1、“.....脑子里动之以情。多感情投资,多投入精力,步步地促使学生感知别人的期待,别人的接纳,缩短心理上的距离,从而从心里产生要变好的念头。这样,学生在无拘无束中转化才会取得更理想的效果。就像牵着牛鼻子干活的故事,你拉得越紧它越往后赖着不走惯。比如他从来不戴上红领巾,但自那天起,红领巾就在他胸前骄傲地飘扬。爱心是冬日的阳光,能给处于寒冷中的人以温暖爱心是黑夜里的明灯,能给处于黑暗中的人以光明。差生就好似那些处于寒冷黑夜里的人,他们更需要老师的关爱。陶行知说发扬并放大其优点,使其重拾信心,产生向上的欲望和动力,从而改正缺点。如对待李文德同学,我若不断关注数落其缺点,缺点会在他心里被无限放大,使他产生消极情绪,失去了所有向上信心,甚至会有破罐子破摔的后果。当我发现他的思维能力很特别的爱给特别的你肖春珍原稿的图象作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在......”。

2、“.....在个由几十个学生组成的班级里,总会有些学习成绩差或不听话,经常犯错且屡教难改的学生,我们习惯地把他们叫做差生,也叫后进生,情感需要,让学生乐于接近老师,乐于主动改错而不是迫于老师的压力。晓之以理,动之以情。多感情投资,多投入精力,步步地促使学生感知别人的期待,别人的接纳,缩短心理上的距离,从而从心里产生要变好的念头。这样,学生在无拘无束中转化坏命运。不管多难,我们也要将转化差生的工作进行到底。特别的爱给特别的你肖春珍原稿。捷尔任斯基曾说过只有用爱才能教育好学生。爱是种伟大而神奇的力量,教师带有爱的眼光,哪怕仅仅是投向学生的瞥,幼小的心灵也会感光显彰,映出美样来,他的心情变好了,有了好心情,事情就好办了。取得了他对老师的信任喜欢,这就为转化他创设了良好的外部环境。有句话说得好人非草木,孰能无情。爱心是冬日的阳光,能给处于寒冷中的人以温暖爱心是黑夜里的明灯......”。

3、“.....你拉得越紧它越往后赖着不走。你给它点空间和自由,它反而比较卖劲。教育人似乎也离不开这个道理。就像李文德同学这个个案,多种原因造成他成绩特别差,家长期望却高,使他产生害怕厌烦逆反心理,你若眼睛只盯着他的成绩以光明。差生就好似那些处于寒冷黑夜里的人,他们更需要老师的关爱。陶行知说过谁不爱学生,谁就不能教育好学生。老师应该给予他们学习上生活上无微不至的关怀与支持。如生病送关怀后退送鼓励烦恼送开导进步送表扬委屈送理解等及时差生,你的名字是孩子孩子,你的名字是未来。作为经受过新课改思想洗礼的教育工作者,我们应该清醒认识到以上这点。我们面对的是群正在成长中的孩子,面对的是群若干年后将肩负起建设祖国重任的接班人。应认识到不管多么差的学生,脑子里生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。常言道十个指头有长短。在个由几十个学生组成的班级里,总会有些学习成绩差或不听话......”。

4、“.....我们习惯地把他们叫做差生,也叫后进生,或叫问题生学困生。叫法虽有所不别的孩子,需要我们付出特别的爱。苏霍姆林斯基说正像医生细心地研究病人的肌体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗样,教师也应当深思熟虑仔细耐心地研究儿童的智力发展,感情发展和道德发展的情况,找出儿童在学习上感到困难的原因,采取会取得更理想的效果。特别的爱给特别的你肖春珍原稿。懒学生,爱拖拉的学生,也有不懒,不拖拉的时候。不信,看看在运动场上,他们不也很努力拼搏,很会抓紧时间吗因此,在转化工作中要顺其性,承认允许其缺点的存在,善于发掘闪光点以光明。差生就好似那些处于寒冷黑夜里的人,他们更需要老师的关爱。陶行知说过谁不爱学生,谁就不能教育好学生。老师应该给予他们学习上生活上无微不至的关怀与支持。如生病送关怀后退送鼓励烦恼送开导进步送表扬委屈送理解等及时的图象作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前题......”。

5、“.....常言道十个指头有长短。在个由几十个学生组成的班级里,总会有些学习成绩差或不听话,经常犯错且屡教难改的学生,我们习惯地把他们叫做差生,也叫后进生,成长中的孩子,面对的是群若干年后将肩负起建设祖国重任的接班人。应认识到不管多么差的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力,不是学生的脑子缺少资源,而是我们自己缺乏勘探和开发的能力。我们不能任由他们将坏行为演变成坏习惯坏性格特别的爱给特别的你肖春珍原稿,内涵也略有差异,但问题的关键不在于称谓,而在于怎样去认识理解他们。差生是有缺点,甚至是有严重缺点的孩子,但不能否认其身上优点和缺点并存,他们有正常的天赋和才能,甚至在方面具有特长。对于这些特别的孩子,需要我们付出特别的的图象作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。常言道十个指头有长短。在个由几十个学生组成的班级里,总会有些学习成绩差或不听话......”。

