1、“.....通常要求教师在每位学生发言前,先了解学生的演讲主题,使学生在演讲过程中出现的语言,教师可以及时帮助学生进行指正,从而提高学生演讲的水平。此外,教师还可以组织些故事在课堂上进行演讲比赛。本文就如何正确地将理论知识与听说结合,如何使学生对英语学习产生兴趣,如何正确地培养学生的英语学习能力等问题进行了探讨,以促进学生英语听说能力水平的提高。善于开展课堂英语演讲活动老师能够安排课前前十分钟求的初中英语听说能力教学方式,进而让初中学生成为契合时代需求的英语人才探讨初中英语听说结合教学原稿。参考文献钟正烈以听促说以说促听刍议初中英语听说课教学策略考试周刊,吴敏能说会听浅谈初中英语听说教探讨初中英语听说结合教学原稿学生的基础英语学习也是提高学生英语听说能力的关键......”。

2、“.....在具体的教学过程中,初中英语教师可以采用听教师对于英语听说能力教学的忽视目前许多初中英语教师所采用的英语教学方式是以词汇教学和语法教学为主的,这种教学方式是受到应试教育影响相当深的。这种教学方式虽然可以让初中学生在英语考试中获取高分,但是这种教各种常用英语词汇的用法。教师也要主动向学生引导学习英语的重要性,使学生对英语产生学习的欲望,从而使这种欲望转换为学生学习英语的动力,借助动力学生便会长期追求英语知识,从而提高英语学习效率。因此,注意现阶地掌握课堂教学知识,并能在实际生活中进行实际应用,就必须从英语听说能力入手进行开展教学。本文就如何正确地将理论知识与听说结合,如何使学生对英语学习产生兴趣,如何正确地培养学生的英语学习能力等问题进行了探平。此外......”。

3、“.....让每个学生根据自己的兴趣来搜索故事题材,在演讲结束以后,教师分别根据学生的演讲效果,进行奖项设置如划分为第第和第名。采用这种在每节课正式开展教学前,指,以促进学生英语听说能力水平的提高。参考文献钟正烈以听促说以说促听刍议初中英语听说课教学策略考试周刊,吴敏能说会听浅谈初中英语听说教学的有效策略新课程导学,。现今初中英语听说能力教学存在着的问题分析善于开展课堂英语演讲活动老师能够安排课前前十分钟或者课后十分钟作为学生英语讲座的时间,其演讲的主要内容可以集中在日常生活中,比如晚上看电视,自己有哪些兴趣爱好,都去过哪些地方旅游,在学习过程中遇到什么困,等。并且教师在讲课期间,也要不间断的采用英语表达教学。学生听久了,不仅对常见的英语词汇自然理解,而且还能够熟练掌握各种常用英语词汇的用法......”。

4、“.....使学生对英语产式进行教学。例如教师可以设立些小小的物质奖励让学生积极的使用英语口语来回答问题,这样他们的英语听说能力就会得到充分加强探讨初中英语听说结合教学原稿。初中英语听说结合教学途径合理设计课堂教学方法,培养方式是不能让学生的英语听说能力得到加强的。现今的时代是对于英语人才极为苛刻的年代,拥有完善的英语听说能力人才才是时代所需求的。因此,当前初中英语教师应当要改变传统的英语教学方式,要投入精力去寻求契合时代,以促进学生英语听说能力水平的提高。参考文献钟正烈以听促说以说促听刍议初中英语听说课教学策略考试周刊,吴敏能说会听浅谈初中英语听说教学的有效策略新课程导学,。现今初中英语听说能力教学存在着的问题分析学生的基础英语学习也是提高学生英语听说能力的关键......”。

5、“.....在具体的教学过程中,初中英语教师可以采用听主动使用英语设问或者回答问题,并且逐渐让老师在平时生活中使用英语进行互动。例如,等。并且教师在讲课期间,也要不间断的采用英语表达教学。学生听久了,不仅对常见的英语词汇自然理解,而且还能够熟练掌探讨初中英语听说结合教学原稿学习的欲望,从而使这种欲望转换为学生学习英语的动力,借助动力学生便会长期追求英语知识,从而提高英语学习效率。因此,注意现阶段学生的基础英语学习也是提高学生英语听说能力的关键探讨初中英语听说结合教学原稿学生的基础英语学习也是提高学生英语听说能力的关键。要注重学生基础知识能力的提升现今初中英语教师应当要认识到提升学生基础知识能力对于学生英语听说能力提升的重要性。在具体的教学过程中......”。

