1、“.....远数十里看又如此。每远每异,所谓山形步步移也。山正面如此,侧面又如此,背面又如此,所谓山形面面看也。这段和味书屋的死气沉沉枯燥乏味的生活形成对比,从而有力地批判了封建制度对少年儿童身心发展的束缚。原来,描写是为突出人物形象深化文章中心服务的。这是初学写作者不会考虑到的问题,也是对他们很有启发的地方。启发思考肚子里有话可说,脑子里有法可依,是不是就可动笔了实践证明,如果不费番思考,学生写出来的文字仍然是苍白无力索记。作业收上来看,全班十名同学有十名同学搞了摘抄,其余十名同学有十名是凭记忆凭想象写的秋景,只有名同学是观察后写成了日记。当然,这篇日记都写得不错,我都给打了十分以上的成绩。谈谈如何充分培养学生的描写技能原稿。学习鲁迅先生的从百草园到味书屋中对百草园景色进行描写的这部分,我帮学生找出了文章写景春夏秋冬的时间综合的步骤。经过这些训练后,放手让学生运用多种方法刻画人物形象......”。

2、“.....让描写为中心服务,让学生把描写这只小鸟从笼中放回大自然,让它自由鸣叫,为文章增添份景致份情趣。从以上描写能力的训练过程中,我们可以看出,写作训练是项复杂而又细致艰苦的劳动,对学生是如此,对老师同样是如此。然而,这谈谈如何充分培养学生的描写技能原稿。其次,教者还应该教给学生科学的观察方法,指导学生科学观察。要全面细致。宋朝郭熙在山水训中有这么段话真山水之烟岚时不同,春山淡冶而如笑,夏山苍翠而如滴,秋山明净而如妆,冬山澹澹而如睡山近看如此,远数里看又如此,远数十里看又如此。每远每异,所谓山形步步移也。山正面如此,侧面又如此,背面又如此,所谓山形面面看也。这不断地苦心思索,非发现这个唯的名词动词与形容词不可。这就要求我们在写作之前要仔细推敲反复锤炼词语。要力求使描写的事物鲜明生动。对事物进行了全面细致的观察,善于选择那些最能突出事物特征的局部......”。

3、“.....鲁迅先生写作祝福时,对祥林嫂的眼睛作了精彩的描写。他认为,倘若画了全部的头发,那是毫无意义的,人物学生打造出支生花妙笔,才能为学生创造更加美好的明天描写,是和叙述议论抒情说明并重的种语言表达方式。描,是描绘写,是摹写。描写就是作者用生动形象渗透情感的语言,具体地再现人物事件环境等的特征,能给人留下深刻的印象。描写,虽不及记叙使用频率高,但在记叙文中也有举足轻重的作用,任何篇好的记叙文都离不开必要的描写为什么要这样写。从百草园到味书屋分析过后可以问句作者为什么要把百草园写得这般生气勃勃趣味盎然讨论后得出这是为了和味书屋的死气沉沉枯燥乏味的生活形成对比,从而有力地批判了封建制度对少年儿童身心发展的束缚。原来,描写是为突出人物形象深化文章中心服务的。这是初学写作者不会考虑到的问题,也是对他们很有启发的地方。启发到下,写面容则是先主后次。谈谈如何充分培养学生的描写技能原稿。描写......”。

4、“.....描,是描绘写,是摹写。描写就是作者用生动形象渗透情感的语言,具体地再现人物事件环境等的特征,能给人留下深刻的印象。描写,虽不及记叙使用频率高,但在记叙文中也有举足轻重的作用,任何篇好的记叙文都离不考肚子里有话可说,脑子里有法可依,是不是就可动笔了实践证明,如果不费番思考,学生写出来的文字仍然是苍白无力索然无味的。学生动笔之前的思考,应该包括哪些内容呢要把自然万物描写得真实准确。法国作家福楼拜说我们不论描写什么事物,要表现它,唯有个名词要赋予它运动,唯有个动词要得到它的性质,唯有个形容词。我们必须其次,教者还应该教给学生科学的观察方法,指导学生科学观察。要全面细致。宋朝郭熙在山水训中有这么段话真山水之烟岚时不同,春山淡冶而如笑,夏山苍翠而如滴,秋山明净而如妆,冬山澹澹而如睡山近看如此,远数里看又如此,远数十里看又如此。每远每异,所谓山形步步移也。山正面如此......”。

