1、“.....教师要提醒学生,竞赛的结果不是很重要,但是过程是最重要的,要享受过程,在过程中发现自己的不足,并且加以改正,使得自己能够进步,为小组争光。合作性的小组竞赛模式,可以提高学生对小组的形式,进行英语竞赛,英语竞赛的内容要围绕英语的教材。比如,教师在讲解的句型句意时,可以让班级各学习小组,自由的设计情景,但是必须围绕的流促进学生思维的交流。合作性学习,还能培养学生的集体荣誉感。因为教师分配了不同的教学任务,各个小组之间自然就有了竞争,与其他小组进行比拼,在比拼的过程中,小组每个学生都有自己的任务,也使得小组试论游戏在初中数学教学中的作用原稿体荣誉感。因为教师分配了不同的教学任务,各个小组之间自然就有了竞争,与其他小组进行比拼,在比拼的过程中,小组每个学生都有自己的任务......”。

2、“.....在为小组荣誉努力的同时,自己的英合作能力,提高教学的质量和效率。合作性学习在初中英语课堂的作用合作性学习不仅可以培养学生的自主学习能力,也能提升学生之间的合作学习能力,因为合作性学习就是要学生之间合作,组成合作学习小组,教师习任务。教师在课堂上进行合作性教学时,主动的任务就是组织和引导学生,突出学生在学习上的主体,引导学生自主的探索学习,并且加强各组成员之间的相互交流促进学生思维的交流。合作性学习,还能培养学生的赛,在开始之前可以选择用汉语交代时间背景主要人物等,然后各小组可以充分利用自己掌握的英语能力,来进行情景对话,其他小组和教师根据情节以及小组的整体表现情况进行打分,最后选择最佳小组。教师要提醒从而大大的提高初中英语课堂的质量和效率......”。

3、“.....同理,在初中英语学习中也可以通过竞赛来提高学生学习英语的激情和动力。教师可以以小组的形式,进行英语竞赛,英生,竞赛的结果不是很重要,但是过程是最重要的,要享受过程,在过程中发现自己的不足,并且加以改正,使得自己能够进步,为小组争光。合作性的小组竞赛模式,可以提高学生对于英语学习的激情,增强学生之间关键词合作性学习初中英语英语课堂教学中的研究引言初中英语在学生今后的学习生活中占据着重要的地位,而初中英语教师也身负着培养学生学习兴趣和良好的英语学习习惯的任务。英语是门语言课,这也导致上进行合作性教学时,主动的任务就是组织和引导学生,突出学生在学习上的主体,引导学生自主的探索学习,并且加强各组成员之间的相互交流促进学生思维的交流......”。

4、“.....还能培养学生的集体荣誉感。因为教生主体性的培养与实现兼对堂英语示范课的思索与探究新课程研究上旬刊,。参考文献汪淳团结就是力量谈学生英语学习中的合作互动中国多媒体与网络教学学报中旬刊,许桔花探索小组合作学习在初中英语词汇教以根据学生分成不同的小组,然后分配给各小组不同的学习任务。教师在课堂上进行合作性教学时,主动的任务就是组织和引导学生,突出学生在学习上的主体,引导学生自主的探索学习,并且加强各组成员之间的相互生,竞赛的结果不是很重要,但是过程是最重要的,要享受过程,在过程中发现自己的不足,并且加以改正,使得自己能够进步,为小组争光。合作性的小组竞赛模式,可以提高学生对于英语学习的激情,增强学生之间体荣誉感。因为教师分配了不同的教学任务,各个小组之间自然就有了竞争......”。

5、“.....在比拼的过程中,小组每个学生都有自己的任务,也使得小组成员之间齐心协力,在为小组荣誉努力的同时,自己的英语课堂的作用合作性学习不仅可以培养学生的自主学习能力,也能提升学生之间的合作学习能力,因为合作性学习就是要学生之间合作,组成合作学习小组,教师可以根据学生分成不同的小组,然后分配给各小组不同的试论游戏在初中数学教学中的作用原稿分配了不同的教学任务,各个小组之间自然就有了竞争,与其他小组进行比拼,在比拼的过程中,小组每个学生都有自己的任务,也使得小组成员之间齐心协力,在为小组荣誉努力的同时,自己的英语能力也在不断的提体荣誉感。因为教师分配了不同的教学任务,各个小组之间自然就有了竞争,与其他小组进行比拼,在比拼的过程中,小组每个学生都有自己的任务......”。

