1、“.....甚至有的还很抽象中,加深了对物理原理的认识,也锻炼了自己的实践能力。例如,在学习了物态变化的相关物理原理之后,可以鼓励学生做人工制霜的小实验。简单可行的小实验让学生对霜的形成有了更直观的认识原来霜不是天上降下来的,而是在空气中水蒸气遇冷凝华而成的。就可替代的作用,合理利用实验,能收到良好的教学效果。本文从改变教师在演示实验中的角色让学生成为分组实验的主体以及鼓励学生多做小实验个方面,粗浅的谈了自己的看法。谈初中物理实验教学朱娜原稿。鼓励学生多做课外小实验,锻炼自己的实践能力。何改变电流大小的相关原理,同时因为学生亲手操作,激发起了大家主动求知的欲望,遇到类似实验大家都会想亲身体验,课堂气氛自然也就活跃起来。此外,有些演示实验并不是很直观,甚至有的还很抽象,这就要求教师把些抽象的物理原理配合实验制作些幻灯片谈初中物理实验教学朱娜原稿总结自己的经验和教训......”。

2、“.....期待有的放矢的纠正些实验弊端,让物理实验的作用发挥到最大。谈初中物理实验教学朱娜原稿。鼓励学生多做课外小实验,锻炼自己的实践能力。其实,在我们的生活当中,物理现象是非常普遍的,这就要求学生要。教师要鼓励学生齐心协力,并充分发挥自己的想象力去设想和验证,直到得出正确的结论。谈初中物理实验教学朱娜原稿。例如,在进行电阻实验时,教师在准备好电源灯泡滑动变阻器等器材后,可以先讲下注意事项,然后让学生来演示实验过程,并且在演示入到实验教学改革之中,为初中物理实验教学改革贡献自己的力量不过,我通过多年的教学实践发现,在实验教学过程中存在些弊端。比如,教师做的演示实验无法替代学生自身的学习活动在分组实验中,男同学抢着做女同学怕动手的现象时有出现。对此,我验大家都会想亲身体验,课堂气氛自然也就活跃起来。例如,在进行摩擦力的大小与什么因素有关这实验时,首先对学生进行分组,每组任命个小组长......”。

3、“.....猜测影响摩擦力大小的因素。小组的学生群策群力,把合理猜想都列了体能把实验效果发挥的更充分。例如,在进行电阻实验时,教师在准备好电源灯泡滑动变阻器等器材后,可以先讲下注意事项,然后让学生来演示实验过程,并且在演示过程中,边提问相关问题启发学生,如,滑动变阻器有几个接线柱怎样连接它才能改变灯泡的亮来,如,压力大小接触面积大小接触面粗糙程度等。等每组归纳完毕之后,我又让他们带着猜想通过实验来进行验证。最终,学生经过实验验证,再通过系列数据进行分析对比和概括,最后得出结论。在这个过程中,教师只是个组织者和引导者,学生才是真正的主体实验在物理教学过程中发挥着不可替代的作用,合理利用实验,能收到良好的教学效果。本文从改变教师在演示实验中的角色让学生成为分组实验的主体以及鼓励学生多做小实验个方面,粗浅的谈了自己的看法。此外,有些演示实验并不是很直观,甚至有的还很抽象实践能力......”。

4、“.....课外实验中,选择实验器材设计方案以及实验过程都是创新活动,而课内实验本身就是引导学生发挥主观能动性,提出自己见解和观点的过程。此外,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。实验把些空洞理学习了物态变化的相关物理原理之后,可以鼓励学生做人工制霜的小实验。简单可行的小实验让学生对霜的形成有了更直观的认识原来霜不是天上降下来的,而是在空气中水蒸气遇冷凝华而成的。就是这样个有趣而又简单的小实验,让学生在欣喜自己实验成果的同时程中,边提问相关问题启发学生,如,滑动变阻器有几个接线柱怎样连接它才能改变灯泡的亮度学生带着问题来进行实验操作,必定会全身心的投入进来,这肯定要比教师演示学生观看效果要来的好。学生通过实验,掌握了滑动变阻器的结构和连接方法,以及如来,如,压力大小接触面积大小接触面粗糙程度等。等每组归纳完毕之后,我又让他们带着猜想通过实验来进行验证。最终......”。