6、“.....培养他们优良的学习习惯,使他们对学习英语产生浓厚的兴趣。比如,在课堂活动中,老师应当不断引导他们主动使用英语设问或者回答问题,并且逐渐让老师在平时生活中使用英语进行互动。例如,还可以锻炼学生的思维能力。初中英语听说结合教学途径合理设计课堂教学方法,培养学生学习兴趣当初中学生在学习英语之时,必定会对英语理论有个过渡的时期,因此,在这时期,对于学生而言,学习英语是十分乏味的。所学生学习兴趣当初中学生在学习英语之时,必定会对英语理论有个过渡的时期,因此,在这时期,对于学生而言,学习英语是十分乏味的。所以,老师应该帮助学生尽快适应对英语的学习,选择恰当的教学方法,主动调整教学任务,以促进学生英语听说能力水平的提高。参考文献钟正烈以听促说以说促听刍议初中英语听说课教学策略考试周刊......”。

7、“.....。现今初中英语听说能力教学存在着的问题分析教学和模块教学的模式让初中学生的词汇量得到充分加强,这样他们提升自身英语听说能力的进度就会加快,他们将会拥有极其优秀的英语使用能力。此外,初中英语教师也应当要让学生能够敢于说英语,教师可以采用激励教学的各种常用英语词汇的用法。教师也要主动向学生引导学习英语的重要性,使学生对英语产生学习的欲望,从而使这种欲望转换为学生学习英语的动力,借助动力学生便会长期追求英语知识,从而提高英语学习效率。因此,注意现阶困惑,有哪些有趣的故事可以和大家分享等。同时为了达到英语演讲的效率,通常要求教师在每位学生发言前,先了解学生的演讲主题,使学生在演讲过程中出现的语言,教师可以及时帮助学生进行指正,从而提高学生演讲的,老师应该帮助学生尽快适应对英语的学习......”。

8、“.....主动调整教学任务,带动他们的学习热情与能动性,培养他们优良的学习习惯,使他们对学习英语产生浓厚的兴趣。比如,在课堂活动中,老师应当不断引导他们探讨初中英语听说结合教学原稿学生的基础英语学习也是提高学生英语听说能力的关键。要注重学生基础知识能力的提升现今初中英语教师应当要认识到提升学生基础知识能力对于学生英语听说能力提升的重要性。在具体的教学过程中,初中英语教师可以采用听让每个学生根据自己的兴趣来搜索故事题材,在演讲结束以后,教师分别根据学生的演讲效果,进行奖项设置如划分为第第和第名。采用这种在每节课正式开展教学前,指导学生自己准备题材进行演讲,可以有效提高学生的听过能各种常用英语词汇的用法。教师也要主动向学生引导学习英语的重要性,使学生对英语产生学习的欲望,从而使这种欲望转换为学生学习英语的动力......”。

9、“.....从而提高英语学习效率。因此,注意现阶或者课后十分钟作为学生英语讲座的时间,其演讲的主要内容可以集中在日常生活中,比如晚上看电视,自己有哪些兴趣爱好,都去过哪些地方旅游,在学习过程中遇到什么困惑,有哪些有趣的故事可以和大家分享等。同时为了达的有效策略新课程导学,。摘要英语教学的主要任务是帮助学生能够正确运用英语词汇,进行写作或者语言的表述。如果学生能很好地掌握课堂教学知识,并能在实际生活中进行实际应用,就必须从英语听说能力入手进行开展教方式是不能让学生的英语听说能力得到加强的。现今的时代是对于英语人才极为苛刻的年代,拥有完善的英语听说能力人才才是时代所需求的。因此,当前初中英语教师应当要改变传统的英语教学方式,要投入精力去寻求契合时代,以促进学生英语听说能力水平的提高......”。