1、“.....因此教师应该重视起作文教学方式的创新,通过趣味化的形式,增强学生对于写作的热情,并且通过改变不断丰富语文写作教学的内容,才能够全方位多角度的训练学生的写作能力。小学语文作文教学方法的创新加强学生的趣味训练在小学语文作文教学过程中,教师应打破传统教学方式的束缚,采取多样化的教学方式,提高小学语文作文教学的趣味性。教师就要根据文章的内容,让学生自主地进行改编或者扩写,从而提高学生对文章的理解。在改编与必要性及基本要求小学生在学习语文知识的过程中,需要综合性的锻炼自己的阅读理解能力和文章写作能力,在语文写作教学中,由于老师的教学观念落后教学方法单,仅是味的训练学生的语言文字应用能力,并没有对学生的写作思维写作情感等进行启发,导致小学生的写作水平不高。这就要求语文老师在指导学生进行文章写作时要运用新方法新理物体运动状况来展开综合分析,总结物体自身属性特征......”。

2、“.....在对些景物进行抒情时通常都是举行春游活动,让更多学生能够零距离接触大自然,学生通过接触大自然能够产生更加深刻的体会与感悟。当学生亲近大自然时,语文教师要善于引导学生认真观察生活中的实际状况。例如教师可以组织学生到些偏远的山野中,学探析小学语文作文教学方法的创新原稿热情,麻木的氛围让人感到压抑,学生又怎么能写出好文章来呢改变这种现象的唯做法,就是重视作文评价,抓好讲评。讲评是作文教学不可忽视的环节,讲评得法,就会取得事半功倍的教学效果。例如教师可以选择几篇作文进行重点讲评,以点带面,或者让名学生在全班学生面前读读好的文章,大家都来说说这篇文章到底好在哪里,这样,所有清,没有真正的理解题目意思,或者是理解的角度过于片面,无法使文章内容展开,且学生缺少写作素材,文章整体上都是干巴巴,缺少文学性和耐读性。只有通过教学方法的改革和创新,才能够不断丰富语文写作教学的内容......”。

3、“.....正确引导学生去观察在小学语文教学中,学生养成良好的学习习惯非常重要,成自我修改的好习惯。当前的作文教学缺少讲评,原因有两个方面,有的教师有畏难情绪,害怕讲评中出现突发话题,自身无法驾驭而陷入尴尬局面另方面,教师对讲评的作用认识不足,更谈不上潜心研究和精心设计了。在这种情况下,作文教学机械地沿着命题提出要求学生写作上交作文教师批阅这个程序进行,教师没有教的激情,学生没有写的能够让学生巩固所学内容,找到更多的写作素材。同时教师应积极地鼓励学生去发挥自己的想象力,寻求更多的写作灵感。探析小学语文作文教学方法的创新原稿。小学语文作文教学方法创新的必要性及基本要求小学生在学习语文知识的过程中,需要综合性的锻炼自己的阅读理解能力和文章写作能力,在语文写作教学中,由于老师的教学观念落文作文教学方法的创新加强学生的趣味训练在小学语文作文教学过程中,教师应打破传统教学方式的束缚......”。

4、“.....提高小学语文作文教学的趣味性。教师就要根据文章的内容,让学生自主地进行改编或者扩写,从而提高学生对文章的理解。在改编与扩写过程中,学生可以充分发挥想象力,形成自己的写作风格。此类趣味性的训练,教学方法单,仅是味的训练学生的语言文字应用能力,并没有对学生的写作思维写作情感等进行启发,导致小学生的写作水平不高。这就要求语文老师在指导学生进行文章写作时要运用新方法新理念新工具启发学生的写作思维,培养学生的写作兴趣,使学生乐于写作,也善于写作。根据教学实践调查还发现,大多小学生在练习写作的过程中,审题不结束语语文课程的教学能够开阔学生的学习视野,使学生掌握各种语言应用方面的知识内容,小学阶段的语文教学要对学生的写作能力进行培养,使学生的写作水平和文学素养等同步提升。而且小学语文作文教学对于学生的成长有着重要的作用,因此教师应该重视起作文教学方式的创新,通过趣味化的形式......”。

5、“.....并且通过改变评得法,就会取得事半功倍的教学效果。例如教师可以选择几篇作文进行重点讲评,以点带面,或者让名学生在全班学生面前读读好的文章,大家都来说说这篇文章到底好在哪里,这样,所有的学生都能认真去听,认真去思考,在评论的过程中又潜移默化地锻炼学生的语言表达能力。这样不仅能够指导学生写作,还能激发学生的写作兴趣,唤起学生教师的评语可以是眉批的,对于个段落,个句子,甚至个词语,都可以写些激励赞赏的语言,或者划上道波浪。当学生翻阅评语时,就会得到种满足快乐和期待。笔者认为难在学生无事可记无情可抒无理可讲。之所以存在这种现象,有小学生年纪小生活阅历浅小学生抽象思维尚不发达,不善于提炼生活中的素材教师作文教学脱离学生的心理和生要想真正提升学生作文水平,定要增强作文教学的生活化,让广大学生能够积极参与到生活中,学生通过和大自然的密切接触,在定程度上能够提高学生对事件感知的整体敏感性......”。

