1、“.....教学内容含本土有关的动手活动参观活动,体育活动,以及科学活动。真实的捉虫施肥等劳动游戏在搭积木区,让孩子搭建美丽的家园搭建港口塔吊等实物在综合游戏,让孩子构建主题较大内容游戏,如美丽的江滩游戏,在教师的指导下,孩子用积木构建江堤,用积木搭建房子,房子周用小树枝当做树用沙做江滩,上面插有小树枝,芦苇做江滩植物,用绿色颜料在塑料纸上涂成长江,上在游戏中,加强了幼儿团结合作,也逐步略懂些有关沙上江滩文化了。关键词江沙文化课程活动幼儿园是孩子第个家,是孩子们健康成长的摇篮。为了让孩子们有个更好的学习生活环境,更好地了解热爱自己的家乡。我园开展以沙上文化为特色的幼儿教育。我园地处美丽富饶的南丰镇,是长江沙滩沉积而来,这里有丰富。最后,游戏区域创设处处体现沙上文化氛围。在游戏区域,设有沙堆沙坑区,并配有小铲子小塑料桶,为的让孩子们玩堆沙堆,用沙做各种实物游戏......”。

2、“.....让孩子懂得植物生长规律,让孩子玩真实的捉虫施肥等劳动游戏在搭积木区,让孩子搭建美丽的家园搭建港口塔吊等实物在综合游戏,让孩子构建主题探究以江沙文化为特色的我园幼儿教育原稿动教育我园把沙上文化教育教学从室内延伸到户外,让幼儿通过亲身体验,加深对沙上文化的理解。措施主要有是带领幼儿去我园附近的农耕园体验。是发动我园老师利用业余时间进村入户搜集整理,甚至改编创新民间游戏,如整改创新后的经典游戏跳房子滚铁环丢手绢猫捉老鼠老鹰抓小鸡丢沙包等游戏。这里的农耕文化园让幼儿在观赏江南田园风光品味江南农耕文化。特别是些比较有趣的活动,比如小猪跳水牛耕地鸟说话等,还有些比较少见的展示活动,比如磨豆腐弹棉花织布酿酒等。这不仅提高幼儿兴趣,而且增长了幼儿知识。这都是让幼儿了解沙上文化的最好方式。对于幼儿来说,真正有意义的教育发生在与环境的真实互动中。我园通饭必须多吃,沙上人称吃早饭为早饭吃干饭......”。

3、“.....俗称环洞舍,吃些点心充饥,所以将吃中饭叫吃点心,晚上半夜到家,晚餐叫做吃夜饭。让幼儿知道关于本土许多地名,多以丰来命名的典故。通过系列本土课程教育教学,激发幼儿热爱家乡,热爱家园。让幼儿实地参观沙上文化展示,延伸活将吃中饭叫吃点心,晚上半夜到家,晚餐叫做吃夜饭。让幼儿知道关于本土许多地名,多以丰来命名的典故。通过系列本土课程教育教学,激发幼儿热爱家乡,热爱家园。让幼儿实地参观沙上文化展示,延伸活动教育我园把沙上文化教育教学从室内延伸到户外,让幼儿通过亲身体验,加深对沙上文化的理解。措施主要有是带用土方芦壁抹泥用竹椽芦菲做顶,再到后来用双土基砖砌半墙,单土基砖到顶,又变为外砖内土基侧砌墙,再变为下基为砖土墙上部土基墙,随后大量出现砖到顶墙,再到现在基本改为预制板砖砌楼房。在建筑布局上,当地人注意利用河,做到有村必有河。般有屋前河,屋后河,屋前后均有河,河绕屋......”。

4、“.....是发动我园老师利用业余时间进村入户搜集整理,甚至改编创新民间游戏,如整改创新后的经典游戏跳房子滚铁环丢手绢猫捉老鼠老鹰抓小鸡丢沙包等游戏。这里的农耕文化园,较好地体现沙上文化特色,园内设置了农耕历史区江南养殖区江南作坊区农户设施区生肖区等个农耕文化功能区域,小中班的走廊主题以粉色为主色调,给中小班孩子们温馨家的感觉。设置以沙上文化为主题的系列课程我园不仅在校园布置上突出沙上文化特色,还在教学内容上落实沙上文化为主题的系列课程设置,包括我市历史音像资料,自编本土沙上文化读本画本,教学内容含本土有关的动手活动参观活动,体育活动,以及科学活动。式展示出夕阳下的永嘉码头江滩千亩良田繁忙的内河运输江边排灌站等系列图片,让幼儿感知他们生活的长江之滨,不仅美丽富饶,而且历史悠久,感知他们的父辈们正在建设这片热土,并用图文并茂的形式展示,让幼儿在这种氛围中进行活动......”。