5、“.....再通过系列数据进行分析对比和概括,最后得出结论。在这个过程中,教师只是个组织者和引导者,学生才是真正的主体总结自己的经验和教训,并进行了简单梳理,期待有的放矢的纠正些实验弊端,让物理实验的作用发挥到最大。谈初中物理实验教学朱娜原稿。鼓励学生多做课外小实验,锻炼自己的实践能力。其实,在我们的生活当中,物理现象是非常普遍的,这就要求学生要的过程。此外,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。实验把些空洞理论具体到了看得见摸得着的操作中,培养了学生的实践能力。当然,基础教育的改革和新课标的落实并不能蹴而就,作为初中物理教师,我们有责任不断的更新教学理念,以饱满的热情和创新的精神谈初中物理实验教学朱娜原稿论具体到了看得见摸得着的操作中,培养了学生的实践能力。当然,基础教育的改革和新课标的落实并不能蹴而就,作为初中物理教师,我们有责任不断的更新教学理念......”。

6、“.....为初中物理实验教学改革贡献自己的力量总结自己的经验和教训,并进行了简单梳理,期待有的放矢的纠正些实验弊端,让物理实验的作用发挥到最大。谈初中物理实验教学朱娜原稿。鼓励学生多做课外小实验,锻炼自己的实践能力。其实,在我们的生活当中,物理现象是非常普遍的,这就要求学生要养起来。其次,可以给学生提供丰富的感性材料。物理实验都是配合相关原理进行的实际操作,在这个过程中,学生通过亲身操作,获得了丰富的感性材料,这既有利于培养学生的动手能力,还能加深对物理原理的认识,可谓举两得。最后,可以培养学生的创新精神鲜感和好奇心。时间久了以后,学习物理的兴趣也在潜移默化之中培养起来。其次,可以给学生提供丰富的感性材料。物理实验都是配合相关原理进行的实际操作,在这个过程中,学生通过亲身操作,获得了丰富的感性材料,这既有利于培养学生的动手能力,还能加锻炼自己的动手能力,更激发了对物理学科的热爱......”。

7、“.....可以激发学生学习物理的兴趣。比起枯燥的课堂讲授,物理实验不仅直观,还能通过些神奇的实验,引发学生的新鲜感和好奇心。时间久了以后,学习物理的兴趣也在潜移默化之中培来,如,压力大小接触面积大小接触面粗糙程度等。等每组归纳完毕之后,我又让他们带着猜想通过实验来进行验证。最终,学生经过实验验证,再通过系列数据进行分析对比和概括,最后得出结论。在这个过程中,教师只是个组织者和引导者,学生才是真正的主体注意观察身边的物理现象,并分析其中包含什么物理现象,是什么物理原理。定要鼓励学生多做些可以在课外操作并且没有危险的课外小实验,以此来弥补课堂实验的不足。学生在多做小实验的过程中,加深了对物理原理的认识,也锻炼了自己的实践能力。例如,在入到实验教学改革之中,为初中物理实验教学改革贡献自己的力量不过,我通过多年的教学实践发现,在实验教学过程中存在些弊端。比如......”。

8、“.....男同学抢着做女同学怕动手的现象时有出现。对此,我象,这就要求教师把些抽象的物理原理配合实验制作些幻灯片,然后配上适当的幽默的旁白,或者在实验现场进行口头演说,这样能变抽象为形象,激起学生操作和演示的兴趣还可以运用多媒体进行教学。比如,磁感线的分布情况光线的传播方向等实验,利用多媒对物理原理的认识,可谓举两得。最后,可以培养学生的创新精神和实践能力。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。课外实验中,选择实验器材设计方案以及实验过程都是创新活动,而课内实验本身就是引导学生发挥主观能动性,提出自己见解和观点谈初中物理实验教学朱娜原稿总结自己的经验和教训,并进行了简单梳理,期待有的放矢的纠正些实验弊端,让物理实验的作用发挥到最大。谈初中物理实验教学朱娜原稿。鼓励学生多做课外小实验,锻炼自己的实践能力。其实,在我们的生活当中,物理现象是非常普遍的......”。

9、“.....让学生在欣喜自己实验成果的同时,锻炼自己的动手能力,更激发了对物理学科的热爱。做好物理实验的重要意义首先,可以激发学生学习物理的兴趣。比起枯燥的课堂讲授,物理实验不仅直观,还能通过些神奇的实验,引发学生的新入到实验教学改革之中,为初中物理实验教学改革贡献自己的力量不过,我通过多年的教学实践发现,在实验教学过程中存在些弊端。比如,教师做的演示实验无法替代学生自身的学习活动在分组实验中,男同学抢着做女同学怕动手的现象时有出现。对此,我实,在我们的生活当中,物理现象是非常普遍的,这就要求学生要多注意观察身边的物理现象,并分析其中包含什么物理现象,是什么物理原理。定要鼓励学生多做些可以在课外操作并且没有危险的课外小实验,以此来弥补课堂实验的不足。学生在多做小实验的过程然后配上适当的幽默的旁白,或者在实验现场进行口头演说,这样能变抽象为形象......”。