方法田径教学在学生,为了创新田径教学方法盲目地增强教学的趣味性,对提高学生田径课兴趣具有积极的作用,但是忽略了田径运动负荷程度,对学生强身健体的运动目的认识不足,难以实现增强体质增进健康的体育运动目标。与学生身心特点契合度有待提高。田径教学方法创新不仅是提高教学质量的需要,也是促进中学生更好地进行运动的需要......”。

2、“.....但是,当前田径教学方法没有把握好学的了解和掌握程度,并结合学生身体素质情况进行适当调整,促进学生优势互补田径教学在学生体育课的主要教学研究原稿。学校体育田径教学方法创新过程中存在的问题与教学内容联系不紧密。新形势下田径教学方法在定程度上实现了创新,不再单纯地以竞技体育为中心,但是还是没有处理好田径运动高难度与技术性之间的关系,些中学生对田径跳跃和投掷运动存在着恐惧心理,侧面反田径教学在学生体育课的主要教学研究原稿课兴趣,从田径运动负荷程度出发引导学生增强强身健体的运动目的认识,进步实现增强体质增进健康的体育运动目标。其,把握好教学方法与学生身心特点的契合度,以提高教学质量为导向,以促进中学生更好地进行运动与身心健康发展为目的,因地制宜,综合考虑学生的身体素质运动基础和能力,结合素质教育学生兴趣和积极性的培养要求创新方法,促进教学方法与田径基础知识学生身心环境......”。

3、“.....确保田径游戏法在公平公正的环境下进行,对培养和发展中学生人际关系创造了条件。其,利用中学生自尊心强争强好胜的心理,采用比赛的形式营造良好的田径运动教学,在激烈的比赛中有利于培养学生正确的竞争观,你追我赶的氛围中让中学生体验了快乐,潜移默化中也进行了身体锻炼,对他们掌握田径运动技能得到运动快乐的体验具有积极中学生对田径跳跃和投掷运动恐惧心理的同时,充分考虑学生田径教学内容,增强对学生参与田径运动的积极性主动性引导,采用多种形式展现般性的跳跃和投掷教学,多样化的方法有利于田径运动教学目的的明确,根据田径运动教学目的来科学设计教学内容,从而处理田径教学内容的趣味性与运动负荷之间的关系,把握好创新田径教学方法的目的,增强教学的趣味性的时候着力提高学生田径学体育田径教学方法的创新渠道极为丰富,但是每个学校体育导向不样,教学模式不样,学生的学习需要与特点也存在着巨大的差异......”。

4、“.....立足于学校体育教学特色校园文化与学生运动需要增强体育田径教学方法的独特性,从而充分发挥体育老师的作用,将游戏法比赛法和分组教学等方法应用到自己的教学模式中,从而根据体育场地设施开般性的跳跃和投掷教学,多样化的方法有利于田径运动教学目的的明确,根据田径运动教学目的来科学设计教学内容,从而处理田径教学内容的趣味性与运动负荷之间的关系,把握好创新田径教学方法的目的,增强教学的趣味性的时候着力提高学生田径课兴趣,从田径运动负荷程度出发引导学生增强强身健体的运动目的认识,进步实现增强体质增进健康的体育运动目标。其,把握好教学方法与相应的田径活动,实现田径教学方法的创新。其,把握好中学生活泼好动的特点,将他们喜爱的游戏引入到田径教学中,开展游戏法提高田径教学质量。要充分挖掘学生的作用,促使他们积极参与到体育田径教学方法设计中,与教师进行互动将喜欢的游戏列举出来......”。

5、“.....在严密组织下按照严格的规则和要求进行,以游戏的方式营造井然有序的教学参考文献刘西伟兰州市区高级中学田径教学现状调查及对策研究西北师范大学,覃宏波广西来宾市中学田径运动开展现状调查分析华中师范大学,谭俊宜春市城乡中学田径教学开展现状与发展对策研究华中师范大学,作者简介郑红卫,男,北京体育学院本科,金华职业技术学院体育部,讲师,研究方向体育教学。创新学校体育田径教学方法的对策分析把握基本原则,结合教学内容学生身组,灵活分成若干小组有利于营造种和谐愉快的教学氛围,让那些关系较好兴趣致的学生在起,互相讨论交流,互帮互助,提高学生对动作技能的了解和掌握程度,并结合学生身体素质情况进行适当调整,促进学生优势互补田径教学在学生体育课的主要教学研究原稿。田径教学在学生体育课的主要教学研究原稿......”。