5、“.....探究以江沙文化为特识。这都是让幼儿了解沙上文化的最好方式。对于幼儿来说,真正有意义的教育发生在与环境的真实互动中。我园通过园内和园外沙上文化系列教育,开阔了孩子们的视野,弥补了乡村幼儿园的教育资源不足,丰富了幼儿园的教育内容,更能激发幼儿热爱自己家乡,热爱自己家园,已经成为我园发展的特色之路,参考文献李园内和园外沙上文化系列教育,开阔了孩子们的视野,弥补了乡村幼儿园的教育资源不足,丰富了幼儿园的教育内容,更能激发幼儿热爱自己家乡,热爱自己家园,已经成为我园发展的特色之路,参考文献李季湄,冯晓霞岁儿童学习与发展指南解读北京人民教育出版社,。探究以江沙文化为特色的我园幼儿教育原稿幼儿去我园附近的农耕园体验。是发动我园老师利用业余时间进村入户搜集整理,甚至改编创新民间游戏,如整改创新后的经典游戏跳房子滚铁环丢手绢猫捉老鼠老鹰抓小鸡丢沙包等游戏......”。

6、“.....较好地体现沙上文化特色,园内设置了农耕历史区江南养殖区江南作坊区农户设施区生肖区等个农耕文化功能区域,动教育我园把沙上文化教育教学从室内延伸到户外,让幼儿通过亲身体验,加深对沙上文化的理解。措施主要有是带领幼儿去我园附近的农耕园体验。是发动我园老师利用业余时间进村入户搜集整理,甚至改编创新民间游戏,如整改创新后的经典游戏跳房子滚铁环丢手绢猫捉老鼠老鹰抓小鸡丢沙包等游戏。这里的农耕文化园布局上,当地人注意利用河,做到有村必有河。般有屋前河,屋后河,屋前后均有河,河绕屋,屋前都有小路通往竹园,菜园,通大路。人们最早先筑堤圩田,种植芦苇,开沟排水,后来种棉花水稻。让幼儿知道沙上话的含义。最早来到这里的祖辈们没有储水设备解决饮水问题,只能每天早出晚归,因为中午不能回家吃饭,探究以江沙文化为特色的我园幼儿教育原稿色的我园幼儿教育原稿。首先,幼儿园内部设施设计符合幼儿心里特征......”。

7、“.....非常留恋幼儿园。其次,在校园布局上,也要符合幼儿心里,凸显沙上文化特色,如园内有张家港名人雕塑画廊区种植菜园区沙上文化展示区等等。再次,做好班级走廊教室主题游戏区域的沙上文化特色的创动教育我园把沙上文化教育教学从室内延伸到户外,让幼儿通过亲身体验,加深对沙上文化的理解。措施主要有是带领幼儿去我园附近的农耕园体验。是发动我园老师利用业余时间进村入户搜集整理,甚至改编创新民间游戏,如整改创新后的经典游戏跳房子滚铁环丢手绢猫捉老鼠老鹰抓小鸡丢沙包等游戏。这里的农耕文化园合幼儿心里,凸显沙上文化特色,如园内有张家港名人雕塑画廊区种植菜园区沙上文化展示区等等。再次,做好班级走廊教室主题游戏区域的沙上文化特色的创设。大班的走廊主题以黄色为主色调,激发幼儿对未来理想的畅想和憧憬,体现个性发展。储物柜以白色为主,配上彩色。主题墙也以沙上江沙为主题......”。

8、“.....自编本土沙上文化读本画本,教学内容含本土有关的动手活动参观活动,体育活动,以及科学活动。如各个幼儿教学班配有关于南丰镇的历史人物典故等音像资料。幼儿通过看视频或图书了解自己的家乡。认识自己生活的地方就是张家港的沙上地区,早在百年前这里还处在滚滚的长江水域之中。后来,这湄,冯晓霞岁儿童学习与发展指南解读北京人民教育出版社,。探究以江沙文化为特色的我园幼儿教育原稿。小中班的走廊主题以粉色为主色调,给中小班孩子们温馨家的感觉。首先,幼儿园内部设施设计符合幼儿心里特征,使孩子进入幼儿园就感到好奇可爱美丽,非常留恋幼儿园。其次,在校园布局上,也要符幼儿去我园附近的农耕园体验。是发动我园老师利用业余时间进村入户搜集整理,甚至改编创新民间游戏,如整改创新后的经典游戏跳房子滚铁环丢手绢猫捉老鼠老鹰抓小鸡丢沙包等游戏。这里的农耕文化园,较好地体现沙上文化特色......”。

9、“.....较好地体现沙上文化特色,园内设置了农耕历史区江南养殖区江南作坊区农户设施区生肖区等个农耕文化功能区域,让幼儿在观赏江南田园风光品味江南农耕文化。特别是些比较有趣的活动,比如小猪跳水牛耕地鸟说话等,还有些比较少见的展示活动,比如磨豆腐弹棉花织布酿酒等。这不仅提高幼儿兴趣,而且增长了幼儿知饭必须多吃,沙上人称吃早饭为早饭吃干饭,中午时候只能在田头用芦苇搭个窝,俗称环洞舍,吃些点心充饥,所以将吃中饭叫吃点心,晚上半夜到家,晚餐叫做吃夜饭。让幼儿知道关于本土许多地名,多以丰来命名的典故。通过系列本土课程教育教学,激发幼儿热爱家乡,热爱家园。让幼儿实地参观沙上文化展示,延伸活。如各个幼儿教学班配有关于南丰镇的历史人物典故等音像资料。幼儿通过看视频或图书了解自己的家乡。认识自己生活的地方就是张家港的沙上地区,早在百年前这里还处在滚滚的长江水域之中。后来......”。