1、“.....弊病同样很大,不仅浪速。例如讲梦游天姥吟留别,声调要稍高,速度要稍快,音量要中等,语气要轻捷讲纪念刘和珍君,声音要低沉有力,语速较缓,语气要较重。又如在分析难点时,语调要略高讲到重点时,声音要缓而有力。总之,语速语调应随着课文内容的变化而变化,遇悲凉处当沉缓,遇激习兴趣,加深学生对课文的深刻理解。总之,要根据教学目的,用语言渲染从而使学生更好地理解课文。多变性所谓文似看山不喜平,教学语言也不能刻板,要注意变化。心理学研究表明,人们获取外界的信息大约通过听觉输入。讲话者的语速和语调对听者有很大的影响,语文教多变性和通俗性等特点。试论语文教师课堂教学的语言美原稿。语文教学中语言美的重要性生动的语言能激发学生的兴趣,教学对教材进行再加工,应用些风趣的能引起学生兴趣的问题,提高所教学内容的生动性和形象性,优美和谐的语言能陶冶学生的情操......”。

2、“.....定是充满真情的。真情源于对教材的熟悉,才能引起学生学习的共鸣,面部表情反映教师的内心世界,要让情感自然流露,要放得开,不拘谨,要激情迸发绘声绘色生动感人。所以真情的表露可使学生感到教师魅力射,在轻松愉快中完成学习目标。教师语言应生动形象。堂性教学语言要形象生动有趣。教人未见意趣,必不乐学。教师上课时语言表达要新颖活泼,将抽象化为具体将深奥化为浅显将枯燥变成风趣,学生才会趋向鼓舞,中心喜悦。比如关于阐述美的阶级性这抽象的理论问题时,有人就用农民讨媳妇不要杏眼柳腰,弱不禁风的林妹妹,而要确清晰流畅,注意吐字归音的技巧,掌握不同情形下如朗读演讲辩论等基本口语表达方式,要想让学生在愉悦的教学氛围中接受教师传达的内容,在不同的语言环境中用不同的表达方式合理清晰地表达思想观点。教师言语应充满真情。教学也是情感的艺术,作为教育学生传授知识的学生更易领悟教学内容......”。

3、“.....领悟其意境富含情感的教学语言可以烘托学习氛围,充满情感的话语可以激发学生的学习兴趣,加深学生对课文的深刻理解。总之,要根据教学目的,用语言渲染从而使学生更好地理解课文。关键词声音要低沉有力,语速较缓,语气要较重。又如在分析难点时,语调要略高讲到重点时,声音要缓而有力。总之,语速语调应随着课文内容的变化而变化,遇悲凉处当沉缓,遇激昂处当迅急,正如琵琶女的弹奏般,变化万端而各臻其妙。语文教学中语言美的重要性生动的语言能激文课堂教学语言美优美的课堂教学语言不但有利于提高教学质量,而且对培养学生的语文能力也具有潜移默化的影响。我们要运用美的教学语言进行教学,教学语言就应该具备准确性生动趣味性精要性多变性和通俗性等特点。试论语文教师课堂教学的语言美原稿。生动趣味多变性所谓文似看山不喜平,教学语言也不能刻板,要注意变化。心理学研究表明......”。

4、“.....讲话者的语速和语调对听者有很大的影响,语文教师应掌握好讲课的语速和语调。讲课的语速过快或过慢和声音太小语调平铺直叙,弊病同样很大,不仅浪第期中学语文教学参考,年第期,许序修主编当代优秀青年语文教师风采录语文学习,年第期,涂木年主编语文课堂教学艺术论年陕西人民教育出版社,陕西西安语文新课程教学设计年,首都师范大学出版社,北京。精要性课堂教学语言要少而精,力求以最少的语言表达最多的内容学生的注意力,教师就必须认真备课多动脑多想办法,这样课堂教学才会永远充满生机。教学语言应机智幽默。生动幽默体现在语言丰富表达灵活机智智慧,促使学生在笑声中领悟教师语言所蕴含的丰富知识。课堂决不能出现脱离教学内容为幽默而幽默的粗俗轻薄油嘴滑舌的笑点,臀圆壮,脸色红润的劳动姑娘,这形象的事例,生动有趣,听者了然。关键词语文课堂教学语言美优美的课堂教学语言不但有利于提高教学质量......”。

5、“.....我们要运用美的教学语言进行教学,教学语言就应该具备准确性生动趣味性精要文课堂教学语言美优美的课堂教学语言不但有利于提高教学质量,而且对培养学生的语文能力也具有潜移默化的影响。我们要运用美的教学语言进行教学,教学语言就应该具备准确性生动趣味性精要性多变性和通俗性等特点。试论语文教师课堂教学的语言美原稿。生动趣味学语言,定是充满真情的。真情源于对教材的熟悉,才能引起学生学习的共鸣,面部表情反映教师的内心世界,要让情感自然流露,要放得开,不拘谨,要激情迸发绘声绘色生动感人。所以真情的表露可使学生感到教师魅力射,在轻松愉快中完成学习目标。教师语言应生动形象。堂奋,进而使听觉系统和整个信息接受系统的摄取信息功能不断增强,对学习效率的提高具有非常重要的意义。有声的语言准确流畅是教学语言的基本要求。首先声音要洪亮清楚,为使教室里每个方位的学生都能清晰地听到教师的授课,所以教师语音要有力度......”。