6、“.....小学语文教师应该起到很好的引导作用,在对不同形状物进行描写的过程中,可以把些具体的物品放到课堂中,充分结合物体自身各种特点与教学方法单,仅是味的训练学生的语言文字应用能力,并没有对学生的写作思维写作情感等进行启发,导致小学生的写作水平不高。这就要求语文老师在指导学生进行文章写作时要运用新方法新理念新工具启发学生的写作思维,培养学生的写作兴趣,使学生乐于写作,也善于写作。根据教学实践调查还发现,大多小学生在练习写作的过程中,审题不热情,麻木的氛围让人感到压抑,学生又怎么能写出好文章来呢改变这种现象的唯做法,就是重视作文评价,抓好讲评。讲评是作文教学不可忽视的环节,讲评得法,就会取得事半功倍的教学效果。例如教师可以选择几篇作文进行重点讲评,以点带面,或者让名学生在全班学生面前读读好的文章,大家都来说说这篇文章到底好在哪里,这样,所有,从而助力于学生写作水平的提升......”。

7、“.....王克伟课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用学周刊,鲍璠小学语文作文教学的现状及其应对策略汉字文化,。改变评价模式构建合理的作文评价体系,可使评价的导向激励功能更加突出,有助于提高学生的写作兴趣,养探析小学语文作文教学方法的创新原稿写作的热情。另外,教师要改变评语匮乏的毛病。常见的好阅之类的笼统的评语,既缺少新鲜感,也缺乏启发性。久而久之,学生厌烦了,懒得看,反正看了也得不到什么启发和指导。实际上,教师的评语可以是眉批的,对于个段落,个句子,甚至个词语,都可以写些激励赞赏的语言,或者划上道波浪。当学生翻阅评语时,就会得到种满足快乐和期热情,麻木的氛围让人感到压抑,学生又怎么能写出好文章来呢改变这种现象的唯做法,就是重视作文评价,抓好讲评。讲评是作文教学不可忽视的环节,讲评得法,就会取得事半功倍的教学效果......”。

8、“.....以点带面,或者让名学生在全班学生面前读读好的文章,大家都来说说这篇文章到底好在哪里,这样,所有教师对讲评的作用认识不足,更谈不上潜心研究和精心设计了。在这种情况下,作文教学机械地沿着命题提出要求学生写作上交作文教师批阅这个程序进行,教师没有教的激情,学生没有写的热情,麻木的氛围让人感到压抑,学生又怎么能写出好文章来呢改变这种现象的唯做法,就是重视作文评价,抓好讲评。讲评是作文教学不可忽视的环节,讲完影片之后,可以让学生根据影片的内容对故事的情节进行改编。通过趣味性改编,能够让学生巩固所学内容,找到更多的写作素材。同时教师应积极地鼓励学生去发挥自己的想象力,寻求更多的写作灵感。探析小学语文作文教学方法的创新原稿。结束语语文课程的教学能够开阔学生的学习视野,使学生掌握各种语言应用方面的知识内容,小学活实际等原因。以下笔者就结合教学实践,探讨对小学语文作文教学创新的思考......”。

9、“.....可使评价的导向激励功能更加突出,有助于提高学生的写作兴趣,养成自我修改的好习惯。当前的作文教学缺少讲评,原因有两个方面,有的教师有畏难情绪,害怕讲评中出现突发话题,自身无法驾驭而陷入尴尬局面另方面,教学方法单,仅是味的训练学生的语言文字应用能力,并没有对学生的写作思维写作情感等进行启发,导致小学生的写作水平不高。这就要求语文老师在指导学生进行文章写作时要运用新方法新理念新工具启发学生的写作思维,培养学生的写作兴趣,使学生乐于写作,也善于写作。根据教学实践调查还发现,大多小学生在练习写作的过程中,审题不的学生都能认真去听,认真去思考,在评论的过程中又潜移默化地锻炼学生的语言表达能力。这样不仅能够指导学生写作,还能激发学生的写作兴趣,唤起学生写作的热情。另外,教师要改变评语匮乏的毛病。常见的好阅之类的笼统的评语,既缺少新鲜感,也缺乏启发性。久而久之,学生厌烦了,懒得看......”。