1、“.....把对翠鸟的喜爱通过朗读体现出来,通过朗读读出对翠鸟的喜爱,对教材的理解,把教材的情感与孩子的情感合为,达到自读自悟的学习效果。是融法的预设如何调控学生自主学习的过程课堂生成的缘由课程资源开发目标达成情况来分析说明。说课的细节注意形象。衣着大方得体,坐有坐相,站有站相,要亲切而不失庄重,随和而不失礼节,动作舒缓适中,姿态优雅文明。注意语言。语言要符合人物身份。如果是独白,也就是对教材的解读内容,语速适中语调平缓,以旁白者的口吻去述说如果要运用到教学语言,则要钟作为每个环节的延伸。这样的个教学流程,按照提出问题解决问题形成能力拓展知识的层次安排教学活动。问题从生活中来,最终又落实到生活中去,符合数学教学生活化的要求,开课的情境创设能够结合学生生活范畴,使学生有兴趣参与其中,激发了学生学习积极性和主动性。师生活动清晰明了,相得益彰。板书设计板书是个微型的教案,教材的重点......”。

2、“.....是教师对文本解读的直接体现,如果将教材的地位和意义说不明白,那就意味着教材理解的不够透彻。比如夜的工作课。夜的工作是人教版年义务教育年制小学语文第十册第单元的篇略读课文,本单元的主题是弘扬革命志士为人民服务的理想和信念。本篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅篇稿子时,目睹周总理夜工说课声里议说课原稿理解文本感悟文本所需要的历史材料,选择适合学生发展需要的教学方法,激发学生自主学习和合作学习的积极性,帮助学生在自主学习和合作交流中真正与文本对话,寓情于景,感悟周总理殚精竭虑的伟大精神,达到情感态度价值观的影响熏陶。课文在体现周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风方面,抓住了两个细节进行对比是住所的高大和陈设的简陋,是工作的辛苦。设计不同层次的课堂练习作业,达到巩固提高的目的。此环节计划用时分钟左右。另外预留分钟作为每个环节的延伸......”。

3、“.....按照提出问题解决问题形成能力拓展知识的层次安排教学活动。问题从生活中来,最终又落实到生活中去,符合数学教学生活化的要求,开课的情境创设能够结合学生生活范畴,使学生有兴趣参与其中,激发了学生学习积极性和主动性。的确定最确切的目标。只要目标明确了,教与学的重难点就清晰了。比如夜的工作这篇课文的说课。首先指出新课程标准对阅读教学的要求学生要阅读程度适合的文章,能理解主要内容,领会有定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解,能领悟作者的些表达方法据此要求,教师的活动必须建立在学生已有认知发展水平和已有感悟能力的基础之上。提供适合学得体,坐有坐相,站有站相,要亲切而不失庄重,随和而不失礼节,动作舒缓适中,姿态优雅文明。注意语言。语言要符合人物身份。如果是独白,也就是对教材的解读内容,语速适中语调平缓,以旁白者的口吻去述说如果要运用到教学语言,则要入情入境,惟妙惟肖。注意表情......”。

4、“.....不可面无表情或表情过激,拿腔拿调。更不可骄妄。因文工具性和人文性的和谐统。教学目标和教学重难点的确定教学目标是教学设计的出发点和归宿,是教学活动的方向和保障。目标不能作样子,所以在表述目标的时候定要陈述清楚。目标切忌过多,目标多了等于没有目标,就好比中心多了就没有中心样。要依据课型不同内容不同恰当的确定最确切的目标。只要目标明确了,教与学的重难点就清晰了。教后反思顾名思义,教后为说课是说给评委听的,说给同事听的,定要不亢不卑,义正词婉,自信而谦虚,严谨而理直。说课声里议说课,无论多少说课的文字,要想说好,只有经过长时间的积淀和研究。人常说台上分钟,台下十年功。成功是没有捷径的。只有埋头读书,勤于实践,善于研究,才能在教育这片大海中乘风破浪,勇往直前。说课声里议说课原稿。表示什么巩固应用扩展提高有了这样的思考,预设的教学活动才会更富有生成性和灵动性......”。