6、“.....还要语言表达准试论语文教师课堂教学的语言美原稿从表达角度来说,个语文教师口若悬河纵横捭阖头头是道滔滔不绝固然是善于驾驭语言的表现然而,语言精辟善于概括富于哲理词约旨丰语中的,则更胜筹。古人云事以简为上,言以简为当。教师应做到语言精炼简洁有力提纲挈领画龙点睛。试论语文教师课堂教学的语言美原稿学语言,定是充满真情的。真情源于对教材的熟悉,才能引起学生学习的共鸣,面部表情反映教师的内心世界,要让情感自然流露,要放得开,不拘谨,要激情迸发绘声绘色生动感人。所以真情的表露可使学生感到教师魅力射,在轻松愉快中完成学习目标。教师语言应生动形象。堂永远充满青春的活力,教师就要不断通过各种途径来汲取营养。不仅要在课堂上说得口流利的普通话,更要有良好的文学和语言表达的功底,以激发学生的语文学习兴趣,活跃课堂气氛,引导学生积极思考问题,从而真正把语文课堂变成审美愉悦的天地。参考文献语文教学通讯,年......”。

7、“.....言以简为当。教师应做到语言精炼简洁有力提纲挈领画龙点睛。实现语文教师课堂教学语言美的途径无声的语言仪表是指教师的容貌衣着打扮。端庄稳重大方得体的服饰可以体现教师良好的精神面貌,从而塑造良好的职业形象公众形象。教态是指教师的表情与促使养成良好的语言习惯,妙趣横生的教学语言便能促使师生情感上产生共鸣,激发学生思维,促使学生思考。机智的语言可以把在教学中偶然出现的失误化解得天衣无缝。这样的教学语言使学生既轻松自由又快乐,能产生寓教于乐的特殊效果。结语语言是语文教师的生命,要使生文课堂教学语言美优美的课堂教学语言不但有利于提高教学质量,而且对培养学生的语文能力也具有潜移默化的影响。我们要运用美的教学语言进行教学,教学语言就应该具备准确性生动趣味性精要性多变性和通俗性等特点。试论语文教师课堂教学的语言美原稿。生动趣味学生欢迎的课,应该是堂生动有趣学知识长见识的课......”。

8、“.....教师将所讲授的教学内容转化为具体感知激发学生的好奇心和强烈的求知欲,学生就会带着浓郁的情趣全身心地同教师起共创和谐的教学环境,因此课堂是否生动有趣,是否吸引确清晰流畅,注意吐字归音的技巧,掌握不同情形下如朗读演讲辩论等基本口语表达方式,要想让学生在愉悦的教学氛围中接受教师传达的内容,在不同的语言环境中用不同的表达方式合理清晰地表达思想观点。教师言语应充满真情。教学也是情感的艺术,作为教育学生传授知识的浪费时间,而且老牛拖破车式的教学方式将导致学生精神涣散,降低听课的兴致与效果。因此教师应根据教材的具体内容而采用或轻或重或缓或急或高或低或悲或喜的语调和适当的语速。例如讲梦游天姥吟留别,声调要稍高,速度要稍快,音量要中等,语气要轻捷讲纪念刘和珍君行举止。如果教师灵活运用精妙入微的教态,便会起到无声胜有声的作用。教师讲课时要愉快乐观热情真挚满怀信心和蔼可亲......”。

9、“.....定要忌呆板枯燥严峻清冷和活泛失度。课堂上教师用自己的肢体语言不断地刺激学生的视觉系统,使学生的视觉系统保持经常性试论语文教师课堂教学的语言美原稿学语言,定是充满真情的。真情源于对教材的熟悉,才能引起学生学习的共鸣,面部表情反映教师的内心世界,要让情感自然流露,要放得开,不拘谨,要激情迸发绘声绘色生动感人。所以真情的表露可使学生感到教师魅力射,在轻松愉快中完成学习目标。教师语言应生动形象。堂处当迅急,正如琵琶女的弹奏般,变化万端而各臻其妙。精要性课堂教学语言要少而精,力求以最少的语言表达最多的内容。从表达角度来说,个语文教师口若悬河纵横捭阖头头是道滔滔不绝固然是善于驾驭语言的表现然而,语言精辟善于概括富于哲理词约旨丰语中的,则更胜筹确清晰流畅,注意吐字归音的技巧,掌握不同情形下如朗读演讲辩论等基本口语表达方式,要想让学生在愉悦的教学氛围中接受教师传达的内容......”。