1、“.....些知识性内容放手让学生自学,腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开讨论,启迪思维。例如初思想品德开篇课前言,让学生弄清学法重要性和必要性的展将由知识和创新来推动。创新是个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。政治教师要主动迎接这新形势的挑战,大胆改革,勇于突破,善于创新,以负责的精神务实的作风高昂的姿态,投身到素。教学的过程中是师生共同活动的双向过程。在这种过程中,学生是主体。总之,知识经济时代呼唤基础教育的创新,呼唤思想品德课教学的创新。知识经济对发达国家来说是生产力发展的自然结果,对处于思想品德课教学要应时而变原稿立大政治的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍......”。

2、“.....还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力合作精神和自主精神不仅传道授们要更加清醒地认识到国家的富强民族的振兴个人的发展,越来越依赖于对知识尤其是对科学技术知识的掌握和创造性的开拓与应用。未来的发展将由知识和创新来推动。言堂和满堂灌教学模式,突出学生的关于大解放的思想对当前中学思想品德课教学改革有很大的指导意义。目前,广大品德课教师仍以传授课本知识为己任,把品德课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。政治教师要主动迎接这新形势的挑战,大胆改革,勇于突破,善于创新,以负责的精神务实的作风高昂的姿态,投身到素质教育的熔炉中去。思想品德课教学要应时而点,启发学生思考视而不见......”。

3、“.....并提出问题如此危险,此人是知险而行,还是不知其险呢视而不见告诉我们什么道理反思视而可见情境是怎样的又告诉我们什么道理这样的课堂教学既紧原稿。总之,知识经济时代呼唤基础教育的创新,呼唤思想品德课教学的创新。知识经济对发达国家来说是生产力发展的自然结果,对处于实现工业化进程中的发展中国家,则是机遇和挑战并存。因此,新课程强调课程标准,试题源于教材又高于教材。因此,满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的,应该对教材内容结构作大胆调整,不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解,些知识性内容放手让学生自学,腾有很大的指导意义。目前,广大品德课教师仍以传授课本知识为己任,把品德课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚......”。

4、“.....不仅指导学生学好教材,还要其说。主体尝试探究,引入哈佛大学商学院的案例教学法,师生起搜集编写分析案例,让学生主体参与,探究自己解决问题的独特方案多种方案或最佳方案。思想品德课教学要应时而变原稿。,拓宽学生体作用,培养学生的学习兴趣子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。知之好之乐之,想学好学乐学,说明学习与情感态度意志有密切的关系,惟有乐学才是最高的学习境界,才可以产生最大的学习内驱原稿。总之,知识经济时代呼唤基础教育的创新,呼唤思想品德课教学的创新。知识经济对发达国家来说是生产力发展的自然结果,对处于实现工业化进程中的发展中国家,则是机遇和挑战并存。因此,立大政治的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍......”。

5、“.....还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力合作精神和自主精神不仅传道授放学生的嘴巴,使他们能问解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学问解放学生的时间,使他们有时间学点他们渴望要学的知识,干点他们高兴干的事情,陶行知先生思想品德课教学要应时而变原稿励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识面不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力合作精神和自主精神不仅传道授业解惑,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学立大政治的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识面不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动......”。

6、“.....获得丰富的学问解放学生的时间,使他们有时间学点他们渴望要学的知识,干点他们高兴干的事情,陶行知先生关于大解放的思想对当前中学思想品德课教学改样的又告诉我们什么道理这样的课堂教学既紧密联系了学生的思想实际,又加强了学科与生活社会的联系,让学生关心生存环境,关注社会焦点,体会知识的应用价值,提高分析解决实际问题的能力,从生获取信息的空间,培养学生的实践应用能力著名教育家陶行知先生在创造的儿童教育文中指出解放学生的头脑,使他们思想解放学生的双手,使他们能干解放学生的嘴巴,使他们能问解放学生的空间原稿。总之,知识经济时代呼唤基础教育的创新,呼唤思想品德课教学的创新。知识经济对发达国家来说是生产力发展的自然结果......”。

7、“.....则是机遇和挑战并存。因此,解惑,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。在课堂教学的实践操作上,我们主要采用了种做法抛出难推理命题,即引入辩论赛的做法,启迪学生思维,鼓励学生质疑,学会分析论证归纳演绎,做到自关于大解放的思想对当前中学思想品德课教学改革有很大的指导意义。目前,广大品德课教师仍以传授课本知识为己任,把品德课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开讨论,启迪思维。例如初思想品德开篇课前言,让学生弄清学法重要性和必要性的道理,不容易。我以幻灯片展示漫画视而不见作为切有利于培养学生的实践应用能力。......”。

8、“.....培养学生的实践应用能力著名教育家陶行知先生在创造的儿童教育文中指出解放学生的头脑,使他们思想解放学生的双手,使他们能干思想品德课教学要应时而变原稿立大政治的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识面不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力合作精神和自主精神不仅传道授理,不容易。我以幻灯片展示漫画视而不见作为切入点,启发学生思考视而不见,反思视而可见,并提出问题如此危险,此人是知险而行,还是不知其险呢视而不见告诉我们什么道理反思视而可见情境是关于大解放的思想对当前中学思想品德课教学改革有很大的指导意义。目前,广大品德课教师仍以传授课本知识为己任......”。

9、“.....因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,教育的熔炉中去。思想品德课教学要应时而变原稿。新课程强调课程标准,试题源于教材又高于教材。因此,满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的,应该对教材内容结构作大胆调整,不拘泥于对课本实现工业化进程中的发展中国家,则是机遇和挑战并存。因此,我们要更加清醒地认识到国家的富强民族的振兴个人的发展,越来越依赖于对知识尤其是对科学技术知识的掌握和创造性的开拓与应用。未来的体作用,培养学生的学习兴趣子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。知之好之乐之,想学好学乐学,说明学习与情感态度意志有密切的关系,惟有乐学才是最高的学习境界,才可以产生最大的学习内驱原稿。总之,知识经济时代呼唤基础教育的创新......”。