5、“.....比如翠鸟课,我的思考有两点是以读显文情,感受读的语文课堂。基于课文的情感基调,考虑采用以读代讲的形式进行教学,把对翠鸟的喜爱通过朗读体现出来,通过朗读读出对翠鸟的喜爱,对教材的理解,把教材的情感与孩子的情感合为,达到自读自悟的学习效果。是融主学习和合作学习的积极性,帮助学生在自主学习和合作交流中真正与文本对话,寓情于景,感悟周总理殚精竭虑的伟大精神,达到情感态度价值观的影响熏陶。课文在体现周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风方面,抓住了两个细节进行对比是住所的高大和陈设的简陋,是工作的辛苦和夜宵的简单。文本的显性功能是通过对比的写作手法体现总理不辞劳苦的工作精神和标准的要求,教师对文本知识对学习能力对情感价值对教学设计等各方面内在联系的思考。开课伊始,出示两个班体操队形,让计算每班有多少人,并适时进行数字变化,体现训练的多样化......”。

6、“.....检查学生对已有知识的掌握程度。这个环节计划用时分钟左右。自主学习合作交流。自主学习。依据前测情况分析,看到学生已有知识掌师生活动清晰明了,相得益彰。板书设计板书是个微型的教案,教材的重点,编者的意图思维的过程都呈现在板书之中。板书力求简洁工整美观。说清楚板书的顺序和位置,以及板书此内容的目的。般情况下,我们进行的说课,多属于实践型的完整的课前或课后说课。说课的内容针对般情况下的实践型完整说课,结合以前听到的各种说课内容,总结出说课的环节应该从以下几为说课是说给评委听的,说给同事听的,定要不亢不卑,义正词婉,自信而谦虚,严谨而理直。说课声里议说课,无论多少说课的文字,要想说好,只有经过长时间的积淀和研究。人常说台上分钟,台下十年功。成功是没有捷径的。只有埋头读书,勤于实践,善于研究,才能在教育这片大海中乘风破浪,勇往直前。说课声里议说课原稿......”。

7、“.....选择适合学生发展需要的教学方法,激发学生自主学习和合作学习的积极性,帮助学生在自主学习和合作交流中真正与文本对话,寓情于景,感悟周总理殚精竭虑的伟大精神,达到情感态度价值观的影响熏陶。课文在体现周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风方面,抓住了两个细节进行对比是住所的高大和陈设的简陋,是工作的辛苦程标准的要求语文的特性教学的方法学生的学法以及对教材的理解基本联系了起来,达到了语文工具性和人文性的和谐统。教学目标和教学重难点的确定教学目标是教学设计的出发点和归宿,是教学活动的方向和保障。目标不能作样子,所以在表述目标的时候定要陈述清楚。目标切忌过多,目标多了等于没有目标,就好比中心多了就没有中心样。要依据课型不同内容不同恰当说课声里议说课原稿简朴的生活作风。如果能抓住课文后个自然段的内容,可以充分挖掘出文本的隐形功能这样的总理绝无仅有,他是我们的总理......”。

8、“.....我的思考加入点思考,就有了自己解读文本的独到见解。此环节,其实就是让教师谈谈基于教材的特点和课程标准的要求,教师对文本知识对学习能力对情感价值对教学设计等各方面内在联系的思理解文本感悟文本所需要的历史材料,选择适合学生发展需要的教学方法,激发学生自主学习和合作学习的积极性,帮助学生在自主学习和合作交流中真正与文本对话,寓情于景,感悟周总理殚精竭虑的伟大精神,达到情感态度价值观的影响熏陶。课文在体现周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风方面,抓住了两个细节进行对比是住所的高大和陈设的简陋,是工作的辛苦文的说课。首先指出新课程标准对阅读教学的要求学生要阅读程度适合的文章,能理解主要内容,领会有定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解,能领悟作者的些表达方法据此要求,教师的活动必须建立在学生已有认知发展水平和已有感悟能力的基础之上......”。

9、“.....选择适合学生发展需要的教学方法,激发学生自于实践,善于研究,才能在教育这片大海中乘风破浪,勇往直前。说课声里议说课原稿。有了这样的思考,预设的教学活动才会更富有生成性和灵动性,学生课堂活动也会更自主和谐积极亢奋。比如翠鸟课,我的思考有两点是以读显文情,感受读的语文课堂。基于课文的情感基调,考虑采用以读代讲的形式进行教学,把对翠鸟的喜爱通过朗读体现出来,通过朗读读出握很好,所以我预设利用点子图,相信学生有能力将两位数相乘转化为位数乘法和整十数乘法。因此,我给出了幅横竖的点子图,计算这个班级的学生人数。让学生利用已有知识在图上表现其思考的过程。这个环节重点让学生独立思考,自主学习,教师巡视中发现问题及时疏导和掌握学生学习情况。此环节计划用时分钟左右。说课声里议说课原稿。比如夜的工作这篇为说课是说给评委听的,说给同事听的,定要不亢不卑,义正词婉,自信而谦虚......”。