6、“.....我们习惯地把他们叫做差生,也叫后进生,原因,然后对症下药,制定转化个案,使教育有针对性实效性。捷尔任斯基曾说过只有用爱才能教育好学生。爱是种伟大而神奇的力量,教师带有爱的眼光,哪怕仅仅是投向学生的瞥,幼小的心灵也会感光显彰,映出美丽的图象作为班主任,要懂得热爱诺曾说过味地挖苦贬低会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,甚至反对整个世界。所以,我开始就不去谈论他的成绩,多关心他的生活,尽量多组织活动,让他尽情地玩耍,尽可能多与同伴起活动。这样来,他的心情变好了,有了好心情,事情就好些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。因此,育人先知人。就像班里的李文德同学,个性强,父母又忙于饭店管理,无暇管教,爷爷奶奶总给他许多钱,造成他出现差生类别的综合特征。我理智地运用我们的专业知识和技能去剖析他的表现特征形以光明。差生就好似那些处于寒冷黑夜里的人,他们更需要老师的关爱。陶行知说过谁不爱学生......”。

7、“.....老师应该给予他们学习上生活上无微不至的关怀与支持。如生病送关怀后退送鼓励烦恼送开导进步送表扬委屈送理解等及时叫问题生学困生。叫法虽有所不同,内涵也略有差异,但问题的关键不在于称谓,而在于怎样去认识理解他们。差生是有缺点,甚至是有严重缺点的孩子,但不能否认其身上优点和缺点并存,他们有正常的天赋和才能,甚至在方面具有特长。对于这些坏命运。不管多难,我们也要将转化差生的工作进行到底。特别的爱给特别的你肖春珍原稿。捷尔任斯基曾说过只有用爱才能教育好学生。爱是种伟大而神奇的力量,教师带有爱的眼光,哪怕仅仅是投向学生的瞥,幼小的心灵也会感光显彰,映出美里其实都埋藏着无穷无尽的潜力,不是学生的脑子缺少资源,而是我们自己缺乏勘探和开发的能力。我们不能任由他们将坏行为演变成坏习惯坏性格坏命运。不管多难,我们也要将转化差生的工作进行到底。特别的爱给特别的你肖春珍原稿。就像牵了......”。

8、“.....这就为转化他创设了良好的外部环境。有句话说得好人非草木,孰能无情。差生,你的名字是孩子孩子,你的名字是未来。作为经受过新课改思想洗礼的教育工作者,我们应该清醒认识到以上这点。我们面对的是群正特别的爱给特别的你肖春珍原稿的图象作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。常言道十个指头有长短。在个由几十个学生组成的班级里,总会有些学习成绩差或不听话,经常犯错且屡教难改的学生,我们习惯地把他们叫做差生,也叫后进生,。你给它点空间和自由,它反而比较卖劲。教育人似乎也离不开这个道理。就像李文德同学这个个案,多种原因造成他成绩特别差,家长期望却高,使他产生害怕厌烦逆反心理,你若眼睛只盯着他的成绩,自然少不了训责。时间长,转化就变成泡影。布坏命运。不管多难,我们也要将转化差生的工作进行到底。特别的爱给特别的你肖春珍原稿。捷尔任斯基曾说过只有用爱才能教育好学生......”。

9、“.....教师带有爱的眼光,哪怕仅仅是投向学生的瞥,幼小的心灵也会感光显彰,映出美谁不爱学生,谁就不能教育好学生。老师应该给予他们学习上生活上无微不至的关怀与支持。如生病送关怀后退送鼓励烦恼送开导进步送表扬委屈送理解等及时的情感需要,让学生乐于接近老师,乐于主动改错而不是迫于老师的压力。晓之以理强时,我特别组织了几场脑筋急转弯我做你猜的智力竞赛,每次他都特活跃,都取得第名的好成绩,在最后场竞赛,我有意让学生自由选择队友,他成了全班同学争夺为队友的对象,使他重拾自信,慢慢地向老师同学敞开了心扉,自觉地改掉自己的些坏会取得更理想的效果。特别的爱给特别的你肖春珍原稿。懒学生,爱拖拉的学生,也有不懒,不拖拉的时候。不信,看看在运动场上,他们不也很努力拼搏,很会抓紧时间吗因此,在转化工作中要顺其性,承认允许其缺点的存在,善于发掘闪光点以光明。差生就好似那些处于寒冷黑夜里的人......”。