6、“.....在为小组荣誉努力的同时,自己的英学习不仅可以培养学生的自主学习能力,也能提升学生之间的合作学习能力,因为合作性学习就是要学生之间合作,组成合作学习小组,教师可以根据学生分成不同的小组,然后分配给各小组不同的学习任务。教师在课初中英语在学生今后的学习生活中占据着重要的地位,而初中英语教师也身负着培养学生学习兴趣和良好的英语学习习惯的任务。英语是门语言课,这也导致了学生对于英语学习有畏惧的心理,而传统的教学模式,不但中的作用华夏教师,谢红儿浅论初中英语课堂教学中学生主体性的培养与实现兼对堂英语示范课的思索与探究新课程研究上旬刊,试论游戏在初中数学教学中的作用原稿。合作性学习在初中英语课堂的作用合作生,竞赛的结果不是很重要,但是过程是最重要的,要享受过程......”。

7、“.....并且加以改正,使得自己能够进步,为小组争光。合作性的小组竞赛模式,可以提高学生对于英语学习的激情,增强学生之间能力也在不断的提升。参考文献汪淳团结就是力量谈学生英语学习中的合作互动中国多媒体与网络教学学报中旬刊,许桔花探索小组合作学习在初中英语词汇教学中的作用华夏教师,谢红儿浅论初中英语课堂教学中习任务。教师在课堂上进行合作性教学时,主动的任务就是组织和引导学生,突出学生在学习上的主体,引导学生自主的探索学习,并且加强各组成员之间的相互交流促进学生思维的交流。合作性学习,还能培养学生的致了学生对于英语学习有畏惧的心理,而传统的教学模式,不但教学的效果很差,还会导致学生产生严重的逆反心理,拒绝接受英语的新知识。合作性学习,增强了学生之间合作学习的能力......”。

8、“.....还会导致学生产生严重的逆反心理,拒绝接受英语的新知识。合作性学习,增强了学生之间合作学习的能力,也能使得学生能够共同进步,从而大大的提高初中英语课堂的质量和效率。合作性学习在初中试论游戏在初中数学教学中的作用原稿体荣誉感。因为教师分配了不同的教学任务,各个小组之间自然就有了竞争,与其他小组进行比拼,在比拼的过程中,小组每个学生都有自己的任务,也使得小组成员之间齐心协力,在为小组荣誉努力的同时,自己的英于英语学习的激情,增强学生之间的合作能力,提高教学的质量和效率试论游戏在初中数学教学中的作用原稿试论游戏在初中数学教学中的作用原稿。关键词合作性学习初中英语英语课堂教学中的研究引习任务。教师在课堂上进行合作性教学时,主动的任务就是组织和引导学生......”。

9、“.....引导学生自主的探索学习,并且加强各组成员之间的相互交流促进学生思维的交流。合作性学习,还能培养学生的意以及教材内容来设计情景进行竞赛,在开始之前可以选择用汉语交代时间背景主要人物等,然后各小组可以充分利用自己掌握的英语能力,来进行情景对话,其他小组和教师根据情节以及小组的整体表现情况进行打分员之间齐心协力,在为小组荣誉努力的同时,自己的英语能力也在不断的提升。合作性学习中的小组竞赛竞赛总是能提起人的激情,同理,在初中英语学习中也可以通过竞赛来提高学生学习英语的激情和动力。教师可以以根据学生分成不同的小组,然后分配给各小组不同的学习任务。教师在课堂上进行合作性教学时,主动的任务就是组织和引导学生,突出学生在学习上的主体,引导学生自主的探索学习......”。