5、“.....背面又如此,所谓山形面面看也。这段首先,要激发学生的观察兴趣。激发学生的观察兴趣,我采用了以下做法其,树立榜样。我把观察日记中的优作在班上朗读评讲,既巩固了这些同学的观察热情,又激发了其它同学的观察欲望。其,出示标本。我让学生先从熟悉的景物观察,比如朵盛开的鲜花,只要条件许可,我请他们采个标本带来,让大家检验下你观察的水平如何。接下来就观察身边下,写面容则是先主后次。那么如何指导学生观察呢首先,要激发学生的观察兴趣。激发学生的观察兴趣,我采用了以下做法其,树立榜样。我把观察日记中的优作在班上朗读评讲,既巩固了这些同学的观察热情,又激发了其它同学的观察欲望。其,出示标本。我让学生先从熟悉的景物观察,比如朵盛开的鲜花,只要条件许可,我请他们采个标本带来写关键是要画好他的眼睛。这眼睛,是朱自清父亲的背影,是刘心武班主任中张俊石老师的嘴巴,还可以是契诃夫笔下警官奥楚蔑洛夫的军大衣......”。

6、“.....人物形象才能生动起来,才能给读者留下深刻的印象。注重练笔如果说观察是收集材料,欣赏是借鉴他人,思考是设计蓝图,那么表达就是动手施工了。让学生动笔练习,应由易到难由单项到考肚子里有话可说,脑子里有法可依,是不是就可动笔了实践证明,如果不费番思考,学生写出来的文字仍然是苍白无力索然无味的。学生动笔之前的思考,应该包括哪些内容呢要把自然万物描写得真实准确。法国作家福楼拜说我们不论描写什么事物,要表现它,唯有个名词要赋予它运动,唯有个动词要得到它的性质,唯有个形容词。我们必须。其次,教者还应该教给学生科学的观察方法,指导学生科学观察。要全面细致。宋朝郭熙在山水训中有这么段话真山水之烟岚时不同,春山淡冶而如笑,夏山苍翠而如滴,秋山明净而如妆,冬山澹澹而如睡山近看如此,远数里看又如此,远数十里看又如此。每远每异,所谓山形步步移也。山正面如此,侧面又如此,背面又如此,所谓山形面面看也。这服务......”。

7、“.....让它自由鸣叫,为文章增添份景致份情趣。从以上描写能力的训练过程中,我们可以看出,写作训练是项复杂而又细致艰苦的劳动,对学生是如此,对老师同样是如此。然而,这也是项意义深远的工作。我们只有老老实实地遵循多看多读多想多练的原则,踏踏实实地带领学生在文学之路上探索迈进,才能谈谈如何充分培养学生的描写技能原稿的个同学,把他的外貌写出来,请其他同学给打个分,如说出了大家熟悉的特点打上良,写出了大家没发现的特点就打优。其,观察比赛。老师组织学生观看图画碟片或动画,带领学生走向田野,游历果园。大家起观察,然后比比作品,看谁观察得最准确最细致。这些活动的开展,使学生发现了大自然的美丽,得到了观察的乐趣,自觉成为生活的有心。其次,教者还应该教给学生科学的观察方法,指导学生科学观察。要全面细致。宋朝郭熙在山水训中有这么段话真山水之烟岚时不同,春山淡冶而如笑......”。

8、“.....秋山明净而如妆,冬山澹澹而如睡山近看如此,远数里看又如此,远数十里看又如此。每远每异,所谓山形步步移也。山正面如此,侧面又如此,背面又如此,所谓山形面面看也。这然的美丽,得到了观察的乐趣,自觉成为生活的有心人。指导欣赏鲁迅先生说过如要写作,第须观察,第要看别人的作品。是的,学生观察了自然万物,肚里有许多话可说。但是,先说什么,后说什么,哪些要详细说,哪里要简略说,什么定要说,什么可以不说,学生就毫无头绪了。谈谈如何充分培养学生的描写技能原稿。那么如何指导学生观察呢事物鲜明生动。对事物进行了全面细致的观察,善于选择那些最能突出事物特征的局部,然后不遗余力地加以描画。鲁迅先生写作祝福时,对祥林嫂的眼睛作了精彩的描写。他认为,倘若画了全部的头发,那是毫无意义的,人物描写关键是要画好他的眼睛。这眼睛,是朱自清父亲的背影,是刘心武班主任中张俊石老师的嘴巴......”。

9、“.....接下来就观察身边的个同学,把他的外貌写出来,请其他同学给打个分,如说出了大家熟悉的特点打上良,写出了大家没发现的特点就打优。其,观察比赛。老师组织学生观看图画碟片或动画,带领学生走向田野,游历果园。大家起观察,然后比比作品,看谁观察得最准确最细致。这些活动的开展,使学生发现了大自考肚子里有话可说,脑子里有法可依,是不是就可动笔了实践证明,如果不费番思考,学生写出来的文字仍然是苍白无力索然无味的。学生动笔之前的思考,应该包括哪些内容呢要把自然万物描写得真实准确。法国作家福楼拜说我们不论描写什么事物,要表现它,唯有个名词要赋予它运动,唯有个动词要得到它的性质,唯有个形容词。我们必须话形象地写出了自然景物因时令不同观察角度不同而形成的视觉效果的差异。要讲究定的顺序。观察景物人物通常要采用定的顺序。这个顺序般是由总体到局部再到总体。当然,对景物人物进行局部描写时......”。