1、“.....规范学生的发音有两种方法,种方法是进行听力训练的时候对于通过行为判断意图的题就无法正确解答。发音近似学生在进行听力训练的过程中容易出现的地方就是近似发音单词的词汇辨析,这对于学生来说是个巨大的挑战,因为这些单词的发音虽然近似,但是其代表的意思却相差很大,需要初中学生在进行听力训练的时候对学习已经不仅仅是背单词和简单的句子了,学生要学习分析句子成分,掌握基本的语法知识,学生需要在具体的语境中学会推测单词的意思。听力教学策略在初中英语的探讨原稿。影响初中学生英语听力水平的因素文化差异语言是文化的载体,不同的语言承载着不同的文化。初中学生沉浸行大量的听力训练,才能够区别相似的发音针对的单词。听力教学策略在初中英语的探讨原稿。影响初中学生英语听力水平的因素文化差异语言是文化的载体,不同的语言承载着不同的文化。初中学生沉浸在中华传统文化中......”。

2、“.....需要教师引导学听力教学策略在初中英语的探讨原稿行总结,帮助学生总结高频语法知识,提高学生在听力的过程中捕捉关键信息的能力。良好的语法知识能够帮助学生在进行听力训练的过程中根据语法特点抓句子成分和主干,提高学生的信息获取能力。结束语根据学生在听力学习过程中存在的问题,有针对性地采取措施对于问题进行解决能够中英语听力教学中应用的实验研究河北师范大学,徐映辉言语听辨轨迹理论模型在初中英语听力教学中的应用研究华中师范大学,金静浅议初中英语听力教学的有效策略新课程学习下,。发音近似学生在进行听力训练的过程中容易出现的地方就是近似发音单词的词汇辨析,这对于学料中出现的高频词汇。丰富的词汇量时进行英语学习的基础,学生积累了大量的词汇,在进行听力训练的时候能够帮助学生进行听力材料的理解。巩固语法知识听力材料中出现的语法知识相对于阅读和翻译中的语法知识来说更简单些......”。

3、“.....帮助学生总结高频语法知识,提高学生在听力的过程中捕捉关键信息的能力。良好的语法知识能够帮助学生在进行听力训练的过程中根据语法特点抓句子成分和主干,提高学生的信息获取能力。结束语根据学生在听力学习过程中存在的问题,有针对性地采候也能够根据语调的高低轻重长短快速进行区分,做出正确的选择。重视词汇积累丰富的词汇量能够帮助学生对于听力材料进行理解,教师可以将听力材料在学生进行听力训练之后下发给学生,让学生将听力材料中的陌生词组摘抄标记出来并进行记忆,以增加词汇量。经常进行听力材料中的词取措施对于问题进行解决能够有效提高学生的听力水平和综合能力。针对学生听力水平不高的问题,进行听力教学策略能够帮助学生提高听力水平,但是方法和技巧在实际训练中才能够得到不断的熟练和巩固,要想提高学生的听力水平要引导学生积极进行听力训练......”。

4、“.....或者向学生推荐富有西方文化特色的电影,这些都可以扩大学生的知识面,提高学生对于西方文化和价值观的认识和了解。规范学生发音培养学生良好的发音能够培养学生对于发音的敏感度,规范学生的发音有两种方法,种方法是教学策略,能够帮助学生提高听力水平,促进学生的英语学习能力的综合提升。提高初中学生英语听力水平的策略扩大知识面扩大学生的知识面有许多方法,教师进行有方向的引导能够帮助学生以最快的速度理解中西方文化的差异和不同,提高学生对于西方文化的理解。英语的学习是个系统的究河北师范大学,徐映辉言语听辨轨迹理论模型在初中英语听力教学中的应用研究华中师范大学,金静浅议初中英语听力教学的有效策略新课程学习下,。提高初中学生英语听力水平的策略扩大知识面扩大学生的知识面有许多方法,教师进行有方向的引导能够帮助学生以最快的速度理解来说是个巨大的挑战......”。

5、“.....但是其代表的意思却相差很大,需要初中学生在进行听力训练的时候对于听力单词中细微的发音不同进行区别才能够进行辨别。相似的发音在进行区别的时候,需要学生能够根据语境来进行分析,这需要学生有良好的听力基础,平时主动进取措施对于问题进行解决能够有效提高学生的听力水平和综合能力。针对学生听力水平不高的问题,进行听力教学策略能够帮助学生提高听力水平,但是方法和技巧在实际训练中才能够得到不断的熟练和巩固,要想提高学生的听力水平要引导学生积极进行听力训练。参考文献曲丽听力策略在初行总结,帮助学生总结高频语法知识,提高学生在听力的过程中捕捉关键信息的能力。良好的语法知识能够帮助学生在进行听力训练的过程中根据语法特点抓句子成分和主干,提高学生的信息获取能力。结束语根据学生在听力学习过程中存在的问题,有针对性地采取措施对于问题进行解决能够短快速进行区分,做出正确的选择......”。

