1、“.....高化学教材在讲到氨的性质时,将安喷泉实具体方法,激发学生化学学习兴趣为了有效的培养高中生化学课堂的自主学习能力,在化学课堂中不仅仅是教师通过书本,以及利用黑板写板书的形式进行教学。而是将多媒体有效的应用进来。些化学的概念较为抽象,教师在课堂上很难将其演示给学生,导致学生就很难明白靠灌输式的教学方法,会使学生感到枯燥乏味,不能激发学生兴趣,因而不能更好的学习化学知识。因此,在化学课堂的教学过程中,应该以学生作为课堂的主体,并通过师生之间的合理互动,调动学生学习热情,使学生能够在课堂上轻松主动的完成化学知识的学习。同时,来。些化学的概念较为抽象,教师在课堂上很难将其演示给学生,导致学生就很难明白这问题的基本原理。通过多媒体,能够更好的将这些抽象的化学现象形象的表现出来。比如,化学的电镀实验的相关电解原理时,这种抽象的概念很难让学生记忆和学习......”。

2、“.....都可以通过在课堂上展现给学生。通过结合生活实际,能够使学生感受到化学就在我们身边,从而在生活中也能合理的利用化学知识解决问题,因此,培养出学生化学自主学习能力,提高学生的化学水平。总结高中生培养出自主学习化学的能力,就能够更轻松的中化学教学中学生自主学习能力的培养高等教育,王颖试析高中化学教学中学生自主学习能力的培养福建教育学院学报,余青霞自主协作学习模式下学生章节复习实践研究湖南师范大学,作者简介粟淑梅,女,广西贵港市人,本科,中学级教师,研究方向化学教学。试化学现象。通过对这些现象进行提问,激发学生的好奇心,使学生能够积极结合实际思考这些问题。同时能够增加课堂活跃度,使学生更好的理解和记忆课堂中的化学知识点。比如,在化学酸碱中和反应的学习过程中,可以引导学生结合实际去分析。例如生活中用小苏打和白课堂上展现给学生。通过结合生活实际......”。

3、“.....从而在生活中也能合理的利用化学知识解决问题,因此,培养出学生化学自主学习能力,提高学生的化学水平。总结高中生培养出自主学习化学的能力,就能够更轻松的学习化学知识,理解化学原理,自主学习化学知识,进而提升自身的化学成绩。,分析化学原理在高中化学的教学过程中,为了让学生更好的理解化学知识和分析化学原理,教师应该在课堂中结合实际现象分析。从而引导学生自主学习。教师可以先引入些生活中常常能够看见的化学现象。通过对这些现。因此在课堂上,教师应该改变以往的教学理念,将学生作为化学课堂的主体。通过多媒体以及创设情景等形式进行化学实验的演示教学。从而使这些抽象的化学概念具体化,并有效的激发学生化学兴趣以及学习信心,进而能够提升学生化学的自主学习能力。参考文献黄建英仅仅靠老师课堂上讲解的化学知识,不能主动做这些扩展习题,使学习效率降低。,调动课堂学习氛围化学课堂中进行具体的实验内容......”。

4、“.....营造出个良好的高中化学课堂学习氛围。比如,高化学教材在讲到氨的性质时,将安喷泉实象的化学概念形象化,能够使学生更好的理解和记忆。同时,在课堂中,教师更注重实验演示的教学,从而使学生能够更真切的感知化学知识,学习化学精神以及化学研究的方法。从而使学生能够总结出适合自己的个性化学习方法,进而主动学习化学,并提升自己的化学成绩习能力。参考文献黄建英高中化学教学中学生自主学习能力的培养高等教育,王颖试析高中化学教学中学生自主学习能力的培养福建教育学院学报,余青霞自主协作学习模式下学生章节复习实践研究湖南师范大学,作者简介粟淑梅,女,广西贵港市人,本科,中学级教高中化学教学中学生自主学习能力的培养原稿。高中化学中培养学生自主学习能力的具体方法,激发学生化学学习兴趣为了有效的培养高中生化学课堂的自主学习能力,在化学课堂中不仅仅是教师通过书本,以及利用黑板写板书的形式进行教学......”。