6、“.....从而充分发挥体育老师的作用,将游戏法比赛法和分组教学等方法应用到自己的教学模式中,从而根据体育场地设施开展相应的田径活动,实现田径教学方法的创新。其,把握好中学生活泼好动的特点,将他们喜爱的游戏引入到田径教学中,开展游戏法提高田径教学质量。要充分挖掘学生的作用,促使他们积极参与到体育田径教学方法设计中,与教师进行互动将喜欢的游作用。但是,在实施比赛法的时候,要防止学生为了夺取胜利忽略了其他东西,旦动作变形就难以掌握到准确的运动技能,因此要促使学生在比赛中形成正确规范的技术动作。其,积极实施分组教学法,将学生分成几个小组,根据教学内容让学生自由分组,灵活分成若干小组有利于营造种和谐愉快的教学氛围,让那些关系较好兴趣致的学生在起,互相讨论交流,互帮互助,提高学生对动作技能相应的田径活动,实现田径教学方法的创新。其,把握好中学生活泼好动的特点,将他们喜爱的游戏引入到田径教学中......”。

7、“.....要充分挖掘学生的作用,促使他们积极参与到体育田径教学方法设计中,与教师进行互动将喜欢的游戏列举出来,就可行性和有效性实现游戏与田径运动项目的结合,在严密组织下按照严格的规则和要求进行,以游戏的方式营造井然有序的教学课兴趣,从田径运动负荷程度出发引导学生增强强身健体的运动目的认识,进步实现增强体质增进健康的体育运动目标。其,把握好教学方法与学生身心特点的契合度,以提高教学质量为导向,以促进中学生更好地进行运动与身心健康发展为目的,因地制宜,综合考虑学生的身体素质运动基础和能力,结合素质教育学生兴趣和积极性的培养要求创新方法,促进教学方法与田径基础知识学生身心结合素质教育,从而导致方法创新时对学生兴趣和积极性的培养不足。创新学校体育田径教学方法的对策分析把握基本原则,结合教学内容学生身心特点推进田径教学方法创新。其,增强教学方法与教学内容之间的联系......”。

8、“.....要控制好新形势下田径教学方法创新的度,促进竞技体育与健身体育的结合,正确处理田径运动高难度与技术性之间的关系,在解决田径教学在学生体育课的主要教学研究原稿大学,覃宏波广西来宾市中学田径运动开展现状调查分析华中师范大学,谭俊宜春市城乡中学田径教学开展现状与发展对策研究华中师范大学,作者简介郑红卫,男,北京体育学院本科,金华职业技术学院体育部,讲师,研究方向体育教学。学生体育课的主要内容包括田径教学活动,它在传统的教学大纲中占有比较高的地位。在学校体育教学活动中,田径教育被当做其他体育活动的教学基课兴趣,从田径运动负荷程度出发引导学生增强强身健体的运动目的认识,进步实现增强体质增进健康的体育运动目标。其,把握好教学方法与学生身心特点的契合度,以提高教学质量为导向,以促进中学生更好地进行运动与身心健康发展为目的,因地制宜,综合考虑学生的身体素质运动基础和能力......”。

9、“.....促进教学方法与田径基础知识学生身心确的竞争观,你追我赶的氛围中让中学生体验了快乐,潜移默化中也进行了身体锻炼,对他们掌握田径运动技能得到运动快乐的体验具有积极的作用。但是,在实施比赛法的时候,要防止学生为了夺取胜利忽略了其他东西,旦动作变形就难以掌握到准确的运动技能,因此要促使学生在比赛中形成正确规范的技术动作。其,积极实施分组教学法,将学生分成几个小组,根据教学内容让学生自由分径教学内容,对于学生参与田径运动的积极性主动性引导不足,对于般性的跳跃和投掷教学,学生觉得枯燥乏味,体育教师如果不采取多样化的方法,就难以明确田径运动教学目的,根本不能根据田径运动教学目的来科学设计教学内容。另方面,没有处理好田径教学内容的趣味性与运动负荷之间的关系,为了创新田径教学方法盲目地增强教学的趣味性,对提高学生田径课兴趣具有积极的作用,戏列举出来......”。