1、“.....付蓓蓓海口市小学英语教师教材处理样态研究D海南师范大学,。小学英语教材使用现状目率。增加指的是教师需要根据教学需要对教学内容进行拓展,加强准备环节和对课堂内容的引入,增加课堂上的互动环节,加强与学生的双向互动,通过互动和讨论来增加学生的词汇量。删除,教师要对教材内容进行取舍,删除教材中对学生来说偏难偏易重复不适合进行设计教学的内容,遇到这种情况,教师要进行必要的删除,否则会影响试论小学英语教师创造性使用教材策略(原稿)doc和体会,能给学生留下更深刻的印象,大大的提高了学习效率。增加指的是教师需要根据教学需要对教学内容进行拓展,加强准备环节和对课堂内容的引入,增加课堂上的互动环节,加强与学生的双向互动,通过互动和讨论来增加学生的词汇量。删除,教师要对教材内容进行取舍,删除教材中对学生来说偏难偏易重复不适合进行设计教学的要遵循教材处理的原则,同时也要学会利用资源创造教材。针对教材的处理有以下原则要根据教学的实际需求学生的现有水平,对教材内容教学方法等进行调整......”。

2、“.....引导学生进行有效的学习。由此可知,对于教材的处理需要重点关注调整增加删除重组个方面。调整,就是教师要根据学生知识水平生活情况对教学内。调整,就是教师要根据学生知识水平生活情况对教学内容进行适当的改变,必要时可以将教材书上原本的顺序调换。比如在人教版小学英语PEP教材的年级上册学习中,教师根据学生对知识的接受能力创造性的提前了第单元的内容,后学习第单元和第单元,时间上正好与实际生活中圣诞节和新年的时间重合,更有利于学生对知识的接受费课堂时间,课堂上开展的系列练习和互动都无法按照预期的情况开展,学生学不到知识,课堂就没有效率,也就失去了开设课程的意义。在进行备课时,建议教师同时规划好课堂的目标,并罗列出本节课的重难点,在课堂开始展示给学生,使学生了解课堂上需要重点关注和学习的内容。学情分析要结合教材内容,从学生已经掌握的知识学教材进行创造性使用展开讨论。对于小学英语的教学,要根据教材内容,将听说读写结合起来,培养学生全面均衡的英语学习能力......”。

3、“.....通常会以小故事的方式展开,不仅能够辅助学生完成内容上的学习,更能起到帮助学生提升英语的学习兴趣的用途。教师可以利用教材上的小故事来帮助学生对课堂生尚未掌握的知识学生需要掌握的知识程度如何掌握课堂知识个方面进行分析,选取适合学生知识水平的内容授课,让学生在最适宜的背景下完成英语的学习。并且,在这种背景下,教师更容易发现学生在知识点和学习方法上的不足,能及时的有针对性的予以帮助。创造性使用教材的关键教师创造性使用教材的关键在于对教材的有效整合,这种教材的特点是能够比较紧密的与学生的日常生活产生联系,帮助学生理解知识,将知识融入到话题中,不单纯的教授学生枯燥死板的知识,而是采取趣味互动的方式,使学生在实际的应用中学习英语。这种方式另个好处就是,学生在应用中学习知识,又能直观的了解知识的用法,很自然地做到学以致用。试论小学英语教师创造性使用教学以致用。比如在人教版小学英语PEP教材中,编写者是按照话题为中心内容进行的教材编写,也就是编写者通过卡通形象的形式引出个话题......”。

4、“.....并针对这个话题为学生设置任务。除了要熟悉教学内容,每章节的教学内容也是小学英语教师要关注的重点,从整体逐渐向局部深入,将教学目标材进行充分的了解,灵活的运用教材,做好本文提出的前提基础和关键,最终做到对小学英语教材的创造性使用,帮助小学生提高英语课堂的效率在英语学习上的积极性。参考文献国煦小学英语教师对教科书创造性使用的现状研究D沈阳师范大学,黄春艳小学英语教材次开发的策略研究D上海师范大学,付蓓蓓海口市小学英语教师教材处进行适当的改变,必要时可以将教材书上原本的顺序调换。比如在人教版小学英语PEP教材的年级上册学习中,教师根据学生对知识的接受能力创造性的提前了第单元的内容,后学习第单元和第单元,时间上正好与实际生活中圣诞节和新年的时间重合,更有利于学生对知识的接受和体会,能给学生留下更深刻的印象,大大的提高了学习效生尚未掌握的知识学生需要掌握的知识程度如何掌握课堂知识个方面进行分析,选取适合学生知识水平的内容授课,让学生在最适宜的背景下完成英语的学习。并且......”。