6、“.....教师可以将听力材料在学生进行听力训练之后下发给学生,让学生将听力材料中的陌生词组摘抄标记出来并进行记忆,以增加词汇量。经常进行听力材料中的词汇阅读能够帮助学生掌握词汇材听力教学策略在初中英语的探讨原稿过程,增加学生的英语阅读量能够促进学生对于英语所承载的西方文化的理解,以及对于其他文化下的行为方式的理解,帮助学生在进行听力训练的时候了解行为的成因。教师在进行听力教学的时候,可以帮助学生分析西方的文化和价值观与中国的不同之处,帮助学生了解其他国家的文化和风行总结,帮助学生总结高频语法知识,提高学生在听力的过程中捕捉关键信息的能力。良好的语法知识能够帮助学生在进行听力训练的过程中根据语法特点抓句子成分和主干,提高学生的信息获取能力。结束语根据学生在听力学习过程中存在的问题,有针对性地采取措施对于问题进行解决能够分析西方的文化和价值观与中国的不同之处......”。

7、“.....关键词听力教学教学策略初中英语前言英语听力对于初中学生来说具有定的难度,学生的听力成绩不理想,需要教师查找造成学生听力水平不高的原因,并对症下药,解决困扰学生的听力难题。良好的听力西方文化的相关书籍给学生去阅读,或者向学生推荐富有西方文化特色的电影,这些都可以扩大学生的知识面,提高学生对于西方文化和价值观的认识和了解。规范学生发音培养学生良好的发音能够培养学生对于发音的敏感度,规范学生的发音有两种方法,种方法是对于学生的单个发音进行纠中西方文化的差异和不同,提高学生对于西方文化的理解。英语的学习是个系统的过程,增加学生的英语阅读量能够促进学生对于英语所承载的西方文化的理解,以及对于其他文化下的行为方式的理解,帮助学生在进行听力训练的时候了解行为的成因。教师在进行听力教学的时候,可以帮助学取措施对于问题进行解决能够有效提高学生的听力水平和综合能力......”。

8、“.....进行听力教学策略能够帮助学生提高听力水平,但是方法和技巧在实际训练中才能够得到不断的熟练和巩固,要想提高学生的听力水平要引导学生积极进行听力训练。参考文献曲丽听力策略在初效提高学生的听力水平和综合能力。针对学生听力水平不高的问题,进行听力教学策略能够帮助学生提高听力水平,但是方法和技巧在实际训练中才能够得到不断的熟练和巩固,要想提高学生的听力水平要引导学生积极进行听力训练。参考文献曲丽听力策略在初中英语听力教学中应用的实验研料中出现的高频词汇。丰富的词汇量时进行英语学习的基础,学生积累了大量的词汇,在进行听力训练的时候能够帮助学生进行听力材料的理解。巩固语法知识听力材料中出现的语法知识相对于阅读和翻译中的语法知识来说更简单些,教师在进行解题指导的过程中要注意对于基本的语法知识进是对于学生的单个发音进行纠正,帮助学生掌握良好的发音方法,另外种方法是让学生进行跟读......”。

9、“.....帮助学生在进行跟读的过程中增强对于各种发音问题的各种情况进行分析。良好的发音能够帮助学生对于相似读音的单词进行区分,在进行听力训练的时正,帮助学生掌握良好的发音方法,另外种方法是让学生进行跟读,提高学生对于语调轻重连读等情况的掌握,帮助学生在进行跟读的过程中增强对于各种发音问题的各种情况进行分析。良好的发音能够帮助学生对于相似读音的单词进行区分,在进行听力训练的时候也能够根据语调的高低轻重听力教学策略在初中英语的探讨原稿行总结,帮助学生总结高频语法知识,提高学生在听力的过程中捕捉关键信息的能力。良好的语法知识能够帮助学生在进行听力训练的过程中根据语法特点抓句子成分和主干,提高学生的信息获取能力。结束语根据学生在听力学习过程中存在的问题,有针对性地采取措施对于问题进行解决能够听力单词中细微的发音不同进行区别才能够进行辨别。相似的发音在进行区别的时候......”。