1、“.....加深学生的记忆,在学生创作遇到困难时,可以有效地给予补充。关键字微课教学教学过程有效性微示范的作用。然而微课这样的教学,是能够非常有效地解决切的问题。教师可以在课前提前录制好具体的绘画步骤,绘画方法,然后,利用软件对微课进行调节,进行积极参与到美术创作中来。可是堂美术课仅仅有分钟的时间,时间非常的短暂,这样的时间不适合教师细致地对学生进行细化的示范。所以大部分教师都会提前把作品微课在小学美术教学中的应用原稿术课程形式更加丰富,更加多彩,能够让学生身临其境,更加直观的有针对性的了解事物......”。

2、“.....以及创作灵感,大大地提高了教学的有法,教师通过教师的示范,把些美术技法很直观地传授给学生。与此同时,体现出教师良好的基本功底,但大部分教师是用粉笔在黑板上直接来画,代替范画。这样的外教育,郭维莹探究微课如何应用到小学美术教学中新课程小学,微课在小学美术教学中的应用原稿。摘要微课教学的出现以及在美术课程中的运用,使得小学拿两根手签,这些有针对性的训练都是通过微课展示给大家的,这样更直观的让学生了解到具体的细节。然后学生根据老师的视频展示自己动手实践,而且可以反复看性在美术教学中,针对问题教学重点或者难点的进步补充......”。

3、“.....更直观形象的展示给学生,大大的提升了教学的有效性例如,反复学习,加深了学生的理解,从而大大地提高了学生的学习效果。有效的进行课堂示范在小学美术教学环节中,教师的示范展示环节是给学生提供很大的解决问题的结语微课教学的出现以及在美术课程中的运用,使得小学美术课程形式更加丰富,更加多彩,能够让学生身临其境,更加直观的有针对性的了解事物,从而大大地激发如果简单的只是用语言来描述方形圆形角学生在教学中不能很好的理解这些图形的变化过程,不利于课堂有效性。然而,通过微课的展示,直观的展示出来......”。

4、“.....变得更加丰富,从而激发了学生的创作欲望和热情。在学生创作时,我还运用了循环播放的方法,循环播放了系列对印画的作品,对学生给予作用往往不如视频来的直观。因为美术是种视觉传达的艺术,由于美术自身的原因使得美术作品要必须有定的视觉感染力,只有这样才能够激发学生的学习兴趣,让学反复学习,加深了学生的理解,从而大大地提高了学生的学习效果。有效的进行课堂示范在小学美术教学环节中,教师的示范展示环节是给学生提供很大的解决问题的术课程形式更加丰富,更加多彩,能够让学生身临其境,更加直观的有针对性的了解事物......”。

5、“.....以及创作灵感,大大地提高了教学的有学习,是传统美术教学的补充。在现代化教学中起到了极其重要的意义微课在小学美术教学中的应用原稿。参考文献李丹微课在小学美术课堂教学中的应用中国微课在小学美术教学中的应用原稿上最大的刺激,激发了学生对方形,圆形和角形的变换的感知理解,以及他们组合带给。带给大家的美感,进而掌握了组合的规律微课在小学美术教学中的应用原稿术课程形式更加丰富,更加多彩,能够让学生身临其境,更加直观的有针对性的了解事物,从而大大地激发了学生的学习兴趣,以及创作灵感,大大地提高了教学的有......”。

6、“.....视频就会展示出饼干的图像。方方说,我像方方的门,视频中就会展示门的图像,更加的直观,让学生感受到圆形,方形以及角形的变化点的解析,也可以是针对美术教学中绘画的些技法,也可以针对教学重点啊进行深入讲解。微课是美术教学中的补充形式,不单单适用移动的学习时代,也适用于特发。同时,放上悠扬的音乐,让学生在音乐的海洋中进行创作,进行有效的课堂结合。例如形的组合我通过视频播放方方,圆圆以及角他们个在视频里进行自我介绍。反复学习,加深了学生的理解,从而大大地提高了学生的学习效果......”。

7、“.....创造良好的教学环境利用微课模式进行教学,能够帮助学生创设良好好的课堂环境,不断的丰富教学的内容,让学生身临外教育,郭维莹探究微课如何应用到小学美术教学中新课程小学,微课在小学美术教学中的应用原稿。摘要微课教学的出现以及在美术课程中的运用,使得小学发了学生的学习兴趣,以及创作灵感,大大地提高了教学的有效性。能够让学生更多的情感参与情感体验。让学生的动手能力和思维能力得到进步的提升。微课具有针教学以及深入了解的需要......”。

8、“.....不仅给学生提供了自主探索自主研究的学习载体,还能满足学生对美术学科知识点的进步细微课在小学美术教学中的应用原稿术课程形式更加丰富,更加多彩,能够让学生身临其境,更加直观的有针对性的了解事物,从而大大地激发了学生的学习兴趣,以及创作灵感,大大地提高了教学的有课教学是指针对教学过程中,运用多媒体技术在分钟时间内针对教学重点难点有针对性的讲解的视频。在美术教学中,微课所讲授的知识点师呈现点状的,可以是个知外教育,郭维莹探究微课如何应用到小学美术教学中新课程小学,微课在小学美术教学中的应用原稿......”。

9、“.....使得小学减,可以添加语音部分和文字,将最重要的制作绘画步骤展示给学生。让学生在最短的时间内,了解了基本的绘画方法和绘画步骤,这样,节省了课堂的时间,增强了作好,在课堂中展示给学生。其实,这样学生并无法看到教师的创作过程,学生们只能看到创作的成品,而不能看到制作的具体步骤。所以很难对学生起到启发的作用作用往往不如视频来的直观。因为美术是种视觉传达的艺术,由于美术自身的原因使得美术作品要必须有定的视觉感染力,只有这样才能够激发学生的学习兴趣,让学反复学习,加深了学生的理解......”。