5、“.....教师更容易发现学生在知识点和学习方法上的不足,能及时的有针对性的予以帮助。创造性使用教材的关键教师创造性使用教材的关键在于对教材的有效整合,和体会,能给学生留下更深刻的印象,大大的提高了学习效率。增加指的是教师需要根据教学需要对教学内容进行拓展,加强准备环节和对课堂内容的引入,增加课堂上的互动环节,加强与学生的双向互动,通过互动和讨论来增加学生的词汇量。删除,教师要对教材内容进行取舍,删除教材中对学生来说偏难偏易重复不适合进行设计教学的关键教师创造性使用教材的关键在于对教材的有效整合,要遵循教材处理的原则,同时也要学会利用资源创造教材。针对教材的处理有以下原则要根据教学的实际需求学生的现有水平,对教材内容教学方法等进行调整,使课堂更加适应学生的生活,引导学生进行有效的学习。由此可知,对于教材的处理需要重点关注调整增加删除重组个方面试论小学英语教师创造性使用教材策略(原稿)doc立足在整个小学阶段的英语教学中,明确各个年级学期和章节中的教学目标......”。

6、“.....比如在人教版小学英语PEP教材中,编写者是按照话题为中心内容进行的教材编写,也就是编写者通过卡通形象的形式引出个话题,围绕这个话题展开系列单词短语句子的相关内容,并针对这个话题为学生设置任和体会,能给学生留下更深刻的印象,大大的提高了学习效率。增加指的是教师需要根据教学需要对教学内容进行拓展,加强准备环节和对课堂内容的引入,增加课堂上的互动环节,加强与学生的双向互动,通过互动和讨论来增加学生的词汇量。删除,教师要对教材内容进行取舍,删除教材中对学生来说偏难偏易重复不适合进行设计教学的对小学英语教材进行创造性使用展开讨论。这种教材的特点是能够比较紧密的与学生的日常生活产生联系,帮助学生理解知识,将知识融入到话题中,不单纯的教授学生枯燥死板的知识,而是采取趣味互动的方式,使学生在实际的应用中学习英语。这种方式另个好处就是,学生在应用中学习知识,又能直观的了解知识的用法,很自然地做到了解实际状况时采取了主观臆断的教学方案,极有可能浪费课堂时间......”。

7、“.....学生学不到知识,课堂就没有效率,也就失去了开设课程的意义。在进行备课时,建议教师同时规划好课堂的目标,并罗列出本节课的重难点,在课堂开始展示给学生,使学生了解课堂上需要重点关注和学习的内理样态研究D海南师范大学,。摘要小学英语教材在针对小学英语的教学工作中,起到的不仅仅是传递知识的媒介的作用,更是引导小学生探索英语的重要工具。目前我国英语教材版本较多风格各异,对英语教师的要求也就越来越高,教师要学会合理有效地利用现有的教材,同时也要对教材内容进行创造性的灵活运用。本文将针对教师如何生尚未掌握的知识学生需要掌握的知识程度如何掌握课堂知识个方面进行分析,选取适合学生知识水平的内容授课,让学生在最适宜的背景下完成英语的学习。并且,在这种背景下,教师更容易发现学生在知识点和学习方法上的不足,能及时的有针对性的予以帮助。创造性使用教材的关键教师创造性使用教材的关键在于对教材的有效整合,容,遇到这种情况,教师要进行必要的删除,否则会影响学生对英语学习的积极性......”。

8、“.....充分利用教学资源,将教材内容充分地利用起来,达到最好的课堂效果,力求提高课堂效率。总结教师对于教材的使用态度,应当是创造性的,不能为了只为了教教材,而应当在尊重教材内容的前提下,对教。调整,就是教师要根据学生知识水平生活情况对教学内容进行适当的改变,必要时可以将教材书上原本的顺序调换。比如在人教版小学英语PEP教材的年级上册学习中,教师根据学生对知识的接受能力创造性的提前了第单元的内容,后学习第单元和第单元,时间上正好与实际生活中圣诞节和新年的时间重合,更有利于学生对知识的接受教材策略(原稿)。摘要小学英语教材在针对小学英语的教学工作中,起到的不仅仅是传递知识的媒介的作用,更是引导小学生探索英语的重要工具。目前我国英语教材版本较多风格各异,对英语教师的要求也就越来越高,教师要学会合理有效地利用现有的教材,同时也要对教材内容进行创造性的灵活运用。本文将针对教师如何对小学英语容。学情分析要结合教材内容......”。

9、“.....选取适合学生知识水平的内容授课,让学生在最适宜的背景下完成英语的学习。并且,在这种背景下,教师更容易发现学生在知识点和学习方法上的不足,能及时的有针对性的予以帮助。创造性使用教材的试论小学英语教师创造性使用教材策略(原稿)doc和体会,能给学生留下更深刻的印象,大大的提高了学习效率。增加指的是教师需要根据教学需要对教学内容进行拓展,加强准备环节和对课堂内容的引入,增加课堂上的互动环节,加强与学生的双向互动,通过互动和讨论来增加学生的词汇量。删除,教师要对教材内容进行取舍,删除教材中对学生来说偏难偏易重复不适合进行设计教学的的用途。教师可以利用教材上的小故事来帮助学生对课堂所学知识展开思考,培养学生在英语的实际应用上的能力。创造性使用教材的基础教师再进行教学的策略选择和教学过程设计时,应切实以学情分析为基础,将学情分析作为教学设计中必要的步。根据学生的实际情况制定适用的方案,才能对症下药,得到最好的反馈。如果教师在没有。调整......”。