5、“.....因此在课堂上,教师应该改变以往的教学理念,将学生作为化学课堂的主体。通过多媒体以及创设情景等形式进行化学实验的演示教学。从而使这些抽象的化学概念具体化,并有效的激发学生化学兴趣以及学习信心,进而能够提升学生化学的自主学习能力。参考文献黄建英清理污渍等,都可以通过在课堂上展现给学生。通过结合生活实际,能够使学生感受到化学就在我们身边,从而在生活中也能合理的利用化学知识解决问题,因此,培养出学生化学自主学习能力,提高学生的化学水平。总结高中生培养出自主学习化学的能力,就能够更轻松的验过程中自主思考化学原理,自主学习化学知识,进而提升自身的化学成绩。,分析化学原理在高中化学的教学过程中,为了让学生更好的理解化学知识和分析化学原理,教师应该在课堂中结合实际现象分析。从而引导学生自主学习......”。

6、“.....因而有助于我国培养出更多的化学全能型人才。试析高中化学教学中学生自主学习能力的培养原稿。使学生处于个被动的状态之下,这种教学模式,更像是老师逼迫学生学习。使学生对高中化学课堂产生抵触的感觉,学生不愿上课,进而不能主动去学习化清理污渍等,都可以通过在课堂上展现给学生。通过结合生活实际,能够使学生感受到化学就在我们身边,从而在生活中也能合理的利用化学知识解决问题,因此,培养出学生化学自主学习能力,提高学生的化学水平。总结高中生培养出自主学习化学的能力,就能够更轻松的学生不愿上课,进而不能主动去学习化学。基于传统被动的教学方法,创新型的化学教学方法更能够激发学生主动学习的热情。在课堂上,为了调动课堂氛围,激发学生兴趣,我们将多媒体应用在了我们的化学课堂中,这种方法不但可以激发学生学习积极性,同时也可以让些中。学生能够通过多媒体轻松的学习到化学电解原理,从而对这内容产生兴趣......”。

7、“.....,调动课堂学习氛围化学课堂中进行具体的实验内容,能够在实验过程中调动学生化学学习的积极性,营造出个良好的高中化学课堂学习氛围。比如,高化学教材在,研究方向化学教学。试析高中化学教学中学生自主学习能力的培养原稿。仅仅靠老师课堂上讲解的化学知识,不能主动做这些扩展习题,使学习效率降低。使学生处于个被动的状态之下,这种教学模式,更像是老师逼迫学生学习。使学生对高中化学课堂产生抵触的感觉。因此在课堂上,教师应该改变以往的教学理念,将学生作为化学课堂的主体。通过多媒体以及创设情景等形式进行化学实验的演示教学。从而使这些抽象的化学概念具体化,并有效的激发学生化学兴趣以及学习信心,进而能够提升学生化学的自主学习能力。参考文献黄建英习化学知识,理解化学原理。因此在课堂上,教师应该改变以往的教学理念,将学生作为化学课堂的主体。通过多媒体以及创设情景等形式进行化学实验的演示教学......”。

8、“.....并有效的激发学生化学兴趣以及学习信心,进而能够提升学生化学的自主化学现象。通过对这些现象进行提问,激发学生的好奇心,使学生能够积极结合实际思考这些问题。同时能够增加课堂活跃度,使学生更好的理解和记忆课堂中的化学知识点。比如,在化学酸碱中和反应的学习过程中,可以引导学生结合实际去分析。例如生活中用小苏打和白实验安排到学生的课堂之中。在实验演示的过程中,注意与学生之间的合理互动,从而使学生在课堂中主动的观察实验现象,以及分析实验现象的产生原理。进而提升自身的思维能力以及自主学习的能力,有助于氨的性质的理解和记忆。因此使学生在实验过程中自主思考化学到氨的性质时,将安喷泉实验安排到学生的课堂之中。在实验演示的过程中,注意与学生之间的合理互动,从而使学生在课堂中主动的观察实验现象,以及分析实验现象的产生原理。进而提升自身的思维能力以及自主学习的能力,有助于氨的性质的理解和记忆......”。

9、“.....都可以通过在课堂上展现给学生。通过结合生活实际,能够使学生感受到化学就在我们身边,从而在生活中也能合理的利用化学知识解决问题,因此,培养出学生化学自主学习能力,提高学生的化学水平。总结高中生培养出自主学习化学的能力,就能够更轻松的问题的基本原理。通过多媒体,能够更好的将这些抽象的化学现象形象的表现出来。比如,化学的电镀实验的相关电解原理时,这种抽象的概念很难让学生记忆和学习,因此学生很容易对这部分的学习产生抵触的心理。因此,利用多媒体,可以将这实验现象具体的呈现在课堂化学现象。通过对这些现象进行提问,激发学生的好奇心,使学生能够积极结合实际思考这些问题。同时能够增加课堂活跃度,使学生更好的理解和记忆课堂中的化学知识点。比如,在化学酸碱中和反应的学习过程中,可以引导学生结合实际去分析......”。